大连市中等职业学校“双师型”教师队伍建设研究

为深入了解大连市中等职业学校双师型教师队伍培养、培训及管理现状,组织编制大连市中等职业学校‘双师型’教师队伍建设访谈提纲,对职业教育领域学者及国家级重点中等职业学校人事主管等6位专家进行访谈。探讨职业学校建设双师型教师队伍的意义和作用,总结大连市中等职业学校双师型教师队伍建设的经验和不足。     

德国职业教育的“双轨制”

1997年9月,我们陕西成人教育考察团对德国的职业教育进行了为期15天的考察,受到了很大启发。还是在国内的时候就听人说,德国的职业教育以“双轨制”闻名于世,来德国一看果然名不虚传。德国经济发展的历史告诉我们,每当国家经济出现衰退,失业率达到两位数的时候,青年人的失业率却往往只有5％左右。就此,     

供销合作社系统职业教育集团化办学模式的实践与思考——以江西旅游商贸职业教育集团为例

职业教育集团化办学,近年来已经成为我国职业教育深化办学体制改革、创新职业教育发展机制、实现校企深度合作的重要形式。当前,职业教育集团化办学发展迅猛,各地区、各行业系统的职业教育集团纷纷组建起来,同时也     

职业教育的教学理念

本文结合我院实际,论述了在职业教育教学中应遵循的四个教学理念,即:“一体化“教学理念,行为导向教学理念,能力本位教学理念,互动共振教学理念。简单分析了当前职业教育面临的难题,表达了愈是在困境中,愈是应该用新的教学理念指导教学,实现教学最大价值的坚定信念。     

中国“双元制”职业教育模式：难为与有为

通过中德职业教育产生的文化背景及现状进行比较,对德国“双元制”职业教育模式在中国难以全面推广进行分析,并提出借鉴德国经验,加速我国职业教育发展的几点建议。     

职业教育“一体化”教学模式的探讨

本文通过分析实施“一体化”教学模式的必要性和职业教育的发展趋势，结合本校汽车维修专业在实施“一体化”教学过程中的具体思路、教学中存在的问题和实施“一体化”教学模式改进措施的论述。说明职业院校全面实施“一体化”教学模式，还需要许多具体而复杂的工作。     

艺术职业教育中的“以人为本”

艺术职业教育在得到发展的同时也面临着一些问题,艺术职业教育要深化教育方法改革,以学生为本,培养出符合时代要求的高等技术型专门人才。     

浅析中新职业教育理念的差异

文章对比分析了我国与新西兰职业教育的理念差异。首先论述了良好的国民素质与教育理念的辩证关系;其次,对比阐释了合理的课程设置,对学生未来发展的影响;再次,要注重实效的教学方法,着重培养学生的实践能力。强调我国必须构建适应时代需求的职业教育理念。     

浅析中新职业教育理念的差异

文章对比分析了我国与新西兰职业教育的理念差异.首先论述了良好的国民素质与教育理念的辩证关系;其次,对比阐释了合理的课程设置,对学生未来发展的影响;再次,要注重实效的教学方法,着重培养学生的实践能力.强调我国必须构建适应时代需求的职业教育理念.     

职业教育教学管理方法探微——谈“激励管理”在职教教学管理中的运用

职业教育要发展,教学质量是关键,教学管理则是保障。但是,在我国目前的职业教育中,教学管理尚属薄弱环节。为此,论文紧紧围绕“激发、调动学生学习积极性是提高教学质量最有效途径”的观点,借鉴现代企业的先进管理经验,引进“激励管理”概念,分不同教学阶段,论述了“激励管理”对激发学生学习积极性所起到的重要作用,从而得出“激励管理”能为教学质量提高“添翼”的结论。     

论世界发达国家的职业教育模式

运用教育模式的理论 ,对世界主要发达国家的职业教育模式进行了分类归纳 ,提出了学校与企业相结合、学校本位、企业本位和社会本位等四种职业教育模式     

例谈“参与”理念在数学教学中运用的优越性

在新课改大背景之下,在越来越短的时间内我们的教学知识总量却不变。学校培养学生自主学习的意识和能力远远比让学生接受更多的知识来的重要。而我校大力推进并取得阶段性成果的参与式教学改革,其精髓为在互动中生成,在生成中发展,在教师的引导下自主探究,在合作交流中质疑问难,使各类学生都有收获、提高和发展。     

职业教育引入营销理念的若干思考

应对当前职业教育面临生源危机和就业困难双重困境的局面,本文提出职业院校应该转变观念,用营销理论来指导办学,把提高毕业生就业率作为各项工作的中心,争取形成一个有利于学校发展的招生——就业良性循环。文章首先构建了一个职业教育的“双向”营销系统模型,再就职业院校营销策略的实施进行了分析。     

三年制中职工程类专业工学结合“1.5＋T＋0.5”模式探讨

2005年国务院《关于大力发展职业教育的决定》明确指出：＂要加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养。高度重视实践和实训环节教学。中等职业学校在校学生最后1年要到企业等用人单位顶岗实习。＂教育部原部长周济在教育部2008年度工作会上强调指出,职业教育要＂积极推行‘三段式’办学模式＂,即一年学基础、一年学技能、一年顶岗实习。这就是简称的＂2＋1＂培养模式。     

厚积薄发,扬帆职业教育的时代风口

农者,天下之大本。农耕文明史上,陇原大地书写了辉煌的一页。尤以＂人烟扑地桑柘稠＂的武威为代表的河西走廊达到巅峰。在隋唐期间,武威是中国第三大城市,除了首都长安外,北有姑臧（今武威）,南有建康（今南京）,当时的武威虽是边塞,却是富甲天下的一线城市。中国正在经历着由传统的农业文明向现代工业文明的伟大转型。     

麒麟职校:以“三生教育”为主题 托起职业教育的太阳

云南省曲靖市麒麟职业技术学校自1983年创办以来,在各级党委政府和教育主管部门的高度重视和大力支持下,秉承以军治校、以德治校的办学理念,被上级领导誉为云南职业教育的一面旗帜走向全国的一张职教名片。麒麟职校把三生教育放在有利构建和谐校园,促进学校的可持续发展的高度来认识,把开展三生教育看作可以提升学校环境建设的文化内涵     

论“以人为本”理念在高校学生管理工作中的运用

高校学生工作中所实施的以人为本的管理是指高校管理者要本着一切为了学生、为了学生的一切和为了一切学生的宗旨,充分尊重学生的个性。因材施教。本文通对高校学生管理工作的现状,结合人性化管理的内涵,提出了以人为本在高校学生管理工作中的几点建议。以期为高校学生管理工作提供一定借鉴。     

职业教育办学思维模式的探讨

了解市场需求的动向、开发精品课程、培养具有最新最有特点的专业能力的学生,并且通过类似商品促销的宣传手段把这些学生推向企业,使他们成为有就业竞争力的就业者。     

立足“农”字,发展职业教育促进农民致富

职业教育强劲东风,吹遍祖国各地。沿海发达地区职教事业群花灿烂,争相斗妍,而南丰县的职教事业才刚刚吐露新芽。因我县属内地农业县,老百姓观念相对滞后,职业教育相对发展缓慢。农业、农村、农民,这三农问题,已经成为各级政府工作的一个重点。各级政府,正在采取多种措施,着力解决困扰着这个中国社会发展的瓶颈式问题。     

国外现代学徒制职业教育模式的比较研究

现代学徒制是将传统的学徒培训方式与现代的学校教育相结合的一种学校与企业合作式的职业教育模式,认识和实践现代学徒制对我国职业教育模式改革有一定的促进作用。本文从分析澳大利亚、芬兰现代学徒制的内涵和特点出发,阐述现代学徒制对我国职业教育发展模式改革的启示。