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当前,网络教学模式已被越来越多的人所接受,并广泛地应用于教学中.在针对边疆少数民族地区的大学英语网络教学展开问卷调查后,发现边疆少数民族地区,由于教师、学生对网络教学模式接触时间短,不熟悉这种模式,导致大学英语网络教学没有收到很好的教学效果. 相似文献
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因旅游专业学生未来对客服务职业的特点,旅游英语教学有别于基础英语教学,其教学目的是提高口语交际能力,重点是口语表达能力训练。因此,旅游英语教学必须改变以语法、翻译、句型为主的传统基础英语教学法,而应当采用交际法组织教学,遵循以学生为中心、流利性比准确性更重要、激发交际信心、语言与情景真实性等基本原则,设计语音模仿、问答与复述、话题讨论、情景演绎、实时翻译等环节进行教学,培养和提高学生使用英语表达思想、进行语言交际的能力。 相似文献
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本文针对高职院校英语写作教学中学生与教师分别存在的问题,对现有的英语写作教学模式进行了改革探索.并提出了高职英语写作练习的具体实施方略。 相似文献
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在现代教学中.我们会提倡素质教育和个性教育。从教育教学方面讲.就是在教学过程中激发学生的学习动机和兴趣.使学生在内心深处产生学习和探究的动力.从而能够积极投入学习.最终实现教学目的。生物这一学科相对于数学、英语这样的学科来说.不被学生所重视。在这样的情况下.如何教导学生.激发他们的学习兴趣.使他们学好生物学知识。 相似文献
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在针对现技工学校学生英语学习的状况,提出一些在教学实践中关于更新教学观念,多元化手段巩固英语基础,重建学生学习英语信心和综合素质教育方面的一些教学体会和尝试。 相似文献
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在技工类院校的传统的英语教学活动中一般是以教师为中心“满堂灌”方式。学生在教学过程中仅是一个被动角度。“你讲我听角色”。结果造成学生学了英语,却不能与他人交流,不能实现英语教学的目标。在现代技工教育中.学生是主体。学生学习的主动性和积极性是学习的内在动因.这决定了学生的学习和掌握知识的可能和限度。英语教师不能将学生作为接受知识的“容器”.而要认识到学生是课堂中的主体.要促进学生在整个教学过程中的主动参与.最大限度发挥学生的自主性、能动性和创造性。 相似文献
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很多高职学生不喜欢学习英语,归根结底是因为对英语不感兴趣。从兴趣入手进行教学,既能提高学生学习英语的积极性与主动性,又利于培养学生应用英语的能力,提高学生的英语综合素质。针对目前高职学生英语学习的现状,文章从教学的角度出发,对高职学生英语学习兴趣的培养进行阐述。 相似文献
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文章结合现代外语教学理论,针对目前五年制师范教育中英语写作教学中普遍存在的问题,分析阻碍学生写作水平提高的主要原因,从英语写作前对学生的指导、发展学生的写作兴趣、将新型的评估方式引入写作教学等方面探讨改进英语写作教学和提高学生英语写作能力的有效途径。 相似文献
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文章结合现代外语教学理论,针对目前五年制师范教育中英语写作教学中普遍存在的问题,分析阻碍学生写作水平提高的主要原因,从英语写作前对学生的指导、发展学生的写作兴趣、将新型的评估方式引入写作教学等方面探讨改进英语写作教学和提高学生英语写作能力的有效途径. 相似文献
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阐述了物流英语互动式教学的基本内涵,剖析了物流英语互动式教学的教学理念,明确了互动式教学中教师与学生的正确定位,探讨了物流英语互动式教学的教学目标,给出了物流英语互动式教学中提升学生听说读写基本功的教学方法. 相似文献
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师者传道授业解惑也。但随着时代变迁如何传道,怎样解惑是每一个教师时刻考虑的问题。传统的脱离实际,照本宣科的听说教学,无法跟上时代的步伐。影视熏陶教学法,一改往常枯燥的语言点讲授教学,通过多媒体,充分利用学校资源,选择性地给学生看美国原声电影或连续剧,提高学生对于学习英语的兴趣,创造说英语的环境,亲身体会语言,熟悉语言所传承的文化,更深入地掌握这门语言,让学生敢于张口,乐于张口,达到事半功倍的效果,从而潜移默化的逐渐提高英语运用水平。 相似文献
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很多高职学生不喜欢学习英语,归根结底是因为对英语不感兴趣.从兴趣入手进行教学,既能提高学生学习英语的积极性与主动性,又利于培养学生应用英语的能力,提高学生的英语综合素质.针对目前高职学生英语学习的现状,文章从教学的角度出发,对高职学生英语学习兴趣的培养进行阐述. 相似文献
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从会计人才的供求现状看会计专业英语的教学 总被引:3,自引:0,他引:3
目前普通会计人才出现了供大于求的形势,而既熟悉国际会计准则又精通英语的高端会计人才奇缺.要想培养出符合市场需求的高级复合型会计人才,必须提高会计专业英语的教学质量,具体可从以下几个方面来做:明确课程的目标;增加课时,实现英语学习不断线;时学生实行分层次教学;提高国内教材质量,精选国外原版教材;提高教师水平;打破单一的教学方法. 相似文献
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大学的人才培养目标就是要培养出既有专业技术技能,又有理论基础的高素质人才。对英语学科的教学而言,就是要重视英语语言运用能力的培养,尤其是听说能力的培养。只有提高学生英语口头表达能力,学生才会竞争激烈中游刃有余,有利于将来的发展。本文分析了理工类学科学生口语教学现状和教学过程中存在的主要问题,在此基础上探索理工类本科专业学生进行口语教学的有效途径和方法。 相似文献
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随着新教材的广泛使用和《课程标准》(实验稿)的进一步落实,广大英语教师正逐步转变教学观念,越来越重视现代教学方法和教学手段方面的研究和运用,并取得了一定的效果,学生的听、说、读、写能力,尤其是听和说的能力有了较为明显的提高。但纵观整个英语教学过程,尽管英语教师尝试采用各种启发方式,但课堂教学难以实现师生互动,所以主题教学的实施效果还不够理想。究其原因是多方面的,但我认为最主要的有三点:1.教师没有摆正发挥学生主体地位和教师主导地位之间的关系,在备课中只注重了教的过程而忽视了学生学的过程;2.教学设计比较单调,难以启发学生思维和调动学生参与语言实践活动的积极性, 相似文献