浅议高职院校审计课程的教学实施纲要

长期以来,高职院校教学大纲处在若有若无的状态。说其有是因为高职院校的教学大纲是本科教学大纲的微缩,说其无是因为微缩的教学大纲仍侧重学科理论的系统性、连贯性,不侧重高职教育工学结合需要的实践性和操作性。笔者主张以教学实施纲要替代原教学大纲,强化高职院校审计课的“以能力为本位,以实践为导向,以学生为主体”的高职教育宗旨,其内容包括课程教学思路、教学基本策略和各模块教学实施纲要。□浙江经济职业技术学     

浅议高职院校审计课程的教学实施纲要

长期以来,高职院校教学大纲处在若有若无的状态.说其有是因为高职院校的教学大纲是本科教学大纲的微缩,说其无是因为微缩的教学大纲仍侧重学科理论的系统性、连贯性,不侧重高职教育工学结合需要的实践性和操作性.笔者主张以教学实施纲要替代原教学大纲,强化高职院校审计课的"以能力为本位,以实践为导向,以学生为主体"的高职教育宗旨,其内容包括课程教学思路、教学基本策略和各模块教学实施纲要.     

高职院校项目化课程实施效果评价研究

辽宁石化职业技术学院抓住国家骨干校建设的大好时机,在课程建设上,借鉴"3343"课程改革模式,凝练形成了基于工作过程的课程开发和行动导向的课程改革模式,在评价体系建设上,借鉴CIPP评价模式,建立了比较完善的项目化课程建设评价指标体系。调查结果显示,该院正在实施的项目化课程,实施效果好,主要评价指标为学生考核成绩合格率和优秀率",三评"优秀率高,学生对项目化课程实施效果满意率高,就业质量高。     

探讨高职院校课程教学评价指标体系的建立

根据高职院校的教育特点,建立了课程教学评价指标体系,研究了指标体系的设立和权重分配,可客观有效地反映课程教学效果.     

浅谈高职院校道桥施工课程工学结合课改思路

本文论述了黑龙江建筑职业技术学院建筑工程技术学院道路桥梁专业在新形势下,积极主动走工学结合道路,对《道路桥梁施工》课程求新求变,充分将市场需求与自身办学特色相结合,从而制定出一套理论可行,实施到位的工学结合课改方案,教学效果良好,促进了高职类院校高素质应用型人才培养。     

浅析高职院校高等数学课程教学现状与教学对策

本文对高职院校数学课程教学现状进行了分析,结合高职教育的基本特点,针对当前高职院高等数学教学偏重知识的传授,强调结构的严谨,对应用数学知识解决实际问题和学生的数学学习特点重视得不够,特别是数学教学和知识应用脱节的背景下,分析高职院校高等数学课程教学存在的问题,对高职高等数学课程教学提出了一些思路和对策.     

基于模糊理论的高职院校课程教学评价

根据高职院校的教育特点,建立了课程教学评价指标体系,应用模糊数学理论和层次分析法,将评价因素量化处理,最终以定量值来表示课程教学质量的结果,通过实例分析,可客观有效地反映课程教学效果。     

高职院校计算机多媒体课程教学之我见

计算机信息技术的不断发展,计算机在教学课堂中的应用将会更加广泛、更加便利,这就要求每一个高职院校的计算机授课教师,均需考虑如何面对并解决由此出现的问题。随着多媒体计算机技术的发展和普及,多媒体计算机辅助教学已逐渐成为一种教育教学改革的热点和趋向。但是,目前对多媒体教学的理论研究,特别是对如何辅助课堂教学的研究存在不足。本文对高职院校计算机多媒体教学方面的一些问题简单的做以分析,并提出怎么抓住学生心理适才施教,由此培养出更多的实用性人才。     

浅论高职院校人文素质课程教学方法的选择

教学方法是教师和学生为实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式和手段的总和。教学有法,教无定法,贵在得法。选择合适的教学方法,教师应确立以"学生为主体"的教学理念,以提高学生学习兴趣为前提基础,端正教学态度,精心设计内容,找到合适的教学方法,实现教学目的。     

Photoshop在高职院校教学中的探讨

photoshop平面设计是一门实践性很强的课程,使用传统的教学方法无法达到满意的教学效果。因此要结合该课程的特点,从课程总体结构、教学方法选用、理论联系实际这三个方面改进photoshop平面设计的课程教学,提高学生对photoshop软件的应用能力。     

以能力为本位的高职财务管理课程教学设计构想

教学设计是依据对学习需求的分析,提出解决问题的最佳方案,使教学效果达到优化的系统决策过程。高职财务管理课程的教学要以能力为本位,进行"以学生为中心"的教学设计,因此在教学设计过程中要转变观念,做到理论与实践相结合,并采用灵活多样的教学方法。     

对高职院校统计课程教学的思考

本文从高职院校职业教育应坚持以“能力培养为根本”的指导思想出发,就如何上好统计课从选择合适的教材,结合学生特点、专业特点,使用适当的教学手段、教学方法等方面分别进行了阐述。     

基于模糊理论的高职院校课程教学评价

根据高职院校的教育特点,建立了课程教学评价指标体系,应用模糊数学理论将评价因素量化处理,最终以定量值来表示课程教学质量的结果,可客观有效地反映课程教学效果.     

高职院校法学课程实践性教学环节的设计

高职院校的法学教育应打破传统的法学教育理念,确立以培养技能型人才为目标的人才培养模式.为此,我们探讨高职院校法学课程实践教学环节的设计原则,确定实践教学目标,剖析实践性教学的教学难点和教学重点,探索包括角色扮演、市场调查、模拟法庭、法院旁听等在内的实践性教学的环节设计,期望以此构建具有高职特色的法学课程实践教学体系.     

基于工作过程的高职《微生物学》课程改革探索

本文基于微生物检验工的工作过程,从生物技术及应用专业(制药工程方向)《微生物学》课程的改革思路,教学内容整合与补充,课程工学结合的实施条件,教学方法与手段,以及考核办法等方面对高职《微生物学》课程改革进行了探讨。     

浅议工学结合的审计创新

工学结合楚指将课堂上的学习与工作中的学习结合起耒，学生将理论知识应用于与之相关的、为真实的雇主效力并能获取报酬的实际工作中，然后将工作中遇到的挑战和增长的见识带回课堂，帮助他们在学习中避一步分析与思考。作为学习审计课程的学生至少要有一个月的时间到专职的审计机构去从事专职的审计工作．获得审计职业体验以及审计职业经验．改变过去关门教学两耳不闻审计事的状况，     

高职审计课程教学探讨

本文通过分析审计课程的特点,分别就审计课程教学内容、教学方法、教学手段和课程考核方式改革提出可行的意见。     

高职院校审计实践教学改革创新研究——以H高职为例

本研究从大数据背景出发,结合高职院校近年来跨越性的发展,提出审计实践教学改革创新的重要性以及意义。在数字化发展的今天,审计证据的维度、广度、数量级、相关性等都有不同程度的变化,同时,结合高职院校审计专业学生特点,调查了H高职审计实践课程开设的情况及学生的接受程度,具有针对性地对审计实践教学改革提出了几点建议。     

高职院校计算机基础课程分层教学探讨

分层教学可以使学生在有限的时间内、基础差异的条件下,选择适合自己的教学方法,从而更好地提高教学质量,分层教学是目前高职学生计算机基础课程教学改革的一个重要方向。目前,我国高等职业教育蓬勃发展,已成为高等教育的半壁江山,为经济社会的发展培养了大批应用型技术人才。本文从高职计算机基础课程教学现状出发,对高职计算机基础课程实施分层教学的优点、教学过程的设计以及存在问题作了一些可行性的探讨。