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创业能力是高职院校人才培养过程中不可缺少的一种核心能力。以常州轻工职业技术学院艺术设计系"专业社团建设+创业实体运作"创业教育模式成功实践为例,提出将创业、营销类课程与专业课程有效融合,加强学生的创业教育,并在专业社团活动的基础上建立创业实体,进一步增强学生的自主创业能力,为学生未来创业打好基础。 相似文献
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结合高职院校专业特色,与台湾高校合作进行创新创业人才培养。利用台湾高校在创新创业教育的优势资源,结合我们自身创新人才的培养目标,调整专业课程设置,打通相近专业的基础课程,开设跨专业的交叉课程。鼓励学生跨系、跨专业学习。把创新创业实践活动与专业实践教学有效衔接,培养学生创新创业实际运用能力。逐步推进高职院校闽台合作办学项目和闽台合办二级学院试点工作。 相似文献
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近年来,随着政府的推动及政策支持力度的加大,江苏省农业类高职院校十分重视创业教育工作,部分院校构建并实施了创业教育课程体系、着力打造创业实践基地、初步构建了创业教育体系,有效地提升了农业类高职学生的创业基本素质,主要表现为学生的创业意识持续增强、创业动机趋于理性、创业品质得到了一定程度的磨练、创业实践能力不断提高。当然,各高职院校创业教育的发展程度不一致,学生的创业基本素质也存在着参差不齐的现象,仍需采取得力举措,进一步巩固、提高学生的创业基本素质。 相似文献
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高职院校学生就业难成为学校和社会关注的热点,尤其是对于与时俱进的前沿专业工商管理更是受到社会的关注,随着国家创新创业教育理念的提出,高职院校势必紧跟时代发展的步伐,为学生创业就业提供强有力的保障。 相似文献
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创新创业教育是当前中国高职院校教育教学的一项重要内容。文章以江西财经职业学院国际贸易专业为案例,简要地分析了高职国际贸易专业在创新创业教育中存在的问题,结合贯彻落实立德树人根本任务,基于“思政引领、产教融合”的改革思路,提出了“一个引领、两项融合、三大支撑”的国际贸易专业创新创业人才培养体系,分析了高职国际贸易专业培养创新创业人才的主要实施路径,以期对高职院校开展创新创业教育提供借鉴。 相似文献
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国家大力推动创业创新,高职经管类学生专业优势明显,但由于实践教学体系偏就业、轻创业,不利于学生从就业向创业转化。面对越来越严峻的就业形势,高职经管类学生创业教育融入技能实践教学中,多方面提高学生创业能力训练,有利于为学生创造更大的竞争优势。 相似文献
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高职院校开展创业教育是培养学生求新求变意识,引导学生学会整合资源,实现个人梦想的过程。武汉地区高职院校创业教育存在的困境是:高职自身定位不清导致创业教育动力不足;办学特色不明导致创业教育运行不畅;政府引导不力导致创业教育保障不强。 相似文献
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高职院校的创业教育是以培养学生的创业精神和创业能力为基本价值取向的教育,本文从五个方面对加强高职院校的创业教育方面提出了对策。 相似文献
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开展创业教育是世界高等教育发展和改革的新趋势,是当前高职教育发展的必由之路,高等职业院校创业教育融入企业文化有利于高职教育目标的实现,有利于高职院校的改革与发展,有利于高职院校学生就业能力的提高. 相似文献
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开展创业教育是世界高等教育发展和改革的新趋势,是当前高职教育发展的必由之路,高等职业院校创业教育融入企业文化有利于高职教育目标的实现,有利于高职院校的改革与发展,有利于高职院校学生就业能力的提高。 相似文献
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当前高职院校就业与创业教育存在很多的不足,就业与创业教育的重要性还没有真正得到高度重视,缺乏系统的规划,形式大于实质,师资力量尚不能满足实际需要,教材过于陈旧等问题还广泛存在。建立以专业(群)为基础的高职就业创业教育体系,可以解决就业创业教育与专业教育的脱节问题,整合就业创业教育师资力量,有效解决学生就业竞争力和创业可持续性。在具体路径上,要从以下几方面展开:一是要明确分解高职教育就业创业的考核目标问题,二是对就业创业教育课程进行系统规划,三是组建以专业教师为核心的就业创业教师队伍,四是编写以专业(群)为依托的就业创业教育教材。 相似文献
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知识经济时代呼唤创业型人才,创业教育应运而生。对高职学生开展创业教育,是顺应我国国情的职业教育改革方向。高职院校应明确创业教育的内涵和意义,注重创业教育中相关问题的解决,必须将创业教育渗透到学校教育的方方面面,有计划地培养学生的创业能力。 相似文献
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