完全学分制下学生区域化管理的实施

本文针对完全学分制下学生管理工作面临的问题，提出新的区域化管理模式。通过分析区域化管理模式的实施要求和产生的效果，为完全学分制的学生管理工作探索了一条有力的管理模式。     

完全学分制下学生区域化管理的实施

本文针对完全学分制下学生管理工作面临的问题,提出新的区域化管理模式.通过分析区域化管理模式的实施要求和产生的效果,为完全学分制的学生管理工作探索了一条有力的管理模式.     

基于虚拟仿真技术的物流管理专业课程体系构建探索

本文在分析高职院校物流管理专业课程体系现状的基础上,结合虚拟仿真技术的优势,以学生职业能力培养为中心,从课程内容、教学方法与手段、考核方式、教学效果等方面提出基于虚拟仿真技术的物流管理专业课程体系的构建方法。     

高职物流管理专业课程体系建设探讨

职业教育是为了培养高素质技能型人才,要达到这一目标,需要加强以就业为导向的专业建设,这就必须进行课程建设和改革。文章分析了高职物流管理专业现存的问题,探讨了进行课改的指导思想、原则和开发内容。     

高职物流管理专业课程体系建设的探讨

高职院校物流管理专业课程的设置,应以职业能力为导向,突出应用性。文中在对采购、运输、配送、仓储、物流营销等岗位进行调研、分析的基础上,提炼了相关知识与对应能力的要求,最终建立“一个平台、四个模块”的新型课程体系,并对课程资源库建设,进行了探讨。     

基于人才能力需求构建高职物流管理专业课程体系的思考

如何在日趋激烈的竞争中依托人才市场，创出特色，打造自身的品牌，已成为专业建设中的重中之重。文章在分析物流人才能力要求的基础上。提出了基于岗位需求建设高职物流管理专业课程体系的基本思路，为高职院校培养适应社会需求的具有实用技能的应用型专门人才提供参考策略。     

高职物流管理专业课程体系设计探讨

当前高职物流管理专业课程体系存在“职业性”体现不够、重理论课、轻技能课、教学内容重复现象多等问题,有必要对高职物流管理专业课程体系进行设计。在设计高职物流管理专业课程体系中要坚持体现高职物流管理专业的培养目标、要体现学生的职业岗位能力、要把知识和技能结合起来、课程体系设计要具有灵活性等原则。高职物流管理专业课程设计的思路是：要围绕高职物流管理专业的培养规格设计课程体系、要以物流管理中所需的技能为核心设置课程体系、要在高职物流管理课程体系中融入物流职业资格教育内容、要体现工学结合、校企合作的办学模式。     

新工科背景下职业本科现代物流管理专业课程体系构建探析

新经济背景产生了新工科建设,对人才的职业能力、应用能力及创新能力提出了更高的要求。现代物流的发展趋势恰恰对应的是“新工科”所强调的新技术范畴。如何通过有效的课程体系构建,培养出具有跨学科创新能力、高层次物流技术人才,成为目前我国职业本科物流专业亟待解决的问题。职业本科现代物流管理专业表现出学科交叉不明显、缺乏实用的新技术实践课程、课程考核方式缺乏多样性的缺陷,与现代物流行业发展需求不符,需从明确合理的物流职业技能人才培养定位、学科交叉融合、突出核心课程体系、产教研深度融合,多维度提升学生创新创业能力、“课、证、赛、岗”多方面完善考核体系四个角度来进行课程体系构建。     

新型职业能力体系下高职物流管理专业课程体系构建

结合企业对物流人才需求规格的变化,分析新型物流人才的职业能力体系特征,提出了新型物流人才能力体系的构成要素,并对职业核心能力的组成进行了分析,在搭建能力体系的基础上,结合高职教育的特点,构建科学的课程体系,实现了理论课程与实训课程的有机融合,以更好培养企业转型升级所需的新型物流人才.     

高职院校物流管理专业课程体系的构建——石家庄铁路职业技术学院物流管理专业案例

以石家庄铁路职业技术学院物流管理专业为例,介绍了该专业课程体系改革的背景、目标和思路,重点构建了新的课程体系,突出了培养特色、层次实习和项目教学的特点,并在最后为新课程体系的实施提出了一些保障建议。期望能对高职院校课程体系改革提供一些参考。     

基于就业力培养的物流专业课程体系优化研究

首先分析了物流业发展与物流人才培养现状,结合物流管理专业的跨学科、应用性强等显著特点,提出了物流管理就业力的能力要求,进一步明确了以提高就业力为目的的人才培养目标。通过问卷调查的方法发现课程教学实践中存在的主要问题,并依据物流就业能力培养的理念,提出了课程体系优化框架。以期为地方高等院校的物流管理专业课程教学改革研究提供理论参考,为解决实践教学面临的突出问题和挑战提供借鉴方法。     

基于岗位分析的高职物流管理专业课程体系研究

高职作为物流人才的一个重要培养途径,其在构建切合企业需求的课程体系时,应以毕业生就业岗位所需职业能力的分析为基础。文章以武汉职业技术学院为例,通过分析地区物流行业的一线技能岗位及其发展岗位的职业能力,论述如何和企业共同开发构建适应物流发展特色、以职业能力为主线的高职物流管理专业课程体系。     

对高校实施完全学分制教学管理的思考

学分制是高校教育教学管理中的一个重要手段。基于我国高校教育教学管理与社会接受与认同的实际情况，现有的学分制主要表现为学年学分制，与完全学分制无论在内涵、外延和相关的管理制度与体制仍然有一定的距离。文中从学年学分制向完全学分制转换的基础和实际操作途径两方面作了一定的分析和思考。     

基于就业能力评估的物流管理专业课程体系研究

高职院校的物流管理专业连续三年(2007、2008、2009)位居麦可思公司撰写的中国大学生就业报告(就业蓝皮书)失业量最大的十大专业,且连续两年(2010、.2011)被列为专业预警中的黄色专业.近30年来,中国经济的快速健康发展,为物流管理专业的毕业生提供了广泛的就业空间.高职院校亟需重构物流管理专业的课程体系,解...     

基于快乐教学的物流工程专业课程体系构建研究

在对我国高校物流工程专业课程设置现状分析的基础上,结合我国的经济发展状况和市场需求,提出构建基于快乐教学的物流工程专业课程体系的必要性,并确定基于快乐教学的物流工程专业的人才培养目标和课程设置的原则。在此基础上设计课程体系框架,并根据课程间的衔接关系确定合理的开课学期及学时分配。最后介绍了北京科技大学天津学院近几年实施基于快乐教学的物流工程专业课程体系的成果。     

完全学分制下高校二级学院教务管理工作的实践与探讨

探讨了完全学分制下,高校二级学院如何转变观念,明确自身教务管理职能,建立符合完全学分制要求的教务管理机制     

高职物琉管理专业课程体系建设探讨

职业教育是为了培养高素质技能型人才,要达到这一目标,需要加强以就业为导向的专业建设,这就必须进行课程建设和改革．文章分析了高职物流管理专业现存的问题,探讨了进行课改的指导思想、原则和开发内容．     

面向企业需求的应用型物流管理专业课程体系设置研究——以内蒙古财经大学物流管理专业为例

为适应企业需求,培养合格的物流管理专业人才,必须从专业课程体系合理设置入手。为更好地实现面向企业需求的应用型物流管理人才培养的目标,通过对毕业学生和用人企业的调查访问,设置出面向企业需求的物流管理专业育人指标,并提出物流管理专业课程体系设置的基本思路。     

民办高校物流学专业课程体系改革探讨

课程体系是一个专业课程之间的分工与配合,是专业教育理念的具体体现。课程体系是否合理直接关系到人才培养的质量。以民办高校物流学专业课程的设置为切入点,结合哈尔滨德强商务学院人才培养模式,分析民办高校物流学课程体系的改革思路,提出具体的课程改革方案。