职业资格培训应注重在创新中满足社会需求

我国职业教育作为一个独立的教育门类来说．历史还比较短。能否随市场的变化而变化，随经济的发展而发展．是决定职业教育能否生存下去的关键。就职业教育自身来说，如何办出特色走改革创新之路，找到一条适合自身条件发展的路子是非常必要的。我认为，加强教育创新。应重点围绕“思路、特色、质量”来思考。     

改革职业教育财政投入方式的几点思考

职业教育是教育事业发展的重要内容。在促进职业教育发展过程中，财政担负着重要作用。在全球金融危机形势下，财政要进一步调整和优化财政政策，加大职业教育财政扶持力度，包括改革职业教育财政支出范围、创新职业教育财政投入方式、增加职业教育经费筹集规模和优化职业教育发展环境等。     

职业教育现状及发展——以长沙市为例

职业教育既是我国教育工作的重点也是我国经济发展的重要基础,它为社会提供了大量具有职业技能、职业知识和职业道德的应用型人才。“十一五”以来,职业教育在办学理念、办学模式等方面取得了可喜的发展成绩。但是我国职业教育仍存在教育质量不高、办学效益不明显、特点不够突出等问题。我们应转变观念,创新办学机制、办学模式、管理体制和运行...     

基于职业发展能力的会计教育改革

随着我国经济的发展，会计教育的规模正逐步壮大。会计作为经济管理中重要的岗位，其专业的培养更加适应职业教育。但随着会计职业环境的变化，考虑到会计从业者未来职业发展能力，我国的会计职业教育急需革新会计职业教育理念，调整会计职业教育培养目标，整合会计职业教育课程体系，改革会计职业教育培养模式，创新会计职业教育教学手段。     

信息技术环境下教学设计创新的构思

随着科学技术的进步，尤其是计算机网络的迅猛发展，人类步入信息时代，人们的生活方式、思维方式、工作方式以及教育方式也随之改变。职业教育信息化是职教改革的必然趋势，我们应以教学设计理论为基础，开展现代信息技术环境下教学设计创新研究，以教育技术为突破口，促进职业教育信息化进程。     

美国职业教育走向及对我国的启示

20世纪90年代以来，美国的职业教育从狭窄而过早专业化的单纯职业预备教育，转变到具有广泛基础性的灵活运用的教育，以培养学生具有较为广泛的职业适应性，普教、职教、成教相互贯通并呈一体化发展趋势。这些对于构建我国适应社会主义市场经济体制的职业教育具有重要的启示作用，应进一步坚持改革和发展；创建职业教育新格局；实现课程综合化；强化师资队伍建设。     

以人为本,促进个性发展,树立职业品牌

职业教育的平衡点是教育的本质起点,即"立人教育",以培养学生的个性特长为核心,促进学生个性发展,成就其一技之长,职业学校应根据地域特点、市场需求、人才创新选择培育自己的优势专业,打造属于自己品牌的学科专业。     

试论高职院校法学课程的教学模式

高职教育是在我国高等教育大发展的浪潮中崛起的一个新的教育类型,是职业技术教育的高等阶段。职业教育主要培养的是学生的职业能力,这是职业教育的目标,与此相适应,高职院校课程的教学模式也应以此目标为中心进行改革和创新。本文试图从提高学生职业能力方向入手来分析法学课程的教学模式,对传统的教学模式改革进行初步的探讨。     

试论职业院校的专业设置评价

为使职业教育更好地服务企业、培养应用型人才,教育行政部门有必要对各院校开设的专业进行评价认定.本文由此出发,探讨了职业院校进行专业设置评价的意义、原则,及影响专业设置评价的决定性因素,并提出专业设置评价应积极鼓励创新,以促进职业教育办出特色、创出品牌.     

计算机基础课教学与创新教育

知识经济时代需要创新教育，计算机基础课教学实践性强，知识更新快，应在教学中实施创新教育。创新教育应着重对学生创新意识、创新思维、创新能力等几个方面的培养。     

“三全育人”引领职业化社会工作专业人才培养思考

将“三全育人”理念融入职业化社会工作专业人才培养优化中,是职业教育的创新举措,也是社会工作专业人才培养创新的重要途径。当前,职业化社会工作专业人才培养存在人才培养定位不清晰、课程结构不完善等问题。针对相关问题,职业教育应强化信念引领,明确人才培养定位;拓展实践课程,提升人才职业素养;创新通才取向,强化教育的社会效益;完善课程结构,重塑人才上升空间,以期提升职业化社会工作专业人才的培养质量。     

基于职业教育属性的高职英语教学改革建议

大力发展高等职业教育必须要以提高高职教学水平为前提,但是目前很多高职学院的英语教学却偏离了职业教育属性。为了提高学生的英语实际应用能力,基于职业教育属性的英语教学应树立以能力为导向的教学目标、建立英语课程的多元化评价体系、创新多样化课程教学手段,等等,以期为高职英语教学提供有价值、可操作性强的建议和方法。     

新时代职业教育教师教学创新团队建设研究

新时代,国家对职业教育尤为重视,对职业教育教师队伍建设提出了新要求。职业院校应加强教师教学创新团队建设,满足时代发展需要。当前,职业教育教师教学创新团队在建设目标、人员结构、绩效考核等方面存在着问题,因此,职业院校必须明确教师教学创新团队建设目标,优化团队人员结构、教师培养体系和绩效考核制度,以实现教师教学创新团队的高质量建设和发展,进而实现我国职业教育的提质创新。     

创设载体 提高德育工作实效

高职教育是职业教育，在这一阶段的教育过程中，应着重加强道德教育，需要创建栽体，开展各种行之有效的活动，促进德育工作实效的提高。     

可持续发展在职业教育中的基本原理

职业教育属于我国人才培养的主阵地教育组织机构。因此,为面向科学发展观政策要求与保证职教改革走向可持续发展之路,应该坚持不断完善教育体系制度,依据促进职业教育可持续发展的基本原理改变原有的粗放化管理模式。为此,诸如差别、公平、效能三大基本教育原理,对职业教育而言应能深刻认知。在三个教育基本原理中,公平原理主要是为了有效消除教育不公的强制分流社会现象;而效能原理强调职业教育发展不能仅仅依靠经济投入,还应兼顾社会效应;差别原理则更重点强调职业教育发展与普通教育应区别对待,要注重职业教育体制的多元化发展需求。文章基于此,对职业教育促进可持续化发展依据差别、公平、效能的三种基本原理予以粗浅性分析研究,以供参考。     

“双主元”中等职业教育模式下的“订单教育”

“订单教育”是我国职业教育领域近年来频频出现的一个热门词，以至于人们一谈起职业教育，就必说到“订单教育”。但是，什么是“订单教育”？其内涵怎样？对职业教育的发展有何意义？人们似乎并未深究，故在理解上则往往流于粗浅。我从事职业教育管理工作已逾13载，经历了从单纯办学到根据市场人才需求办学，再到与企业深层次协作办学的过程，深感“订单教育”对职业教育的发展具有十分重要的意义。为探讨这一问题，从1999年开始，我有意识地接触从事职业教育研究方面的专家，广泛收集相关案例和资料，研究国外职业教育情况，并通过本校相关工作进行实验与摸索，逐步形成了对“订单教育”较为成熟的认知。后来，我将这些研究所得诉诸笔端，整理成文，相继公开发表于国内一些媒体，获得了较好反响。虽说是一家之言，但我深信：这些探索有利于我国职业教育模式的创新，更有利于我国职业教育的健康发展。[第一段]     

谈高职院校“双师型”教师队伍建设

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分。职业教育能不能办出特色，职业教育改革能否取得成功，关键在于教师。因此，在职业技术教育改革中应把建设“双师型”教师队伍放在十分重要的位置。高等职业教育双师型队伍建设要通过加强“双师素质”教师的培训、建立“双师型”教师激励机制、健全校企合作办学体制、提高“双师型”教师的专业素质。     

战后日本经济高速增长的经验及其启示

战后日本经济高速增长期日本重视政府在经济发展中的作用,重视人力资源开发,重视技术引进与模仿创新。这些经验对我国当前经济发展具有重要的借鉴意义,我们应结合实际正确处理政府与市场的关系、加大对教育特别是农村基础教育和职业教育的投入、技术引进应与自主创新相结合,以实现经济翻两番的目标。     

改革开放40年艺术职业教育改革发展的回顾与反思——以中国音乐学院为例

"文化大革命"后我国艺术职业教育百废待兴,改革开放让我国艺术职业教育发展迎来了曙光,我国艺术职业教育也经历了恢复期、高速发展期。在改革开放40年里,我国艺术职业教育呈现了社会地位提升、教育规模不断扩大等新时代特点,但也存在艺术教育在基础教育中被边缘化和无法摆脱传统教育思维的问题。因此,对我国艺术职业教育未来的发展主要应着眼于世界一体化进程,依托现代科技提升艺术教育水平,促进我国艺术教育水平提升。     

职业教育与企业发展座谈会综述

为贯彻落实党和国家大力发展职业教育的政策、推动职业教育与企业共同发展,职业教育与企业发展座谈会日前在北京召开。与会的各位专家学者围绕探索产教深度融合、创新职教育人方式、行业企业参与职业教育以及职业教育服务企业发展等问题展开讨论,并在校企合作等关键问题上形成共识。