财经类院校经济管理专业实验教学模式研究

近年来,我国的经济管理类专业在实验室建设,实验教学方法、手段和教学规律研究和探索方面,取得了很多有目共睹的成果,成为近年来我国财经类教育教学改革的亮点.但是也要看到,目前的经济管理类专业实验教学仍然属于起步阶段,特别是近几年的快速发展,各财经类高校对经济管理类实验的内涵产生了不同的理解,在实验教学的目的、方法、手段和体系等方面也出现了不同程度的偏差.本文就是针对这些问题,来研究探索适合当前我国财经类院校的经济管理类实验教学的模式.     

金融学专业《计量经济学》课程研究型实验教学模式改革探讨

开展研究型实验教学是培养学生创新意识、实践创新能力、独立研究能力和科研素质的有效方法。文章基于计量经济学的课程性质,结合金融学专业学生的特点,对研究型实验教学模式的内涵进行了探讨,并提出了研究型实验教学模式的构建思路。     

高校财经类课程实验教学模式设计研究

我国当前教育的宗旨是,提高学生的创新意识与实践能力。对于我国高校财经类的学生来讲,课程实验是学生必修的的功课,对发挥学生的创新与实践能力具有一定的帮助。然而我国高校财经在课程实验教学上缺乏经验,理论性不够,实验教学方法落后,没有一套完整的合理性的实验教学体系。本篇文章研究将财经教学的学习理论与实验的实践性相互结合在一起,对实验教学理念与教学的目标、实验项目的设计、实验场所的环境进行相应的假设与尝试,设计出可以给学生带来较强理论性的设计性实验方法,制定出合理的,完整的实验教学模式体系。为我国的实验教学整体水平的提高做出一份贡献。     

《地方财政学》教材内容体系的创新思路

本文论述了《地方财政学》课程在财政学专业课程体系中的重要地位,通过比较目前国内不同版本的地方财政学教材内容体系的异同,总结了地方财政学教材内容的沿革及其基本框架,指出目前我国地方财政学教材内容体系存在的不足,在此基础上提出了我国地方财政学教材内容体系创新的基本思路.     

日语专业教育创新模式研究

日语专业教育创新模式的研究课题组经过严密考察和充分论证,制定了以传统+现代为教学指导思路,模拟仿真语言环境,主客观相互作用,整合多方面要素,为培养合格人才服务的综合方案——日语专业教育创新模式的教育教学设想。该模式主要由四部分构成:尊重语言学习的客观规律,通过模拟仿真环境,实行本科生导师制,调动教与学的主观能动性;传统教学方法与现代教学手段并重,提高教学效果;启动多种益教助学手段提高认知感知度;用客观方法检验教育教学效果。     

高校电子商务专业实验教学模式探索

电子商务的专业特点;实践性教学在整个专业教学中的重要地位;电子商务实验教学是培养电子商务人才的重要途径;电子商务实验建设是提高电子商务教学效果的关键因素。     

广东商学院财政学(税务)专业实践教学体系的构建与创新

实践教学是教学型院校办学特色的体现,是专业教育可持续发展的路径.广东商学院财政学专业在20年来的发展中,实践教学取得了较丰硕的成果,但实践教学仍存在许多问题,实践教学仍与应用型人才培养的要求存在差距.针对存在的差距和问题,结合学校和专业实际,提出构建"四个层次、四个系列、四个模块、四个阶段"的立体式实践教学体系.并提出了强化实践教学的认识,高度重视实践教学;强化实践教学师资队伍的建设;加大财力物力投入,改善实验教学条件;改革实验教学内容,逐步实现专业课程内容教育与实验教育融合和统一;加强实习基地的建设等保障措施.     

财政学专业课程考评模式改革研究——以河南财经政法大学为例

科学的考评模式对高等教育教学双方具有显著的导向和促进作用。以全新考评理念为指导,设立知识、能力、科学思维方式3个由低到高的考评目标,科学选择考评方式,遵循全方位、多形式考核评价及学生主体地位等原则,促进财政学专业课程教育由知识本位到能力本位的转变,达到提高学生综合素质的目的。财政学专业课程考评模式改革对于培养财政学专业知识、能力、素质协调发展的高素质人才具有重要意义。     

金融工程专业实验教学体系的创新与思考

本文结合金融工程专业的特点,构建金融工程专业实验教学体系包括课程实验、专题实验、项目实验、第二课堂实验。通过这四类实验可以让学生掌握金融基本理论、数理方法、相关软件三个模块,也能够培养学生在金融衍生产品设计、金融数据处理、金融建模、金融风险管理方面的动手能力。     

企业集团财务管理模式创新研究

企业集团的财务管理组织模式是企业集团组织架构的一部分,它集中体现了企业集团管理的思想。而在市场经济条件下,一种管理模式不可能适用于所有的企业,也不会永远适用于某个企业。因此必须对传统的财务管理模式加以创新。本文引出了企业集团财务管理三种模式,根据当前企业集团财务管理模式中存在的主要问题,阐述了创新财务管理模式的具体措施。     

论案例教学在《财政学》中的运用

案例教学作为一种动态的开放式的教学方式,从启发学生的思维出发,目的是提高学生分析、解决问题的能力.财政学课程作为经济管理类学科各专业的基础主干课程,是一门理论性和应用性相合的课程.财政学案例教学主要从恰当地案例挑选、精心地课堂设计、有效地案例讨论、精彩地案例点评,来成功地实施案例教学,以调动学生的学习积极性和主动性.     

财经类院校的商品学教学研究

现今商品学教学面临诸多问题,学科定位不明确,过分强调学科的完整性、专业性、技术性,教学思想没有很好地转变,教学仍然没有脱离普教的模式,商品学课程建设与现财经类专业建设脱节,没有针对财经类院校的实用教材,师资队伍力量薄弱等。为搞好商品学教学,使商品学学科发展能够持续、稳定、健康发展,应积极进行教学内容和教学课程结构的改革,加快商品学学科建设,加强商品学师资队伍建设。     

工商管理专业“三维一体”实验教学模式探析

本文通过对不同院校工商管理专业实验教学的研究,针对目前内蒙古财经学院工商管理专业实验教学的现状,针对工商管理专业实验在我校学科建设、本科教学中所处的地位以及发挥的作用,提出"三维一体"实验教学模式的设想,主要从工商管理专业实验发展模式和创新角度进行研究。     

PBL模式在高校财务分析课程教学中的应用设计

财务分析是一门综合而实用的课程,如果局限于传统灌输式的教学理念,必然大大限制学生的独立思考和动手能力。因此,改革财务分析教学方法,采取问题导向的教学模式,有助于输出应用型人才,使学生很快适应社会。     

“多媒体技术应用”实验教学多元考核系统研究

“多媒体技术应用”是一门理论与应用结合很强的学科,不但要求学生有较好的理论基础,更要强调和培养学生的实践操作能力.根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 -2020)》与“财经类院校计算机基础教育教学改革研究”中提高教学质量的要求,针对常规课程设计考核中存在的一些实际问题,提出了“多元考核”的改革方案.“多元考核”可以实现检验学生对各章节知识要点的学习以及学生实际动手操作能力的培养情况,达到真正意义上的实验教学公平公正的全面的考核,对于提高教学质量具有较高的参考价值.     

推进实验教学改革,构建创新型、应用型人才培养平台

经济管理实验教学作为高等财经教育的重要组成部分,近年来在财经院校得到了快速发展.内蒙古财经学院通过整合现有实验资源,进一步提升了实验教学对于培养应用型人才的效果.但是我院在经济管理实验室建设中,还存在着诸如建设经费投入不足、管理的体制和机制尚未完全理顺等问题,本文针对这些问题提出了构建创新型、应用型人才培养平台的一些想法和措施.     

人力资源管理专业体验式教学模式的探索与实践

体验式教学因其具有互动性、体验性等优势在许多课程教学中被广泛应用。文章分析了体验式教学模式的涵义和优点,阐述了目前人力资源管理专业教学中存在的问题,着重探讨了如何将体验式教学模式应用于人力资源管理专业课程的教学中以改善人力资源管理专业课程的教学效果,提出在教学内容、教学方法、教学环境和教学管理四个方面进行改进和创新。     

论研讨式教学模式在财政学课程教学中的运用——基于国外教学创新思维模式的探讨

本文在对国外教学创新思维模式理论进行总结和对比的基础上,基于不同模式的特点找出适用于本科专业课研讨式教学的特定模式;同时,主要对比了问题评审型和发展理论型两种不同的研讨教学模式在财政学课程教学中运用的效果;最后,从对比的结果中总结了在财政学课程教学中运用研讨教学模式需要注意的问题。