山东交通学院财务处

山东交通学院始建于1956年，2000年由交通部划转山东省，实行中央与地方共建、以地方管理为主的管理体制。学院面向全国招生，实施以本科教育为主，坚持“立足交通、突出特色、强化素能”的办学方针，现已成为一所以工学学科为主，以交通类专业为骨干，培养应用型高级人才的多科性普通高等学校。学院实行统一领导、集中管理的财务管理体制，对财经政策和财务规章制度的贯彻落实、财务收支计划、资源调配、财会业务实行统一领导；     

应用型本科院校教学质量监控与评价体系研究

根据应用型本科院校的特点,探讨应用型本科院校教学质量评价体系,并“以学生为主体、能力为本位”构建教学监控体系,并对新的评价内容和方法进行探讨.     

地方院校财务管理专业实践教学体系构建探析

地方高校向应用型技术大学的转型发展改革试点已列入教育部工作重点。本文通过对人才培养目标定位的研究,围绕地方院校应用型本科财务管理专业实践教学体系构建进行探析,旨在构建一套符合地方院校应用型本科财务管理专业的实践教学体系。     

校外导师网络选配的管理与实践

提高茶学本科人才的实践能力,培养切合社会需求的应用型人才,对高校教育教学改革具有重要意义,而校外导师选配是其重要环节之一。随着信息技术的发展,利用网络进行校外导师选配,成为促进实践教学资源高效分配的新方法。文章结合福建农林大学安溪茶学院茶学专业在此方面的管理实践,探索高校茶学专业校外导师选配网络管理机制与方法,以进一步完善茶学本科校外导师制建设。     

高等院校应用型本科转型改革建议

2015年辽宁省政府办公厅发布关于推动本科高校向应用型转变的实施意见,同时在省内遴选10所高校作为试点,推出一系列转型相关的发展规划。这一举措标志着本科高等教育的巨大转变,从原来的理论学术型向以就业为导向的应用型人才培养的根本性变化,对原有的高等院校教育提出新的要求。本文针对转型实施意见,结合现在高等院校的教学模式,从人才培养、师资队伍、教学方法以及教学体系等方面进行具体分析。     

宏观经济学课程教改探讨——以广州华商学院为例

应用型高校旨在培养既有理论基础又有专业技能的人才,使高校人才适应市场之需。本文以广州华商学院为例,研究探讨以“宏观经济学”作为财经专业基础课的教学改革问题。从教材建设、教学模式和考核形式三个方面剖析应用型民办本科院校的教学质量问题,并提出相应的改进策略。     

文旅融合背景下应用型本科创新创业人才培养模式研究

2018年文旅部的组建成立,标志着文旅融合将是大势所趋。在党中央、国务院作出的文旅融合重大决策部署下,业界内对文旅融合的各种产业规划和实践活动进行得热火朝天。在教育教学研究层面,如何为文旅融合实践领域输送适应的应用型本科创新创业人才成为研究热点。本文以文旅融合为背景,以应用型本科高校为研究案例,以文旅融合专业群协同培养为理念,探讨了应用型本科创新创业人才培养的模式,提出创新创业教育与专业课程融合、创新创业教育与行业企业融合的“双融合”模式,为创新创业教育与专业教育融合提供借鉴,也为文旅融合下的地方经济建设和社会发展提供人才保障。     

应用型本科院校教学质量监控体系构建

本文从应用型本科院校教学质量监控体系的构建思路着手,从监控目标设置、教学质量监控运作机构的健全、监控措施的强化等方面对教学质量监控体系进行构建,从思想、制度、组织三方面做了保障措施分析,并结合贺州学院的实践效果对应用型本科院校的质量监控体系进行探索。     

浅谈会计电算化在普通本科人才培养中的应用

传统会计行业已步入大数据时代,会计电算化同样被技术革命不断冲击。《国家教育事业发展“十三五”规划》推动具备条件的普通本科高校向应用型本科转变,从而凸显培养电算化人才在会计专业中的重要地位。分析了会计电算化在应用型本科人才培养中的问题,提出了改进建议。     

地方高校会计本科人才培养探讨

地方高校本科人才的培养目标,应定位在为地区经济发展服务,培养应用型人才。对于地方高校的会计本科教育,则要围绕培养适应区域经济发展的应用型会计人才。因此,地方高校会计本科教育要积极探索专业基础、实践能力、创新能力融合发展的培养模式。     

应用型本科高校会计学专业财税一体化课程建设与实践研究

本文在分析应用型本科高校会计学专业建设财税一体化课程必要性的基础上,从合理安排财务会计与税法课程教学时间、将税法知识融入财务会计教学、将税务会计的内容融入财务会计和建立财税一体综合实验体系等几个方面提出了建设财税一体化课程的路径,以此来促进应用型本科高校会计学专业财税一体化建设。     

会计学专业人才需求及职业面向分析——基于广东白云学院“3+1”应用型人才培养模式

广东白云学院本科教学实行"3+1"人才培养模式。经调研可知,广东白云学院会计学专业毕业生就业的工作单位大多数是小型企业,只有极少数毕业生去到中型企业或行政事业单位。明确社会对会计人才的需求,弄清社会对会计学专业人才量的、层次的需求,清楚社会对会计学专业人才质的要求和学生应具备的发展潜能,以便确定学生应具有的知识、能力和素质,科学地架构课程体系和实践教学体系;以应用型人才培养或本科职业教育的人才培养目标出发,弄清应用型人才培养或职业教育的规律,科学地安排教学内容和科学地运用教学手段、方式与方法。     

大学生企业运营仿真竞赛促进应用型本科院校人才培养的思考——以海口经济学院为例

通过大学生企业运营仿真竞赛能够提升学生的实践动手能力、创新能力、创业能力，提高人才培养质量。在专业教学的过程中融入大学生运营仿真竞赛，可以实现将理论和实践联系到一起的目的，从而建立起相应的应用型教育体系。通过参与此类活动，学生的实践能力、思维能力、写作能力等能够明显推高，从而更加适应社会发展的需要。本文以海口经济学院为例分析了大学生企业运营仿真竞赛对培养应用型本科人才的促进作用，提出了促进应用型本科院校人才培养对策。     

民办本科院校教学与科研互动关系研究

随着信息技术的发展和知识经济的来临,我国高等教育开始实现从＂精英教育＂向＂大众化教育＂的转型,社会对具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才的需求越来越大,这就必然要求高校转变人才培养思路和模式,加强教学与科研的互动关系研究。正确处理教学与科研之间的关系,不仅决定了应用型本科院校的综合竞争力,还关系到教师个人未来的职业前景。本文针对我国民办本科院校教学与科研现状,提出对策建议。     

基于三螺旋理论的现代产业学院人才培养实现路径分析

应用型高校产学研合作建设现代产业学院,培养懂理论、重实践、有创意、可落地的应用型人才,是满足产业发展对人才需求的必由之路;运用三螺旋理论并将其合理演化和衍生,是实现人才培养模式构想的高效之选。基于期望理论构建产学研互动及协同机制、基于“3+1+2”能力三螺旋的专业方向设置、“T”字型人才培养目标构建,以及“有为有位”探索矩阵式教育教学模式等,是建设现代产业学院,产学研合作人才培养的实现路径。     

大数据背景下应用型高校实训室信息化建设

伴随大数据技术的不断应用与发展,信息化建设已经成为本科应用型高校实训室建设的关键内容,与时俱进运用最新技术对实训室进行管理,对发展高校实训室具有重大意义。本文分析大数据技术在本科高校实训室建设中所起的作用以及高校实训室信息化建设存在的问题,并提出相关对策建议。     

会计学专业应用型人才培养模式——以广东白云学院为例

随着我国社会经济的发展和高等院校扩招,高等院校的人才培养类型发生了明显变化,由过去的学术型人才培养发展为学术型与应用型两个基本的类型。作为地方普通高校,其人才培养类型或人才培养目标应为应用型人才。那么如何界定应用型人才,采取何种人才培养模式培养应用型人才?这是以应用型人才为培养目标的高等院校必须解决的重大教育理论与教育实践问题。本文以广东白云学院会计学专业为例,阐述了会计学专业综合改革项目的建设与实施状况,效果较明显,可供其他高校学习借鉴。     

经济发达地区城镇化与耕地资源保护——以江阴市为例

以江阴市为经济发达地区代表，分析了该市通过合理的城镇化体系规划，强化中心村镇建设和积极实施土有偿使用等，初步实现了中心村镇的节地内涵式发展及其对农村居民的集聚作用；总结出值得其它经济发达地区借鉴的经验地。     

对推动独立学院内涵式发展的思考

独立学院作为高教体系的一员,其内涵式发展的概念和实现途径与高教内涵式发展既有相通之处又有自身特色,即应当是一条以提高教育质量为核心,以深化教学改革为手段,以重视并加强知识管理建设为长远目标,以加强教育质量保障体系建设和完善办学机制建设为保障的、体现教育科学发展观的可持续发展之路,并应当把这几方面作为驱动力推动独立学院的内涵式发展。     

数智化时代应用型本科院校财务管理人才培养改革研究

数智化技术对财务工作形成巨大冲击，财务与技术的深度融合已成为大势所趋。应用型本科院校必须主动迎合数智化时代的社会变革，培养出能够适应社会需求的财务管理专业人才。本文通过对河北省财务管理人才需求侧和供给侧的详细调查，剖析当前正在实施财务管理人才培养改革中高校面临的问题和困难，从而针对性地为河北省应用型本科院校财务管理人才改革提供可借鉴的措施，以期能够为数智化转型的企业提供所需的人才。