幼儿园教师职后培训存在的主要问题及对策——以广西南宁市为例

本研究通过调查南宁市8所不同等级幼儿园教师职后培训状况,发现当前主要存在培训机会失衡;培训内容缺乏针对性;培训形式传统单调;培训实效性不高等问题。在此基础上对其进行原因分析并提出以下对策:加强幼儿园教师培训制度建设,改革培训机制;重视培训者的遴选、培训;重视幼儿园教师职后培训需求的收集与分析;创新培训形式,立足实践。     

高校教师专业化发展存在的问题及对策研究

随着我国教育体制改革的不断深入，教师专业化发展的问题也日益引起人们的关注。我国高校教师专业化发展存在职前审查和评测制度不健全、职后的教师培训体系不完善、科研能力和教学效果低下、专业的教育能力和实践能力不足、教师责任感和工作热情不高等问题。对此，从审查制度创新，培训体系改革，科研能力及教育实践能力的提升，和教师自身发展等方面提出对策促进高校教师的专业成长。     

学生顶岗实习与教师离岗培训一体化的理论研究

由于教师职前职后教育的相互隔绝,教育实习和教师培训都出现了一系列的问题．为此提出了“学生顶岗实习与教师离岗培训一体化”,为同时解决这两个问题提供了一种新的思路和途径。     

澳大利亚职前教师的体验式参与：过程与价值

澳大利亚特别重视职前教师的培养,一直以来都致力于教师入职培训,不断探索教师培训模式,并对教师的培养注重立体、全方位的跟踪调查,形成渗透大学四年的教育实习培训机制,与中学共建,形成包括课程选择、实习目标在内的以体验式参与为特征的职前教师培训一体化模式,并付诸实施,形成一些典型的实习案例。从而,从理论到实践都作了一定程度的探索,提出了职前教师“体验式参与”的口号。     

英语教学“一条龙”体系与中小学英语师资培养

我国英语教学"一条龙"体系建设已在进行当中,这就要求中小学英语教师的继续教育和培训也必须与之相适应。本文分析了当前中小学英语教师师资队伍的职前和职后教育现状,探讨"一条龙"体系改革和新课标推行所带来的挑战,并据此对中小学英语教师继续教育培训提出了几点建议。     

五大困境捆住了教师培训

正伴随着《中共中央关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》以及《教师教育振兴行动计划(2018-2022年)》的发布,教师教育的春天正向我们走来,无论是职前的师范教育还是职后的教师培训,均孕育着蓄势待发的新局面。尤其是教师培训,在经由"国培计划"近10年的历练和引领之后,又必将步入一个新的时代。在走向新时代的过程中,回顾并反思教师培训发展中存在的困境并思考突破困境的出路,便成为教师培训为新时代"蓄势"的关键。     

新课改背景下中学英语教师专业发展探析

本文阐述了新课改背景下中学英语教师职后教育的重要性,分析了目前英语教师专业发展过程中存在的突出问题,探讨了加强英语教师职后专业发展的途径:教育主管部门和学校应保障教师专业发展的外部环境;通过多种方式加强教师的在职教育;重视职后教学与科研能力的发展等。     

兰州市幼儿园保育员队伍现状调查

对兰州市部分幼儿园保育员队伍及工作现状进行了问卷调查和实地观察访谈。结果显示,保育员待遇低,流动性大,对保育员的职前及职后培训严重不足,保育员队伍的专业素质较低,只保不育、不当教育的现象普遍存在,远不能满足新时期对保育工作提出的要求。本文针对这些问题提出了相应的对策与建议。     

新课程实施背景下的教师教育改革

任何既有事物的改革都根植于广阔的社会背景和自身的逻辑发展之中。基础教育的课程改革亦未能例外。这次基础教育的课程改革幅度之大、影响之深超出了以往对教师的观念、功能、素质的挑战。这就要求教师教育必须以教师专业化为目标 ,实现职前职后教育一体化 ,构建以定向型培养为主体、向开放型培养拓展的教师教育培养模式 ,以校为本进行培训 ,从容应对课程改革的挑战。     

大学生就业培训需求的调查与分析——以陕西师范大学国际商学院为例

职前培训是解决大学生就业初期遇到问题的有效途径,为了满足大学生对职前培训的需求,提高职前培训的效率,本文通过对大学生职前培训需求的问卷调查与结果的深入分析,提出了满足大学生职首培训需求的建议.     

面向大市场 推进大培训

目前,赣州市劳动和社会保障局、赣州高级技工学校在全省职业教育工作会议上双双被评为全省职业教育工作先进单位,3人被评为先进个人。近年来,我市技工教育蓬勃发展,成为职业培训教育事业的主力军。赣州高级技工学校先后为社会培养输送了各类高、中级技术工人3万余名,成为我市技工教育的骨干基地、职业培训的旗舰;各类社会培训机构发展到108家,累计培训91956人次;就业训练势头强劲,组织就业和再就业培训56157人次,免费组织下岗职工培训23900人次,通过培训,有35117人实现了再就业,组织创业培训3116人次,有1568人成功实现了自主创业或自谋职业;职业技能培训和鉴定工作健康发展,全市有国家职     

钟秉林：师范生不是取消是改革

随着高等教育体制的改革，中国已经把师范教育的提法改成了教师教育，已经不存在师范教育的提法。教师从师范教育过渡到教师教育，一个是教育理念上的变化，比如把职前职后的培养贯通起来考虑。另外，涉及到师范教育、教师教育的体制改革，     

辽宁省孤独症教育师资需求的现状和趋势分析

本文调查分析了辽宁省孤独症教育康复机构孤独症师资的数量、年龄、专业、学历等基本情况.得出的结论是:孤独症儿童的公立教育机构缺乏,民办教育机构的水平参差不齐;孤独症儿童专业师资匮乏、整体素质堪忧.亟需构建孤独症教育师资职前培养和职后教育一体化教育模式.     

对高师生开展职前校本教育培训的思考

职前校本培训是指高师生在正式进入岗位之前,基于教师自身的专业成长与学校发展的需要,由学校统一组织和安排,将本校作为高师生继续学习的基地并结合本校的教学实践进行的培训活动。职前校本培训具有一定的积极作用,能够有效的解决新进教师教学不适应问题。职前校本培训请中小学优秀教师到大学课堂中讲述他们的上课经验和学生管理经验,请中小学校长和其他管理人员来学校讲解有关校本课程的核心内容和做有关培训,学生到中小学去见习校本课程内容。     

对高师生开展职前校本教育培训的思考简

职前校本培训是指高师生在正式进入岗位之前,基于教师自身的专业成长与学校发展的需要,由学校统一组织和安排,将本校作为高师生继续学习的基地并结合本校的教学实践进行的培训活动。职前校本培训具有一定的积极作用,能够有效的解决新进教师教学不适应问题。职前校本培训请中小学优秀教师到大学课堂中讲述他们的上课经验和学生管理经验．请中小学校长和其他管理人员来学校讲解有关校本课程的核心内容和做有关培训,学生到中小学去见习校本课程内容。     

农村小学教师教学设计能力调查与提高的建议

提高农村小学教师课堂教学设计能力应该从三方面入手：夯实基础，强化职前培养；把握关键，重视职后培训；启动源泉，关注自我发展。     

我国中小学教师职后教育的现状及对策

在我国,教师职后教育存在着诸多问题,影响着教师教育的推进和教师专业化发展.教师职后教育要通过加强制度建设,推进教师资格证书制度改革和制定职后教育投资政策等措施来改进和完善.     

招标中心新员工入职培训举办

为使新入职员工了解中国机电设备招标中心的历史沿革、业务工作、规章制度,尽快适应中心工作的要求,4月27日,招标中心新员工入职培训在慧科大厦西区三层办公区会议室举办。招标中心各处室、周刊社、资产公司共计10名新入职员工参加了培训,培训由招标中心人事     

刍议新入职员工心理健康调查与思想政治工作

本文通过对煤炭企业新入职员工心理健康状况的调查分析,掌握了其心理健康整体水平,探讨了对思想政治工作的影响,提出了提高新入职员工心理健康水平的相关建议。要加强对新入职员工的人文关怀;加强情绪管理;为新入职员工设计个人职业规划;开展实用性较强的心理健康培训。     

江宁区农村居民对职成教育的需求及满意度的调查报告

中央一号文件连续十一年聚焦“三农”问题.“三农”问题的核心是增加农民收入.农民通过何种渠道增加收入?寻求学习的机会,提高自己的综合素质和职业技能,是解决农民增收问题的关键.就现阶段而言,满足农民学习需求的主阵地在职业教育和成人教育.江宁区现有的职成教育能够满足农民的学习需求吗?还存在哪些问题?如何解决这些问题?老百姓对职成教育的培训有什么愿望?带着这些问题,我们对江宁区职成教育现状及部分农民对职成教育的需求及满意度进行了调查.