商贸英语教学方法的探讨

商贸英语知识在对外经济和贸易活动中具有重要的作用。本笔拟就商贸英语的教学方法进行探讨，更好地培养学生成为即懂得国际商贸知识，又精通英语的对外经贸人才。     

基于建构主义网络教学新模式下的大学英语跨文化教学

21世纪的大学英语应该把重点放在培养具有跨文化交际水平的高素质人才上。建构主义理论为我们提供了实现这一目标的可行性策略,信息网络多媒体技术的迅猛发展给建构主义学习理论的实施和推行又提供了很好的环境。本文根据建构主义学习理论,论述在网络多媒体教学模式下大学英语跨文化交际教学的方法。     

英语多媒体自主学习模式下的自我评估

现代教育理论中的“建构主义”和“自主学习”是英语多媒体教学模式的理论基础,本文根据这两种理论,研究了英语多媒体自主学习模式下的学生自我评估。     

论多媒体教学对大学英语教学的作用

多媒体信息技术的快速发展给我国的大学英语教学带来新的教学策略。大学老师应积极运用新的信息科技和多媒体教学手段,构建适合学生新视野教学发展的学习环境,培养他们通过多媒体技术的引入换位转型地进行各种英语交际、协作学习以及构建英语知识结构的能力,多媒体教学生动、形象,能激发学生学习英语的兴趣,展开讨论。论文主要探讨了多媒体教学对大学英语教学的作用以及产生的良好效应。     

现行商贸集团组建模式的缺陷与矫正

现行商贸集团组建模式的缺陷与矫正商贸集团组建模式课题组一、现行商贸集团组建模式缺陷分析商贸集团组建模式，是由一定的集团组建目标与任务，以及由这些目标与任务所决定的方法、程序与技巧所构成的工作方法系统。它具有明显的适应性特征。一定的组建模式在某种程度上...     

多媒体技术对大学英语教师教学的影响研究

多媒体教学对大学英语教学有正面影响,也有一定的负面影响.在大学英语多媒体教学中,教师应强化师生主体意识,开发学生学习潜能,使用多元化授课模式,克服负面影响,提高教学效果.     

对多媒体大学英语教学的思考和探索

本文在论述多媒体教学含义的基础上，分析了多媒体教学模式的优势、特点和存在的问题，提出了多媒体大学英语教学合理运用的策略，并指出多媒体教学模式符合大学英语教学改革的发展趋势。     

基于现代学徒制高职院校商贸类专业人才培养模式研究——以九州职业技术学院电子商务专业为例

部分高职院校商贸专业的人才培养与市场需求存在一定的差距,导致学生的就业形势并不理想。因此,要对现有的高职商贸专业人才培养模式进行创新与改革。文章在分析了培养商贸专业人才实施现代学徒制的意义的基础上,以九州职业技术学院电子商务专业为例,对其实施的“334现代学徒制”人才培养模式的内涵进行界定,对其在培养实战型电子商务人才中的应用进行分析。     

供给侧改革背景下打造长沙商贸流通业升级版的思考

在供给侧改革背景下,长沙如何全力打造商贸流通业升级版,大力培育国民经济新的增长点,是值得深入思考的重大课题。长沙商贸流通业正处于发展的黄金期,但在政府组织保障、商贸流通业态、商网规划布局等方面存在一些问题和不足。在推进商贸流通业供给侧改革形势下,应从发挥政府职能、创新运作模式、实施"互联网+"等方面打造升级版的商贸流通业。     

专科英语专业学生学习动机探讨

动机影响外语学习效率与成功的重要因素，我校01级英语专业学生具有混合但以工具型为主的英语学习动机，最大的兴趣是使用英语从事商贸、旅游工作。     

商贸国际化与英语使用大众化的相关性研究——以义乌市和福鼎市为例

文章以义乌市和福鼎市为例,比较、分析了两市商贸国际化与英语使用大众化的差异性,证实了商贸国际化与英语使用大众化的相关性,并呈现一定因果关系。     

对大学英语教学改革的反思

大学英语教学改革取得了令人可喜的成绩，但在实际操作中也出现了一些问题，主要体现在如何处理听说技能与读写技能的关系、配置通用英语和专门英语的比重以及正确处理多媒体教学、网络自主学习模式与传统教学模式的关系等方面。大学英语教学改革必须遵循语言学习的规律、尊重不同学生的需求和特点、考虑我国教育发展的区域不平衡和师资队伍的专业构成r以提高教学质量。     

构建重庆北部商贸中心--重庆市江北区商贸发展现状与战略调整

本在阐述江北区商贸发展成就、问题、优势的基础上，分析了江北区商贸发展战略的调整背景、战略调整指导思想与总体目标、总体目标定位、发展特点、重庆北部商贸中心建设的目标模式，进而提出了江北区商贸发展战略调整规划重点的八个方面。     

浅谈商贸英语中的分词

分词是英中很活跃的一类词，本主要从语法的角度，论述了分在商贸英语中的用法。     

专门用途英语用于高职英语教学改革的研究

专门用途英语在高职英语教学中起着重要的作用，在高职院校开设专门用途英语课程十分必要。应合理选用及编写教材、培训师资、实施有效课堂教学模式等，强化专门用途英语，注重其实效性，提高英语教师的教学水平，进而将学生培养成应用型、复合型英语人才。     

大学英语网络视听说自主学习课程的开发

论文以教育部最近提出的大学英语教学改革思路为背景,探讨了开发大学英语网络视听说自主学习课程的原因和理论基础,以及本校大学英语网络视听说课程开设的方案及成效与问题,进而提出思考建议,以促进大学英语教学改革新理念与英语多媒体教学模式实践的融合。     

探析数字化学习环境下大学生英语综合能力的培养

随着数字网络技术的发展，利用数字多媒体技术教学已成为主要的英语教学手段，然而现今学生英语综合能力较差，如何培养学生的英语综合能力的问题亟待解决。从宏观角度来看，在语言使用技能方面，可重点培养听说能力带动其它技能的提高；在文化知识方面，教师在教学过程中应遵循连续性、真实性、适度性的原则不断地导入文化知识；在英语学习策略方面，只有调动学生积极的学习态度和完善多媒体教学平台才能提高学生自主学习能力。     

建构主义教学理论对大学英语多媒体教学的启示

与传统的教学模式相比,多媒体教学新颖、高效、灵活多变,提高了课堂学习效率,改善了教学资源环境;但大学英语多媒体教学也有其不足,建构主义教学理论作为国际教育改革的一种新的主流思想,对传统意义上的学习和教学理论提出了挑战,强调学习是学习者积极主动地根据已有的认知结构,借助于环境和他人的帮助,通过独特的信息加工,建构当前事物意义的过程,为当前我国大学英语教学改革和素质教育提供了重要的理论依据,同时也为解决大学英语多媒体教学中存在的问题提供了启示。     

论多媒体在大学英语教学中的应用

多媒体技术越来越被广泛地应用到当今的大学英语教学当中。多媒体教学有助于创造良好的英语交际环境,提高英语课堂教学效率;同时也列举多媒体在英语教学当中的种种不足。指出教师只有恰当地使用多媒体,才能真正提高大学英语的教学质量。     

多媒体教学环境下课堂教学的组织与实施

多媒体教学具有交互性强、模拟性好、刺激点多、信息量大、联想性好的特点，有利于调动学生的学习积极性，提高学习效率。要享受多媒体教学环境所带来的好处。成功地实施教学，就必须不断改善教学方法，精心组织教学，教师的角色要从以“教”为主转变到以“导”为主。同时，要善于处理好多媒体教学与常规媒体教学、以计算机为中心与教师主导作用、教学中心内容与多媒体效果、师生情感交流与人机交流、学生信息素养与抽象思堆能力培养的关系。