群众路线指导下的学生工作研究

知识传授占据了当今教育的重要地位，教育显然已经成为了职业准备教育，人们过度夸大了职业工作在教育过程中的重要性，这种教育理念偏离了教育的本真，制约着教育的发展。坚持群众路线，在教育的目的、教育的方法和教育的内容等问题上探索新途径，在教育的过程中发现人个体生命中内在的潜能和创造的天性，实现人生命的意义，促进人生命的完善，这才是教育的本质。教育不仅仅是人知识和技能的培训，更重要的是人的智慧的培养和丰富精神世界的构建。尊重教育主体，培养人追求真善美的崇高价值理想，并使之成为自由和全面发展的人，这是教育的最终目标。     

从会计角度看教育营利问题

教育具有公益性，但是，在社会主义市场经济条件下，非义务教育服务具有排他性，由于政府掌握的教育资源有限，要考虑教育投入与产出的效率和效益，所以，教育又具有投资性和产业性。为满足社会和人民群众多元化的教育需求，应按教育产品(服务)的性质来确定教育营利的性质，并利用多元化教育营利观念管理教育。     

人文精神教育是高校思想教育的必然趋势

思想政治教育是我党的优良传统和政治优势，而人精神教育具有深刻和丰富的内含。随着社会进步与发展，加强人精神教育具有重要性和时代性，这是现代教育的基本特色。高校思想政治教育是主阵地，而人精神教育是高校思想教育的必然趋势。     

略论我国古代文学教育的继承与借鉴

我国文学教育传统源远流长，挖掘和总结我国古代文学教育的经验，继承前贤的思想智慧和优秀方法，对在新的时代环境下，更好地发挥文学的教育优势，有着重要的价值和意义。钩沉古代文学教育，梳理特点，评价优劣，必须立足于古代文化教育的整体背景，审视文学性作品所承担或体现的教育价值，从而使当代文学教育更好地继承与借鉴古代文学教育传统。     

日本近现代教育发展的动因探析

本文旨在运用马克思主义的观点和方法，分析日本社会的教育发展观及其一系列相应的措施对1868年以来日本教育发展的影响。阐述在“教育立国“方针的指导引下，日本的政府、企业、家庭对教育的高度重视，形成了家庭教育-学校教育-社会教育的终身教育体系，使教育得到已声速普及和提高。深入了解日本近现代教育的发展状况，借鉴和吸取日本教育发展的经验和教训，为我国教育改革和发展服务。     

论理想教育层次性及其在大学生理想教育中的应用

理想教育层次性，包括理想教育目标、理想教育对象、理想教育内容和理想教育过程的层次性。理想教育应该体现层次性，而忽视理想教育的层次性是教育效果差的重要原因。注意理想教育的层次性，循序渐进开展大学生理想教育，是提高教育效果的有效措施。     

试论创新教育

创新教育是以培养创新型人才为目标的教育，其目的在于通过人才创新实现人的创造力，由此形成“原创”和“再创”型创新。创新教育不同于传统教育，在教育理念、培养目标、方式、内容以及管理体制等许多方面完全不同。从传统教育转向创新教育，必须以教育创新实现创新教育。创新教育的内容包括四个方面：即培养创新意识，培养创新思维，培养创新技能，培养创新情感和创新人格。     

双向互动的主体客体关系——浅析高校思想政治教育的角色关系问题

高等院校思想政治教育就是以教育影响为中介，教育者对受教育者有目的地施加影响，受教育者能动地接受教育的过程，在这个过程中，教育者和受教育者，教育主体与教育客体之间是一种相互影响，相互作用，相互推动－－双向互动的过程，即：主体积极的教育过程中客体能动的受教育过程的统一，亦即：主体客体化和客体主体化过程的统一的过程，这样才能使高校思想政治教育真正具有针对性和实效性。     

电大学历教育与非学历教育沟通若干问题初探

学历教育和非学历教育沟通，是在新的教育形式下，电大教育教学改革的一个重点，充分认识学历教育和非学历教育沟通的重要性与必要性，探讨如何进行两者之间的有效沟通，从而推动电大教育事业的进一步发展，成为电大又一重要课题。     

高等财经院校教育思考

知识经济是一种全新形态的经济，它应以知识的生产和人的智力充分发挥为支撑，这在很大程度上仰赖于教育。而我国现行高等财经教育模式的弊端很多，集中表现为应试必教育和灌输式教育，培养出来的不少学生缺乏创新精神，综合素质较低。必须实现从应试教育向创造教育的转变，从灌输式教育向启发式教育的转变，注重提高学生的对市场需求的适应能力和创新能力，努力为现代化建设提供各类人才。     

大学生心理健康与学校和家庭教育的关系研究

当前我国大学生心理健康情况不容乐观，保障大学生心理健康已成为学校教育和家庭教育共同的课题。针对学校教育和家庭教育对青少年缺乏有效的心理疏导教育的问题，学校教育和家庭教育应相互影响、相互作用，学校教育以心理素质教育和实践能力为主，家庭教育以健全学生心理素质和人格为主。共同促进学生心理的健康发展。     

农村教育消费困境研究

教育作为一种特殊的消费品，具有投资与消费的双重作用。当前影响我国农村教育消费的主要因素有教育消费主体、教育消费供给、教育消费环境和教育投资回报率等。应努力增加农民收入，扩大教育消费供给能力，提高农民教育消费倾向，增强农民教育消费的信心。     

财经类高校科学教育与人文教育及其融合途径

探索科学教育与人文教育融合的途径，是中外教育家和有识之士关注的重大课题。欧美的“博雅教育”、日本的“教养教育”和中国的“素质教育”，都是对培养具有科学精神和人文素养的高级人才的有益探索和成功实践。对财经类高校来说，科学教育与人文教育的融合有三个途径：一是调整课程结构，加强基本素质教育；二是以实践训练为桥梁，促进科学教育与人文教育融合与提高；三是提高校园文化建设层次，营造健康多彩的校园文化环境。     

高职院校思政教育与心理健康教育探析

随着新课改实施的不断推广和升入，思想政治教育和心理健康教育已经成为高职院校教学的重要组成部分，也是高职学生提高思想道德素养和心理素质的主要途径。面临越来越激烈的升学压力和就业竞争，高职学生普遍存在心理素质低下、思想道德欠缺、情绪波动变化大等思想状况和心理疾病，单一的思想政治教育已经不能满足和保证学生的思想道德、心理健康的发展。本文主要从思想政治教育与心理教育的关系入手，分析了高职院校思想政治教育与心理健康教育存在的问题，探讨了思想政治教育与心理健康教育的结合路径。     

浅谈高校的教育教学质量问题

我国高等教育在深化改革的进程中，某些地区、某些高校存在比较严重的只重教育数量忽视教育教学质量的问题，这些问题已经影响到高等教育的健康发展和社会的和谐稳定。对此，高校各级领导应通过多种途径保障并提升教育教学质量，要牢固树立教育质量意识，正确处理教育数量和教育质量以及规范管理和改革创新的关系，提高教师队伍的整体素质，重构课程体系，建设特色校园文化。只有这样，高校才能真正走上可持续发展的道路。     

将尊重教育贯穿于成功教育之中

现代教育必须树立以人为本的教育理念，将尊重教育贯穿于成功教育之中。要做到这一点，就要在尊重教育实践中，为学生成功创设有利条件和环境，激发他们成功的需要，使他们获得成功感；运用成功学原理，面向全体学生，坚持全程教育，实施全面发展，正确评价学生的发展水平。     

高职院校调整改制中的几个问题

近二、三年，我国高等职业教育得到了迅猛发展，这无疑是一个喜人的现象。但教育主管部门和广大高职教育工作必须保持清醒的头脑，在发展中按照教育规律和经济规律办事，尤其是在改制和发展中注意教育资源的优化配置和充分利用，调整、改革、发展同步进行，在教育市场的激烈竞争中找准位置，经受考验。     

试析孔子和墨子教育思想的异同

儒家创始人孔丘和墨家创始人墨翟都是伟大的思想家，儒家与墨家都重视教育问题，提出了许多重要的教育思想。孔子和墨子在教育作用上都肯定教育必须为社会政治服务，都认为人性可变，环境和教育能影响和改变人性。孔子提出培养统治阶级需要的德才兼备的治术人才。墨家主张培养“必兴天下之利，除天下之害”的兼士或贤士。在教育内容、教育教学原则、教育对象以及对待古代文化典籍等方面，孔子和墨子既有相同之处，也有不同之处。     

试论高校思想教育工作目标管理的科学性和可行性

加强和完善高校的思想教育工作，改进德育工作，将传统的道德教育赋予新时代的内涵。必须探索思想教育工作的新办法和新途径。实行思想教育工作目标管理是思想教育工作的领导方法和管理方法，有其科学性和可行性，是强化思想教育工作不可缺少的措施。     

教育属性之哲学思考

教育属性是教育诸要素在与社会的种种联系中表现出来的规定性。教育的固有属性可划分为社会属性、育人属性、经济属性和政治属性、各种属性之间紧密联系、相互作用、组成为教育属性整体系统，并随它们赖以生成的内外条件的变化而不断发展。教育属性只有通过教育实践活动才能得以实现，人们的教育实践活动也只有完整地体现教育的固有属性以及他们的关系和变化，才能充分发挥教育的全面功能，推进教育和社会的健康、协调发展。教育属性的问题，是教育改革和发展的实践活动所必须弄清的一个基本理论问题。为此，对教育属性进行哲学的探讨是十分必要的。