对民族地区旅游英语教学中民族文化教育的思考

近年来内蒙古旅游业发展蒸蒸日上,培养具有较强地中英双语交际能力地旅游英语专业人才成为必然的趋势。外语教学的根本目的也是在实施一种文化教育,要结合语言特点赋予其丰富的语言文化信息,才能更好促进外语学习的成效。高校相对关注外语语言能力地教学而忽略了民族地区文化教育。从而导致相当一部分旅游从业人员无法正确地向外国旅客介绍民族文化。本文探讨了对旅游英语专业实施民族文化教育的必要性,如何进行教育及教学中应该注意地几点问题。     

民族地区高校旅游电商人才的培养策略研究

人类社会的发展经历了农耕文明、工业文明,并迈向互联共享文明。在线旅游作为互联网+的杰作,在重构旅游市场、重建旅游产业链、变革旅游营销方式等方面发挥着重要作用。但与此形成强烈反差的是旅游电商人才的缺失问题。作为旅游人才培养的主要场所,高校应该怎样培养旅游电商人才,是关系到民族地区经济发展的重要课题。本文通过与传统旅游市场的比较,分析了互联网+时代背景下的旅游电商市场的优势和旅游电商人才的市场需求特征,从民族地区高校旅游专业的办学定位、课程设置、师资结构、学业评价等方面探讨了旅游电商人才培养的问题所在,并提出不破不立的思想和相应的解决方案,旨在突破目前民族地区高校旅游人才的培养瓶颈。     

西部民族地区国内旅游发展空间格局分析

旅游业的发展对西部民族地区经济结构带来了较大的影响,改变着西部民族地区经济发展的格局。从西部民族地区国内旅游收入的分布趋势看,西南省区明显高于西北省区,从人均旅游消费的分布趋势来看,西北省区高于西南省区。由于国内经济的变化,游客的旅游动机发生了比较明显的变化,观光旅游已经不再成为最重要的旅游方式。从国内旅游需求增长空间格局来看,云南、广西和贵州在西部民族地区旅游发展中处于排头位置。目前,西部民族地区旅游发展空间格局形成过程中,还存在着许多问题。综合考量,西部民族地区国内旅游发展将会形成新的潜力空间区域,在旅游发展空间优化过程中应走跨越式发展道路、坚持政府主导战略、创新深化旅游产品。     

云南民族地区小城镇旅游开发探究——以大理巍山县为例

本文通过实地调研云南省大理巍山县旅游发展现状,发现其旅游开发中存在基础设施待进一步完善、市场化运行程度低、节庆活动质量不高、营销宣传待加强、重开发疏保护等问题和不足,并在此基础上探究云南民族地区小城镇旅游开发过程中应注意的问题并给出相应对策建议,以期巍山县和云南民族地区其他的小城镇旅游发展得越来越好。     

民族地区旅游业可持续发展问题研究

民族文化旅游资源的开发也应走可持续发展的道路，民族旅游资源开发不规范、旅游产品加工深度不够及其雷同现象都是与旅游可持续发展相背离的，为使少数民族地区旅游业走上可持续发展的道路，应该转变观念，摸清家底，保护资源，加强旅游资源开发的市场调研工作，深层次开发旅游产品，加快培养当地旅游人才。     

区域旅游经济视域下内蒙古民族旅游高等教育思考

30多年来,内蒙古自治区的旅游业迅速发展,产业的发展需要高质量的旅游高等教育与其相适应,内蒙古作为民族省份、民族地区,尤其需要加强民族旅游高等专业人才的培养。目前,内蒙古旅游高等教育还存在着面面俱到,缺乏特色;深度不够,鲜见精品;理论过重,实践不足;泛化明显,本土化欠缺等问题,有必要对内蒙古民族旅游高等教育加以探析,寻求产业发展与高等教育契合之路。今后,一定要转变思想观念,加强民族旅游高等教育;适应市场需求,实施针对性的课堂教学;强化实习实训,寻求与旅游企业的合作。     

试论英语教学中的文化教育

本文论述了英语教学的文化内涵,并详尽的分析了英语的文化教学范围和文化教育的三要素.     

试论英语教学中的文化教育

本文论述了英语教学的文化内涵,并详尽的分析了英语的文化教学范围和文化教育的三要素。     

论民族地区高校本科会展英语教材的建设

随着会展业在我区的迅速发展,对掌握会展英语能力的人才需求猛增。以这一社会就业市场为导向,开发英语教材,把学生培养成适应就业需求的高素质的劳动者和实用人才,这是一项非常紧迫的工作。文章针对会展英语教材建设的现状,提出了教材建设应以综合性、实用性、真实性为原则,合理编排教材知识体系等方面进行了初步探索。     

民族理论教学中的民族文化教育问题研究

民族理论教学是青年学生素质教育的重要环节,而民族文化教育是培养高素质人才的重要内容。民族理论教学不仅为民族文化教育奠定基础,而且还可以深化学生民族文化的理解与认同,推进民族文化的传扬与创新。本文就珍视和传承、发展与创新民族优秀传统文化的重要性、现实问题以及应对措施进行了探讨。     

大学英语教育中情感教学与互动教学

大学英语教育在我国已有一定的历史,但一直以来都面临着一系列的问题,如学生学习兴致低,学习效果差等.究其原因,本质在于教学方法的不当.过去的教学一味强调教师对知识的传授,却忽略了学生的心理感受,使学生在学习过程中处于被动状态.就这一问题,本文提出情感教学和互动教学应在大学英语教育中得到足够重视和应用.     

对边疆民族地区高校民族理论教学的思考

本文主要从三个方面论述了《民族理论与民族政策》这门课程的历史渊源和现状以及目前民族理论教学存在的问题;同时也对民族理论教学内容提出了几点建议;并提出探索民族理论课堂教学的几种方法。     

对大学英语翻译教学的思考

英语翻译教学在大学英语整体教学中有着和听、说、读、写同样重要的地位。但是,翻译教学却未引起足够的重视。本文试从多方面探究大学英语翻译教学中存在的问题,分析了大学英语翻译教学的现状、地位及被忽视的原因,指出加强翻译教学的必要性和紧迫性,探索性地给出一些解决问题的对策,旨在提高大学英语翻译教学效果和学生的英语综合运用能力,以期对今后的大学英语翻译教学有所帮助。     

大学英语教学中的德育渗透

文沿承中国传统文化——儒家思想"文以载道"的观点,简单阐述何谓德育,德育的历史发展进程,在大学英语教学中渗透德育的必要性和可行性。进而,重点论述了实施过程中应倡导的核心德育理念,应把握的重要德育原则,以及应采用的具体德育方法。笔者力图借助大学英语教学渗透德育。借此,在提高大学生英语水平的同时,提升他们的道德水准和人格魅力。     

民族旅游与非物质文化遗产保护研究——土族婚礼文化的例子

本文以土族婚礼文化为例探讨了民族旅游与非物质文化遗产保护的关系,从分析土族婚礼的传承现状及其在民族旅游中的发展现状入手,从积极影响和消极影响两个方面阐释了土族民族旅游的发展与非物质文化遗产保护的相关性。认为必须依靠保护制度的完善和人们保护意识的提高,才有可能达到民族旅游与非物质文化遗产保护的双赢。     

基于通识教育理念的大学英语课程设置与教学研究

通识教育是高等教育的组成部分。受欧美国家大学的影响,中国高校也开始重视并实践通识教育。本文从通识教育的起源和内涵的角度出发,通过研究美国大学的通识教育实践,对中国大学英语的课程设置和教学所面临的问题进行分析,对如何提高学生的综合英语应用能力,改进大学英语课程设置和教学进行了思考。