高校思想政治理论课“互动式五步教学法”的实践

互动式五步教学法通过五个环环相扣的教学环节,通过教师与学生的有效互动,充分调动学生的课堂参与度,利用课内与课外两个课堂,借助现代信息技术,充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用,实现了传授知识与锻炼能力的有机结合,教材体系向教学体系的有效转化,形成性评价与终结性评价的有效对接,提高了思想政治理论课的教学针对性和实效性。     

“五步教学法”在《可编程控制器》课程中的实践与探索

高等职业教育的人才培养应以能力培养为主线,在《可编程控制器技术及应用》课中采用以项目或任务为载体的"五步教学法",可以加强对学生方法能力、专业能力和社会能力的培养。在电气自动化专业近三年的试点中,发现"五步教学法"对提高学生学习积极性、加强创新能力、团队合作精神等方面效果显著。文中从"五步教学法"的内涵、实施安排、考核评价及成效等方面进行阐述,对从事一体化教学的教师具有借鉴作用。     

“五步导学法”在开放教育会计本科案例研究课程中的应用探索

案例教学法是一种互动、开放型的教学方法,开放教育的目标是面向基层,培养具有职业岗位所要求的理论知识,又具有一定实际工作能力的应用型、技术型人才。为了更好地实现这一教育目标,办出开放教育的特色,在财经类有关会计学科的教学中必须特别强调和重视案例教学法。因此,本文介绍了全新的基于网络环境下的"五步导学法"教学模式,以及探讨了其在会计案例教学中的具体应用和研究价值,最后提出了在应用中应注意的几点问题。     

大学会计教育的“二维教学法”

一、二维教学法的涵义搞了多年教学，如果问我何谓教学，一时还真有点尴尬，于是请来《辞海》先生。经其指点，方知教学是指“教师传授和学生学习的共同活动”，而教学过程则是“学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展能力，增强体质，并形成一定的思想品德的过程”。人们对这一思想在不同社会阶段可能有不同的诠释。但在人类已经进入２１世纪的今天，如何用科学的教学环节和教学方法来保证这一教学过程的实施，则正是本文的旨意所在。在本文中，结合自身的教学体会，总结出教学过程中的…     

“五步法”开发任职资格标准

任职资格是指从事某一种职位功能的任职者所必须具备的知识、技能、经验与成果和行为的总和。任职资格标准包括能力标准（必备知识、专业技能和专业经验与成果）和行为标准。能力标准界定了员工能做什么，做到什么程度；行为标准描述员工以什么样的行为规范来开展工作并取得好绩效。专业人员任职资格结构，如图1所示。     

论“四位一体”的会计监督体系的建立

会计监督质量的提高首先应该完善会计监督的体系结构，即应该引入公众监督，将现阶段的“三位一体”会计监督体系结构提升为“四位一体”会计监督体系结构．在这样一个新的监督体系结构当中．要发挥会计监督的效用．社会诚信的建立起到基础性的作用．     

高校英语教学中交际教学法的应用

高校英语教学所培养的英语人才不仅需要对英语知识理论做到深入的掌握,同时有必要具备一定的英语交际能力,因此在高校英语教学中有必要强调学生英语交际能力的培养,并合理选取教学方法来推动学生英语交际能力的提高. 本文以提升高校大学生英语交际能力为出发点,从高校英语教学中交际教学法的教学原则和应用策略两个方面作出了研究与探讨.     

高职制药类专业“五步模式化”工学结合教学模式的探索

工学结合教学模式的建立是高职教育教学改革的核心,在高职示范院校建设的实践中,我们总结出"五步模式化"工学结合的教学模式,并在教学过程中做到"四结合",经过实践,取得了较好的效果,以期指导高职教育实行规范化的教学,提高人才培养的质量。     

整合高职会计实践教学 提升会计执业能力

高职财会专业学生的目标工作岗位为出纳（含收银）、会计、审计、财务管理等四类。本文从会计目标工作岗位出发，分析职业技能，整合会计实践教学体系，建设“双师型”教师队伍，设计会计实践教学资料等方面进行讨论。     

收入确认“五步法”模型在EPC项目中的应用

新收入准则中对合同收入的确认和计量作了重大的变革,“五步法”模型是新收入准则的核心。建筑总承包企业如何从容应对“五步法”模型对EPC项目的影响,在变革中寻找契机,在市场中提升竞争力,已成为当前急需面对的重要问题。本文从EPC项目运作过程中的合同的合并与变更、多项履约义务的判定、影响合同价格的相关因素、分摊履约义务的价格、分时点或时段确认收入五大关键点展开论述,并以乙建筑总承包企业为研究对象,探讨“五步法”模型在EPC项目中的应用。     

国家能源集团“五步循环”创建世界一流企业

<正>“世界一流企业创建示范工程”是“国企改革三年行动”系列专项行动之一,旨在加快建设一批产品卓越、品牌卓著、创新领先、治理现代的世界一流企业。作为国务院国资委选定的11家“创建世界一流示范企业”之一,国家能源投资集团有限责任公司（简称国家能源集团）按照“国企改革三年行动”部署和国务院国资委“三个领军、     

“项目驱动”教学法在会计教学中的应用

"项目驱动"教学法是借助于项目的实施来完成一定的教学内容(任务)的一种教学方法。本文提出了在会计教学中运用"项目驱动"教学法的构想。     

会计案例教学法在会计电算化专业的应用

随着计算机在会计领域中应用的不断扩大,对会计电算化专业的课程设置、组织实施、教学方法等都提出了更高的要求。但目前在本专业的教学方面存在着很多弊端,特别是在实验教学方面力度不够大,仍然是重理论、轻实验的教学模式。为了培养出动手能力强的开拓创新型会计电算化人才,会计案例教学法应运而生。本文从会计案例教学中案例的选择、案例教学的实施等方面,阐述了会计电算化案例教学的意义及实用性。     

在高职英语教学中情景教学法的运用

英语作为应用最普遍的国际语言,也已经成为高职教育中最为重要的科目。于是,如何提高高职英语教学效率,也成为了近年来高职英语教学的热点问题。情景教学法突破传统的教学模式限制,从提高学生学习兴趣出发,实现提高教学效率的目的,为高职英语教学做出重要贡献。本文首先全面阐述情景教学法,然后结合教学实践探索如何更高效的运用这一方法。     

“行为引导型”教学法的尝试

在知识飞速更新、信息高度密集的现代社会，对劳动者的职业能力要求越来越高。而我们不可能把信息通过一次性的学校教育传授给学生，学生也不可能在几年的学校学习中获得从事本专业所需要的全部知识。     

情景教学法在高校英语教学中的应用意义探讨

随着我国高校教育改革的不断深入,对高校英语教学提出了全新的要求,而目前高校英语教育中存在高校学生英语应用能力不足、部分高校教师教学方式落后、英语教学与社会需求脱节等状况。情景教学法是近年来高校英语教学改革的举措和成果之一,即教师通过情景教学来激发学生语言互动积极性及情感体验。因此将情景教学法引入高校英语教学具有重要的意义,本文结合对情景教学法的定义、高校英语教学现状分析的基础上,提出情景教学法在高校英语教学中的应用意义,即有助于充分发挥学生的主体作用;充分调动学生听、说、读、写的能力,有利于打造立体的情景体验;有助于增加学生的职场竞争力;有助于变革现有的教学模式,提升英语教学质量。     

小办法大成效--五步工作法及案例

提高产品质量和生产效率是我们每一名操作者追求的目标,"五步工作法"有助于我们减少失误,增加成功的几率.     

浅析会计电算化教学中“教学做”一体化模式的应用

在会计电算化课程教学中,教师应该改变过去传统的黑板粉笔式教学模式,积极推动理论与实践相结合的教学模式,“教学做”等方式一体化教学模式就是将教学、实践、多媒体技术等进行有效结合的教学模式。本文将从电算化课程与“教学做”等方式一体化教学模式的特点出发,具体探讨“教学做”等方式一体化教学模式在会计电算化课程教学中的应用。     

“政府+企业+学校”联动助推“双师型”高职会计教师专业实践能力培养

高职会计教育的培养目标要求会计教师不仅能够掌握高等职业技术教育的基本特点与规律,不经要有扎实的会计专业理论基础知识和科学文化知识,还要具备熟练的会计操作技能和相当水平的动手实践能力,本文从问题、对策两方面研究"政府+企业+学校"联动助推"双师型"会计教师专业实践能力培养。