社会主义荣辱观与社会主义核心价值体系

社会主义荣辱观和社会主义核心价值体系的提出对我国和谐社会的构建具有重要意义.二者之间关系密切,前者是后者的具体内容之一,后者为前者指明方向,二者统一于和谐文化建设中.以社会主义荣辱观为切入点,为推进社会主义核心价值体系建设提供了现实的可操作性.     

论树立社会主义荣辱观

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,概括精辟,内涵深邃,体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合,是我国精神文明建设的本质要求和社会主义先进文化的重要体现。社会主义荣辱观的提出适应了当今社会发展形势的迫切需要,是全面落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的必然要求。     

浅议社会主义荣辱观

社会主义荣辱观是为了适应社会主义市场经济条件下加强思想道德建设的需要,以马克思主义的道德观为依据,在充分总结社会主义道德体系的基础上,对我国当今社会正确荣辱观的高度概括而构建的道德思想体系,它以胡锦涛同志提出的“八荣八耻”为主要内容.社会主义荣辱观是对中华民族传统美德的继承,而且也体现着时代的需要.     

践行社会主义荣辱观

共产党员应该把践行社会主义荣辱观作为必须履行的义务和必备的素质,起到积极的引领示范作用。     

服务型政府视角下的公务员角色定位初探

服务型政府是对传统管制式政府运行模式的变革,是一次深层次、全方位的政府转型。服务型政府以人为本,在本质上是公共意志的体现和凝聚。公务员应当在服务型政府的治理理念下,正确对自身进行角色定位,在尊重群众意愿的基础上,协调好政府和人民之间的关系。     

社会主义荣辱观的反腐价值解读

胡锦涛同志在会见出席全国政协十届四次会议的委员时,提出了引导广大干部和人民群众树立社会主义荣辱观的重要观点。社会主义荣辱观为我们树立起了思想道德建设的新标杆,必将对深入开展反腐败斗争具有深远影响。     

论社会主义荣辱观教育

在以倡导社会主义基本道德规范为主题的“八荣八耻”社会主义荣辱观教育中；加强马克思主义世界观教育是社会主义荣辱观教育的根本要求；弘扬爱国主义教育是社会主义荣辱观教育的基石；树立为人民服务的人生价值观是社会主义荣辱观教育的核心：开展遵纪守法的法制观教育是社会主义荣辱观教育的硬保障。     

论社会主义荣辱观的科学内涵

社会主义荣辱观的内容反映了中国应对价值虚无主义侵袭,建构确定性的道德谱系的诉求。社会主义荣辱观遵循唯物主义关于社会存在和社会意识的规律关系以及道德自身发展规律的要求,具有科学内涵,其深刻回答了中国社会成员应当坚持的基本道德价值。     

社会主义荣辱观与社会主义和谐社会建设初探

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观是当代中国的主导价值观和道德共识。树立和践行荣辱观,是构建和谐社会的内在要求,具有鲜明的时代性和实践性,为构建社会主义和谐社会提供了鲜明的价值导向和行为规范,是构建和谐社会的必然结果。     

高校思想政治课与社会主义荣辱观教育的衔接

高校思想政治理论课新课程实施中,为凸显社会主义荣辱观教育成效,需要在与新课程相关学科的衔接上下功夫.这些衔接包括:新课程与原课程的衔接、新课程之间的衔接、新课程与其他课程的衔接、新课程与教师的衔接.     

劳模：社会主义荣辱观的践行者

最近,全国上下正在学习与践行以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观。在这场教育活动中,重新认识劳模在践行社会主义荣辱观中的重要作用,弘扬劳模精神,具有十分深远的意义。劳动模范和先进人物是工人阶级和广大劳动群众的杰出代表,是民族的精英、国家的栋梁、社会的中坚、人民的楷模。劳动模范是各行各业群众的杰出     

论树立社会主义荣辱观的道德教育功能

树立社会主义荣辱观是对传统荣辱观的继承和发展.树立社会主义荣辱观,将重新定义新的道德评价标准和尺度,唤醒个体的道德良知和凝聚道德力量,促进道德人格的完满,从而实现其道德教育功能.     

社会主义荣辱观:高校德育工作的灵魂

胡锦涛提出的"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观,给高校德育工作者提供崭新的工作思路.高校实践社会主义荣辱观,应营造良好舆论氛围,做到与党团活动结合、与课堂教学结合、与校园文化建设结合、与社会实践结合,并抓好制度建设.     

略论社会主义荣辱观与先进文化建设

社会主义荣辱观体现了中华民族传统文化美德与时代精神的完美结合。在深刻认识社会主义荣辱观科学内涵的基础上,文章全面分析了社会主义荣辱观的文化底蕴与理论基础,提出了弘扬和创新传统文化,树立社会主义荣辱观,加强社会主义先进文化建设的若干思考与建议。     

树立社会主义荣辱观

胡锦涛同志提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观,具有深刻的科学内涵和实践价值。这是在当代新的历史条件下,对人生哲学的新概括、新总结、新诠释和新发展。它丰富了以人为本的科学发展观的新内容,并成为重要组成部分。     

浅论当代大学生社会主义荣辱观教育

大学生作为特殊的社会群体,是中国人民的先进分子,是国家发展和进步的重要力量,不仅应当具备一般人所应有的荣辱观,更要具有高于常人的荣辱观.文章对当代大学生荣辱观现状进行了分析,并就构建大学生荣辱观提出了几点建议,同时更为新时期培养和构建大学生正确荣辱现进行探索.     

简析高校社会主义荣辱观教育的特点

高校荣辱现教育是社会荣辱观教育的一个重要组成部分，有着荣辱观教育的一般特质。同时由于高校荣辱观教育主体与客体的特殊性，又使其有着独特的教育理念、教育方法、教育机制，主要体现在导向性、针对性、集成性、传承性、多样性、与时俱进性和实践性等七个方面。     

社会主义荣辱观的传统思想探源

胡锦涛同志提出了对全体公民进行社会主义荣辱观——“八荣八耻”的道德教育。社会主义荣辱观是对中国传统思想的继承和发展,二者有着非常密切的关系。新时代提出的社会主义荣辱观追根溯源与整个中国传统思想有着许多一致的地方,可以说,社会主义荣辱观是在新时代下对传统思想的又一次继承和发扬。     

新时期大学生社会主义荣辱观教育路径新探

新时期大学生社会主义荣辱观教育的重要意义在于为当代大学生明是非、辨真伪、知荣明耻,提供明确的价值标尺和精神导引。本文通过对新时期大学生社会主义荣辱观现状的分析,努力探索大学生社会主义荣辱观教育路径,进而把树立和弘扬社会主义荣辱观的内涵要求内化为新时期大学生的自觉言行。     

大学生践行社会主义荣辱观的社会因素探究

大学生践行社会主义荣辱观受到多种因素的影响,其中社会环境负面因素的影响正在逐渐扩大.全球化带来的多元价值观、社会主义市场经济的消极因素和网络上的负面信息都对大学生践行社会主义荣辱观产生负面影响.我们要通过营造社会主义荣辱观教育优良的社会环境来改善这一现状.具体途径包括加强社会舆论的正确引导,利用法律和规章制度约束,净化网络环境,充分利用网络资源.