俄罗斯音乐教育研究

俄罗斯是世界音乐强国,有着世界一流的音乐人才,全民音乐素质也非常高,这与俄罗斯的音乐教育政策和合理音乐教育体系是密不可分的。俄罗斯现代音乐教育体系中,学前音乐教育、学校音乐教育、校外音乐教育和专业音乐教育各有特点,并且不可替代,它们相互结合,成为一个有机的整体,使俄罗斯音乐教育走在世界最前沿,这一完整的音乐教育体系对我国以及世界音乐教育的发展起着极其重要的促进作用。     

论儒家乐教思想与学校音乐教育的文化意蕴

儒家乐教思想的目标是实现人的全面教育,对现代教育的发展有着重要的指导意义。学校教育应将自觉地将儒家乐教思想纳入教育过程,重视音乐教育的文化内涵。不论是基础音乐教育还是高等音乐教育都要重视音乐教育的社会作用,重视音乐教育的传承与创新。中国文化的艺术精神极大地体现在孔子的音乐教育思想中,中国国民音乐教育的实施与落实也会从孔子音乐教育思想中得到很好的启迪。     

对农村基础音乐教育现状的反思与对策

音乐教育对于一个人的全面发展以及塑造完美人格不但有着不可估量的作用，而且对于一个民族整体素质的提高有着不可替代的作用。从某种意义上说，我国音乐教育的主要阵地在农村，农村音乐教育的好坏直接影响着我国学校音乐教育的整体水平。因此，对农村基础音乐教育进行思考，探讨农村基础音乐教育面临的问题，提供农村基础音乐教育发展的基本对策，具有很重要的现实意义。     

农村学校音乐教育现状及对策研究

本文通过对农村学校音乐教育现状的研究,针对目前农村学校音乐教育存在的问题。探索出适合我们农村学校音乐教育的方法和途径,明确音乐教育的指导思想,更重要的是提高对音乐教育性质、作用的认识,建立一支高质量、高素质的音乐教师队伍,促进农村学校音乐教育健康、良好的可持续发展教育教学势头。     

豫北地区农村音乐教育现状及未来发展研究

豫北地区农村音乐教育存在着学校扣家长对音乐教育的重视不够、教育经费投入严重不足、音乐教师缺乏和教学不规范等问题。解决的对策一是切实提高各级领导、教师、及学生家长对音乐教育的重要意义的认识；二是改善农村中小学音乐教育的教学条件；三是强化农村中小学音乐教育师资队伍建设。     

浅谈音乐教育心理研究的横向思维

由于音乐教育是以人为主体的艺术教育，所以，心理活动是一切音乐教育教学活动的核心和动力。为了从根本上探求音乐教育的本质和规律，必须借鉴教育学和心理学的研究成果，对音乐教育心理进行了深入地探讨。     

论高等院校音乐教育在素质教育中的作用

高等院校是进行音乐教育的重要阵地，音乐教育又是高等院校中实施素质教育的有效手段。本文主要探讨音乐教育对于大学生各方面素质的养成所起到的作用，希望引起高等院校对音乐教育的重视。     

二十一世纪日本学校的民族音乐教育

19世纪90年代，日本学校在音乐教育的终极目标仍然是培养丰富的感情。加强民族音乐和传统音乐教育不仅着眼于民族音乐，关注世界的音乐教育，民族地区，民族音乐教育的普遍重视。丰富，类型的音乐和表演形式的多样性，以及传统音乐教育发展模式系统。在音乐教育课程改革方面，对音乐教育的主要重点，重视情感、能力平衡的观点，让学生主体来进行音乐创作的学习活动，培养孩子尊重外国音乐文化和传统音乐文化的态度。     

音乐教育与音乐人才评价体系构建的关系研究

摘要：音乐人才的评价．也是对音乐教育成果的评价，一个良性的评价体系，有助于音乐教育的开展和深化。音乐人才评价体系的构建深受音乐教育的目的和理念的影响，本文旨在通过分析音乐教育的教育目的和教学理念，来探讨音乐教育与音乐人才评价体系的构建的关系。     

普通高职院校公共音乐教育的现状及思考

高职院校公共音乐教育是我国高等院校艺术教育的重要组成部分。然而长期以来，高职院校公共音乐教育并没有得到应有的关注和深入的研究，本文从分析高职院校公共音乐教育现状入手，针对如何加强高职公共音乐教育问题谈几点粗浅的建议。     

大学通识音乐教育的三维度探究

古今中外经验证明,音乐教育具有美育功能、德育功能、心理教育功能、创新教育功能、智力开发功能等。大学通识音乐教育是现代大学教育不可缺少的重要内容。加强中国大学通识音乐教育,应当尽快确立大学通识音乐教育定位于核心课程、必修课程的运行模式,构建中国大学通识音乐教育经费保障、师资保障机制与考核评价机制。     

古希腊音乐教育理论探析

古希腊音乐教育是欧洲教育发展的最早的最重要的基柱,对后世欧洲音乐教育产生了巨大的影响。它作为“七艺”之一．使古希腊学校教育中的必修课。在以斯巴达和雅典为代表的古希腊城邦中,音乐教育得以有序地付诸实践。以柏拉图、亚里士多德等人思想为代表的音乐教育理论更为后世音乐教育的发展奠定了基础。     

新课标下的高师钢琴教学改革之我见

目前的高师音乐教育特别是在音乐教育中起着重要作用的钢琴教学,在教学形式和教材内容方面存在着与社会需求相脱节的弊端,并没有适应中小学音乐教学的需求。在新课标的要求下,高校音乐教育应当与中小学音乐教育相接轨,做出与之相适应的改革。     

论基础音乐教育中音乐和舞蹈的学科交叉

我国现阶段音乐教育政策明确指出,音乐教育是进行美育教育的重要手段之一,其基本理念是"提倡学科综合"。音乐教育中加入舞蹈因素正是响应国家音乐教育的理念而提出的,二者的结合有助于培养学生学习音乐的良好态度,促使学生积极参与音乐实践活动。     

浅谈和谐文化与音乐教育功能的关系

我们的音乐教育是传承我国优秀音乐作品、音乐文化的渠道。音乐教育传承精神资源是客观存在的，是传承文化资源的重要组成部分。音乐教育是传播我国优秀文化的一部分，面对社会最广泛的群体，也是全体国民和其他个体及组织的现代生活必需品。音乐教育功能应在创建和谐文化过程中实现最大化。     

音乐专业技巧课教学如何适应音乐教育发展

音乐作为一种修养和技能正越来越受到人们和社会的重视.但音乐教育在普通学校教育中还没取得核心地位,大部分中小学没有完善的音乐教育体系和适当的教材,音乐师资更为缺乏.师范音乐教育是国家音乐教育的根本,没有高水平、众多的音乐教师,就难有国民音乐水平的普遍提高.为此多培养、培养好各种类型的音乐人才,并大力开展各种途径的音乐师资培训,以适应对广大的人民实施音乐教育的需要.     

浅谈启蒙教育中的现代音乐教育

随着我国启蒙教育方式的多元化发展,现代音乐教育在素质启蒙教育中的作用越来越重要。人们对启蒙教育中的现代音乐教育的认识较片面、现代音乐教育理念陈旧、教育的发展水平不均衡等问题使现代音乐教育发展受阻,本文基于上述问题针对性的提出了几点建议以期对启蒙教育中的现代音乐教育的发展有所帮助。     

普通高校音乐教育的弊端和改革

自改革开放以来,音乐教育得到蓬勃的发展,对于学生综合素质的发展起到了积极的推进作用.但随着音乐教育事业的不断深入,普通高校的音乐教育问题凸显.文章对高校音乐教育中存在的弊端进行了剖析,对改革教育理念、师资队伍、课程体系、教学内容、教学模式和方法、教学硬件等进行了探索.     

浅谈当前音乐教育发展的几个问题

艺术是人类精神追求的终极目标,能给人带来美的感受及其他益处,音乐教育也有此功能,为此,人类不予余力的发展音乐教育,当前,各地的新课程改革风起云涌,音乐教育作为课程改革的先行学科之一,各种新理念、新教材也是层出不穷,那么,怎么发展音乐教育,笔者在本文提出了自己的看法,以供商榷.     

略论音乐教育的规定性

该文立足于音乐教育本身,提出只有在音乐教育的基本特性和音乐教育促进学生全面发展的贡献中去寻找其价值及意义的观点.并从基础教育中音乐教育的感受性、审美性、实践性和文化性等四个方面的规定入手论述.同时,也澄清了目前基础教育中音乐教学存在的一些模糊思想.