我国高职院校会计专业工匠精神培育探讨

为应对我国经济结构调整要求,高职院校积极探寻教改方向,提出了要培养具备"工匠精神"高级技能型人才的新目标。本文针对会计专业"工匠精神"培育进行探讨,首先指明会计专业学生"工匠精神"培育的重要性,其次分析高职会计专业"工匠精神"培育困境,最后从政策支持、课程优化、培养模式和观念引导四方面提出合理路径。     

TRIZ理论的高职大学生“工匠精神”培育创新可行性研究

高职院校的培养目标为培养高素质技能型人才,而"工匠精神"是高素质技能型人才的重要体现。TRIZ理论是把解决矛盾和问题作为主导方向的方法论,从不同层次、不同角度为人们提供解决创新问题的方法和方式,对于高职大学生"工匠精神"的培育它具有重大的指引作用。因此,基于TRIZ理论培育高职学生的"工匠精神",是高职院校改革创新发展的必然选择和义不容辞的历史使命,具有重大的理论价值和现实意义。     

论如何加强高职院校会计专业学生实践教学

会计作为一门技术性非常强的专业,对高职院校的学科设置和培养方式,提出了较高的要求.目前较多高职院校在会计专业的教学上,对基础课程、专业课程的讲授已经具备了完善的体系,但是对于学生的实践教学,仍存在着一些缺陷.具体表现在现行高职院校会计专业学生实践教学课程体系不健全、缺乏有效的教学模式和必要的支持条件、实践教学环节落实不到位等方面,最终导致了高职院校的会计专业实践教学的效果还有待加强.会计职业由于对专业技能要求较高,因此培养出高素质的技能型人才才能满足经济的日渐发展和企业对会计人员的要求,同时这也是目前高职院校会计专业教学的主要目标.     

现代职业教育背景下会计技能教学改革与创新

高职院校会计专业教学必须根据现代职业教育发展的特点,对会计技能教学进行改革与创新,与信息技术、学习评价、综合实践相结合,努力培养具备现代职业道德与工匠精神的财务会计专业人才,有效提高学生的社会就业率,促进高职院校职业教育的良性发展。     

技工院校如何要培养有工匠精神的会计人员

随着社会的不断发展,信息技术的不断普及,培养新时期的科技人才为之重要.在各行各业的建设中,技术工人是主力军,因此,技工院校对培养建设性的人才起到重要作用.国务院总理李克强在第十二届全国人大在第四次会议上谈到2016年的政府工作重点时提出,"要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神,增品种、提品质、创品牌".自此,"工匠精神"一词也迅速成为时下社会热点之一.为了让各行各业的"工匠精神"发扬光大,成为中国人实现中国梦的伟大目标,因此,在技工院校培养有工匠精神的人员,尤其是培养会计人员职业道德的工匠精神,对规范财务的管理,精准使用资金等方面,有着深远的影响.     

高职院校会计专业教学模式的创新

高职院校会计专业教育的主要目标是培养出技术应用型人才,然而随着时代的发展,社会的进步,传统的会计教学模式应该不能满足社会对会计人才的需求了。因而当前高职院校应该加强会计专业教学模式的创新,培养出真正能强、素质高且具备创新精神的技术应用型人才。     

高职院校会计专业教学模式的创新

高职院校会计专业教育的主要目标是培养出技术应用型人才,然而随着时代的发展,社会的进步,传统的会计教学模式应该不能满足社会对会计人才的需求了。因而当前高职院校应该加强会计专业教学模式的创新,培养出真正能强、素质高且具备创新精神的技术应用型人才。     

数智化背景下高职院校会计教学改革的应用研究

数智化的发展对会计人员的综合素质和专业能力都提出了更高要求,也给高职院校会计人才的培养带来了新挑战。如何培养满足数智化时代发展要求的会计人才,成为高职院校亟须解决的问题。明确当前数智化背景下会计工作内容的转变,针对高职院校会计教学存在的问题,开展会计教学改革的应用研究,推动会计行业高质量发展。     

会计离不开“工匠精神”

"工匠精神"是热爱工作、追求极致的精神,是对职业敬畏、对工作执着、不断追求完美的信仰。会计需要"工匠精神",需要在具备精湛的职业技能的同时具备精益求精的职业精神。顺应中国经济转型的趋势,我们应着力培育会计界的"工匠精神"。     

基于职业能力培养的高职会计专业教学情况分析

随着我国社会主义市场经济的进步和发展,我国对会计的需求量不断增加,会计人员的素质高低以及职业能力的强弱直接决定着企业财务管理工作的质量。而当前,很多会计人员在职业能力方面还存在着一定缺陷,需要进一步加强培养才能适应新时代的会计工作。高职院校作为培养会计人才的主要教育机构之一,必须针对当前社会对会计人才的需求,开展基于职业能力培养的会计专业教学,以此提高会计教学的质量,为社会培养更多职业能力强的会计人才。     

"互联网+"时代(高、中职)院校会计教学的新思路

当今时代,互联网技术的发展进入高速阶段,技术的发展对高职中职院校的教学产生了巨大的影响.在高、中职院校的会计教学中,充分的利用互联网技术,开创会计教学的新思路,培养了与时代发展高度吻合的新型人才.本文探究的主题是"互联网+"时代(高、中职)院校会计教学的新思路,首先分析了"互联网+"对高职会计教学的意义,随后分析了"互联网+"时代下会计专业教学工作存在的问题,最后提出"互联网+"时代下会计教学新思路分析.     

OBE理念下高职院校会计专业人才培养模式改革的思考

人工智能、大数据等新技术的快速发展像一把双刃剑,在提高会计工作效率的同时,也让会计人员面临失业的危机。高校作为人才培养的摇篮,如何培养未来的会计人才是目前高校会计专业的教师亟待研究的问题之一。因此,立足于智能化时代对会计人才培养的需求,引入OBE理念,研究未来会计行业的发展变化以及对会计人才的要求,对目前高职院校会计专业人才的培养模式进行改革和创新,具有深远的意义。     

影响高职行业会计实务课堂教学有效性因素分析

社会经济的快速发展对会计人才提出了更高的要求.然而,当前我国高职院校在开展会计实务课堂教学过程中,仍存在很多问题,导致课堂教学效果不佳.而院校只重视会计理论知识的学习,忽视了会计实践操作能力的培养,使得学校培养的会计人才无法适应企业发展的要求.本文通过对影响高职院校会计实务课堂教学有效性的因素进行分析,提出提高会计实务教学有效性的相关措施,从而提高学生综合实践能力,培养更多符合社会发展要求的会计人才.     

高职会计专业实践教学改革的路径设计与保障

我国《会计行业中长期人才发展规划（2010-2020年）》提出，到2020年会计人才资源总量增长40％、会计人员中受过高等教育的比例达到80％、高中初级会计人才比例为10：40：50的发展目标。作为培养应用型财会专业人才的高职院校，责无旁贷的应当承担起会计人才培养数量和质量的责任与义务。     

"互联网+会计"时代,高职管理会计人才职业能力培养研究

文章基于"互联网+会计"时代,我国企业对管理会计人才的需求及管理会计人才的现状问题,分析"互联网+"的新商业时代我国管理会计人才的新内涵,探讨我国高职院校对管理会计人才职业能力培养途径与方法,并给出具体的意见和建议.     

大数据环境下民族地区高职会计课程教学改革的探究——以武陵山区为例

财政部颁布的《会计改革与发展"十三五"规划纲要》提出:要在"十三五"时期全面实施会计人才战略,加强会计人才建设,不断提高会计人员素质.大数据环境下,会计人才如何培养,民族地区高职会计课程沿用传统的教学方式已经不适应新的形势,必须按照大数据的环境下的新特征进行改革创新,培养符合时代要求的民族地区会计领军人才.     

也谈高职会计专业仿真实训

<正>一、问题的提出创新的系统化的实训教学有助于培养具备全面素质的高技能的会计人才,但是经过笔者对包括我院在内的南京多所高职院校的实地调研,发现目前高职会计专业的模拟实训课程仍然存在以下不足:(一)缺乏仿真的原始资料会计循环从原始凭证开始,会计人员首先需要对原始凭     

应用型本科院校会计专业"课岗证赛"一体化教学模式研究

随着经济的发展,社会对会计人员的要求越来越高,传统的教学模式已经不能满足企业对人才的需要,这就要求高校尤其是应用型本科院校改革教学模式,而"课岗证赛"一体化的教学模式此时应运而生,能够有效地帮助高校培养出符合企业需求的应用型人才.     

高职院校会计电算化教学中存在的问题及思考

会计电算化作为一门实践性、应用性极强的学科,是高职院校会计专业的必修课程.但目前绝大多数高职院校培养的会计电算化人才不能满足用人单位在实际会计工作中的需求.本文基于对高职院校会计电算化教学问题的分析,提出一些优化电算化教学的思考并付诸实践.     

加强整体素质建设 着力培养高级会计人才

随着中国经济和企业的快速发展,会计行业的就业前景呈现金字塔状,高端人才极度缺乏,而高级会计人才培养是我国人才强国战略的重要组成部分。本文通过对高级会计人才应具备的条件和我国高级会计人才现状的分析,阐述了提高会计人员的整体素质、培养高级会计人才的几条途径。