信息技术与财会专业课程教学整合的几点体会

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,信息技术与其它学科相互融合将创建一种新的教学模式。笔者就这一模式——信息技术与财会专业课程教学整合进行探讨。     

信息技术与财会专业课程教学整合的几点体会

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,信息技术与其它学科相互融合将创建一种新的教学模式.笔者就这一模式--信息技术与财会专业课程教学整合进行探讨.     

信息技术与职校学科教学的有效整合的研究

信息技术与职校学科教学的整合,符合职业教育发展的客观要求,也是提高教学效率的有效手段。通过对信息技术与课程整合内涵的研究,提出整合策略,以便为同仁提供一些借鉴。     

信息技术与学科教学整合相关概念辨析

信息技术与学科教学整合的理论和实践已有几年,但相关概念却没有统一,甚至比较混乱。名不正,则言不顺,为此本文就信息技术与学科教学整合相关的几个概念进行了分析,并就信息技术与学科教学整合这一概念的合理性进行了论述。     

信息化技术在开放教育财会教学中的实践应用

随着我国信息化技术在教学方面的不断应用和发展。很多高职院校为了适应社会环境的发展需求,在学校各专业分别开设了以信息化技术为基础的专业性课程,有效借助了现代化的教学方式,创建学校开放性的教学模式。本文重点讨论在财会专业教学中,学校利用信息化技术在开放教育中,如何做好财会教学的实践研究工作。     

现代信息技术与高校学科教学整合

随着现代信息技术的发展,多媒体计算机、网络、流媒体技术等广泛应用于高校学科教学工作之中,并取得良好的效果。但必须清醒地认识到现代信息技术与高校教学整合处于初始阶段,现代信息技术与高校学科教学的整合仍然存在许多问题,只有加强现代信息技术与高校学科教学整合,才能进一步提高教学质量,培养和造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才。     

基于信息技术的财会教学应用研究

随着社会经济的不断发展,计算机技术不断的普及,使得信息技术在人们的生活和工作中得到广泛的应用,从而有效的改变了人们的生活方法和工作方式。同时,信息技术在教学和学习的过程中也得到广泛的应用,有效的提高了教学质量和效率。通过信息技术的使用,对人们的思维方式和学习方式均有较大的改变,打破了传统的教学方式。本文就信息技术在财会教学中的应用现状进行分析,并对信息技术在财会教学中的应用措施进行探讨,并研究各种信息技术在财会教学中的应用效果,以便有效的提高教学质量和效率。     

关于企业财会管理信息化建设的几点思考

信息时代高速发展,在大数据时代背景下,信息化管理技术应用到各行各业.企业的经营管理更是可以依靠信息管理技术得到大幅度提升,从而增加自身市场竞争力.财会管理是企业的核心管理,如何将信息化管理应用到财会管理当中去,当下企业财会管理信息化建设又存在着哪些问题,本文就此进行了几点思考.     

探究信息技术与武警基层文化课程的整合

一、信息技术与美术学科整合的概念 信息技术的网络化、开放化、虚拟化、交互式的教学和学习环境,大大拓宽了美术教学和学习的空间。教员应积极掌握信息技术,发挥它在教育方面不可替代的作用和优势。罗丹说过：“美到处都有,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”美术学科恰恰就是为学员提供一双会发现美的眼睛。通过专业的学习．培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力。信息技术正是帮助美术学科达到这些目的的捷径。我们利用丰富的网络资源,足不出户就可以看到大师们的作品;利用3DMXA、FLASH等软件,可以加强学员对三维空间透视结构的理解;     

探究信息技术与武警基层文化课程的整合

一、信息技术与美术学科整合的概念信息技术的网络化、开放化、虚拟化、交互式的教学和学习环境,大大拓宽了美术教学和学习的空间.教员应积极掌握信息技术,发挥它在教育方面不可替代的作用和优势.     

生物学教学与现代教育技术

从实践的角度出发阐述了目前信息技术在生物学教学中的三种基本模式：多媒体演播模式;交互模式;多媒体网络模式,对每种模式的应用方式配上课件和实例进一步加以说明。并针对目前生物学教学和信息技术中的一些误区,提出自己的看法：信息技术应该是学生学习生物学知识的工具;应该适度使用多媒体和网络;整合不应该分层次。     

浅谈化学教学与信息技术整合

将信息技术与化学教学进行整合,以信息化带动教育现代化,发挥信息技术的优势,探索新的教学模式,是教育现代化中广大教师们普遍关注的问题。随着新一轮高中课程改革的进行,现代信息技术必将在化学教学中发挥更大的作用。本文就信息技术与化学教学整合做一些初步的探讨和研究。     

试论信息技术与物理教学的整合

现代信息技术的飞速发展,对教育过程产生了深远的影响.传统教学中的板书推理等教学手段虽然也曾创造过辉煌,但传统教学的信息量小等特点,无法跟上突飞猛进的科学技术及与日俱增的信息量已是不争的事实.在这种背景下,信息技术整合传统教学在新课程物理教学中的应用就显示出强大的生命力.因为整合了信息技术的新课程物理教学集声、文、图像于一体,避免了单一传统教学中信息量不足、教学过程相对枯燥等缺点,而且因为内容的充实、形象,加上视觉、听觉等感官的刺激,就具有了强大的吸引力.     

现代信息技术与体育教学的整合研究

本文通过对现代信息技术与学校体育教学整合的必要性阐述,对影响现代信息技术与体育教学整合实践中的障碍性因素进行了分析,提出了现代教育技术在学校体育教学整合的措施,为改善传统的学校体育教学理念与教学结构提供可行性参考。     

做好企业财会工作的几点体会

多年来，我厂严格按财经珐规办事，采取各种措施，强化财务管理和会计核算工作，使企业的经济效益有了很大提高。年实现利税近一千万元。与1987年相比，1988年一1988年三年中，产值增长率为39．8％，资金加速率为18．3％，可比产品成本降低率为1%，利税增长率为60％，并连续三年被乌海市大检查办公室评为税收、财务、物价大检查工作先进单位，1989年还被自治区政府授予“优秀会计工作单位”的光荣称号。总结几年来的财会工作经验，我们主要有以下几点体会。     

整合现代教育技术与学科促进教学变革

运用现代教育技术与学科整合,适时、适量运用现代教育技术是促进新课程下的教与学的变革是一条行之有效的途径。教学过程是师生的双边活动,学与教是互动且不可分割的过程,教师的教与学生的学只有互应,才能取得好的教学效果。     

谈信息技术与其他学科的整合

信息技术与学科整合是我国未来教育改革的主流,文章从信息技术与其它学科整合的内涵、信息技术在与其他学科整合中所扮演的角色、信息技术与其他学科整合对学校教学的影响等三个方面进行了阐述。     

数学课程与信息技术的整合研究

数学教育要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展,创造一个有利于学生个体发展、主动参与的教学环境,数学课程应充分体现普及性、基础性和发展性,关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养,同时使学生获得作为一个公民所必需的基本数学知识和技能,为学生终身可持续发展打下良好的基础。信息化是当今社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类智力的创造性工具。以下结合数学课程标准从几个方面谈谈信息技术与数学课程整合的意义。     

探讨中职教育中传统教学与信息技术的整合

在国家方针政策的大力支持下,中职教育正进入一个全新的发展阶段,以“应用”为核心指导思想,以培养适应社会发展需要的高素质技能型专业人才为目标,在具体的教学实践中,注重强调的是学生职业能力的培养和技巧技能水平的提高。本文以中职教育中传统教学方法为切入点,探讨在新的教育思想和理念以及学习理论的基础上,传统教学与信息技术教学二者的优化整合,以提高课堂教学效率,增强学生的学习兴趣,也为增强服务中原经济区建设提供助力。     

浅谈信息技术与职中物理教学的整合

物理课程标准明确提出在进行课堂教学的时候,要以学生学习为主,这样才能充分发挥学生的自主性。物理作为传承知识、揭示科学规律的一门重要学科,应当与当今先进的科学技术密切结合。因此,就需要将信息技术作为重要的教学媒体与物理教学整合,这样才能强化学生的自主学习性,以此增强教学效果,改善物理课堂教学氛围。本文结合信息技术与物理教学相结合的实例进行分析,以供参考。