安徽普通高校生均成本的数学模型

根据教育部对普通高等学校本科教学评估的基本要求,结合安徽省当前的经济水平,按照标准生均成本的涵义,构建了测算标准生均成本的数学模型,对安徽省各类普通高等学校的生均成本进行了测算。     

高校标准生均教育成本核算体系探索

高校生均教育成本是学校管理者、政府部门、学生和家长以及研究人员普遍关注的问题.目前理论上对教育成本的概念、特性及其构成的界定没有统一的标准,实践中使用教育成本相关理论时没有明确其特定的涵义和包含的范围.对其理解上的混乱导致实际操作上的巨大差异,造成教育成本数据在不同的目的和环境下不具可比性,不仅不利于教育成本的核算、分析、控制和决策,而且也给相关政策的制定带来许多不利影响.为此,笔者试从成本核算的会计学角度出发设计一套适合高校标准生均教育成本核算体系,以规范教育成本,从而使高校生均教育成本管理走向科学化、实证化、标准化.     

高校会计制度与高校教育成本的核算

高等教育成本的核算和控制是国家制订对高校拨款标准和收费标准的重要依据,也是构建现代大学制度、优化教育资源配置的客观需要.我国现行高校会计制度在会计主体、会计核算基础和会计核算科目等方面的规定却制约了高校对教育成本进行真实、完整、准确的会计核算,也不利于对教育成本的控制.对此本文建议改革现行高校会计制度,合并高校基建及行政事业会计主体,建立以权责发生制为基础的高等学校会计制度.     

独立学院办学成本核算体系实证分析

利用本研究形成的独立学院办学成本核算体系,对湖南农业大学东方科技学院办学成本进行核算,结果表明:其学年平均办学成本为生均13,140元、变幅为8,200～16,800元;其专业平均一学年办学成本为生均14,164.3元、变幅为13,312～18,195元.此外,对独立学院收费依据的认定和收费标准的制定,以及其他直接相关政策,提出了建设性意见.     

关于高校教育收费的思考

近年来 ,我国高校教育收费门槛越垒越高 ,原因是多方面的 ,但主要是高校教育成本被滥支、被高估以及不透明所致。规范高校教育收费最根本的是要加快高校收费制度的改革 ,通过收费制度的建立与完善 ,降低目前越垒越高的高校收费门槛     

高等职业院校教育成本核算研究

对高职院校教育成本进行核算必须明确应遵循的原则,厘清成本核算的对象,选准核算方法,界定核算项目,设置会计科目,然后计算某专业的教育成本、全校教育总成本、全校生均成本和专业生均成本。     

做好高校生均培养成本核定的准备工作

最近,教育部一位官员透露,高校生均培养成本核定办法初稿已经出台,正式的办法“无论如何今年都将出台”。由此看来,高校生均培养成本核定工作已成定局。如何做好生均培养成本核定的准备工作,结合我校的实际情况,我们从意义、必要性、问题、建议四个方面,作一些初浅的探讨。     

动机与现实:高校人才成本核算的理性分析

从高校成本控制和参与市场竞争、合理确定收费标准、教育投资管理等方面论述了高校建立人才成本核算的必要性。并对高校建立人才成本核算制度的可行性和原动力不足、成本对象的特殊性与计量的复杂性以及人才成本计算期、范围和方法等问题进行了探讨。     

高等学校教育成本核算问题研究——基于管理的视角

多年来由于受计划经济体制的影响,我国高等学校办学经费几乎完全由国家财政包揽,没有核算教育成本的外在强制和内在要求,因此普遍缺乏成本效益观念,不注重成本核算和成本控制。在当前新的经济形势下,一方面造成了高等学校有效资源的严重浪费;另一方面也不利于高等学校健康、稳定和快速发展,进而有悖于科学发展观的要求。因此,如何优化资源配置,提高资金使用效益,谋求自身发展,成为广大教育管理者迫切需要解决的问题之一。而在高等学校实施教育成本核算,充分关注高等学校教育成本问题,尤其是从管理的视角对高校教育成本核算进行进一步研究和分析,不仅能够有效解决上述问题,还体现了科学发展观在高校的践行,对高校未来的发展也将产生极为深远的影响。     

高校成本结构的信息归集与优化

理论和实践已证明, 成本结构是影响高等学校教育事业发展和质量的重要因素, 而高校成本结构的信息归集与优化必须建立在成本中心的合理划分基础之上的。本文将在合理划分高校成本中心的基础上对高校成本结构的信息归集和优化进行探讨, 从方法和机制设计等方面对高校成本结构的优化提出建议。