让探究性学习走进语文教学

实施以培养创新精神和实践能力为主的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式，在探究性学习中。教师是学生学习的促进者、组织者和指导者，而学生则是学习活动的主体和实践者。关注探究性学习这一新事物，并进行探究性的教学方法改革，至关重要的是改变传统的教学观念。传统的教学是“以教师为中心．以课堂为中心，以书本为中心”，而探究性学习的开展，可以说是在学科领域内打开了课堂教学的门窗。     

以科研促教学提升本科生的CAD能力

随着机械产品结构设计从传统设计方式向计算机辅助设计方式的转变，对于机电工程专业的本科生教学过程中应重视其CAD能力的培养与提升。本文以“Pro／E平台下常用滚动轴承标准件库的建立”为例，阐述如何在课题的研发过程中，通过加强理论基础学习和实际操作能力锻炼，实现三维建模软件系统的二次开发，从而达到对本科生CAD能力的提升。     

全球企业培训流行色

现代社会，人力资源成为现代企业的黄金资源，世界上一流企业广泛参与职业教育，新型培训模式各有千秋，匠心独运，令人叹为观止。“双元制”培训模式德国的职业教育以“双元制”著称于世，风靡全球。简言之，“双元制”即学校与企业结合，以企业为主；理论与实践结合，以实践为主。德国学生从4年制小学毕业后，大部分被认为“实践动手能力”较强的毕业生则进入主体中学。在主体中学，一部分学生经过5年修业期满后与企业签订合同成为企业的学徒，同时进入相应的职业学校学习3年后成为技术工人；另一部分学生在主体中学学习2年，随后进入课程…     

在高等数学研究型教学中培养创新能力

高等数学研究型教学是以培养学生创新能力为核心的教学模式,这种教学模式强调以单向性知识传授的教学型教学转变为关注创新性教育的研究型教学,从高等数学教学过程中以教师为主体转变为以学生为主体,教师为主导,充分发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和实践能力。     

产权演进视角下共享经济治理特征研究

共享经济作为人类生产组织方式和消费模式的一种新兴业态,可以分为生产共享模式、消费共享模式、物流共享模式和价值共享模式。在产权结构上具有产权权利共享、产权分置越来越细、产权主体呈现平台化和个人化的双重趋势、产权权利越来越依赖契约约束的特征。基于产权结构特征,共享经济治理也呈现出从以资金为主的单元投入向以资源众筹为主的多元投入转变、从以公法为主的治理体系向以私法为主的治理体系转变、从信息不对称的治理向以信息准对称的治理转变、从交易双方非合作不完全信息博弈向有关多方合作完全信息博弈转变、由以股东和董事会为主体的权利结构向以合伙人为主体的权利结构转变、从一次性有限责任或无限责任向终身有限责任转变的特征。     

“探究式教法”在国际集装箱运输交接方式讲解中的应用

对高职院校的课堂教学如何由以教师为主的传统授课制转变为以学生为主的探究式学习．进行了有益的尝试。在学习《国际货运代理》中的国际集装箱运输交接方式对,运用探究式教法,辅之以“连线”,变繁杂的条款为形象的图解。变理论讲授为学生探究。从而实现了课堂教学由教师为主到以学生为主的转变。     

关于加快扬州制造业转型升级的思路与对策

“转型升级”就是要加快实现工业发展动力从资源消耗为主向创新驱动为主转变，产业结构从低附加值的一般加工为主向高附加值的先进制造业和高新技术为主转变，产业组织形态从传统块状经济为主向现代产业集群为主转变。     

行为导向模式在计算机实践教学中的应用

本文根据当前计算机专业实践教学中存在的问题，结合高职计算机专业学生特点及职业教育中对计算机专业学生的培养目标，改变传统的“以教师为中心”模式，代之以“学生为中心”的模式，引入德国职业教育的成功模式---行为导向模式，在其指导下使学生真正成为学习的主人。通过一门专业课中一个教学单元的实践教学过程展示行为导向模式的魅力。     

重新构建应用型本科会计实践教学体系

应用型本科是以培养应用型人才为目标的本科层次教育。随着我国高校的逐年扩招，高等教育也从过去的“精英教育”向“大众化教育”转变。作为一种全新的高等教育形式，应用型本科既有本科教育，更有应用型人才培养的特色，以突出“应用”为核心，更加关注如何提高学生的动手能力和学以致用能力。     

论学校体育教学中的创新

教师在体育教学过程中应加强引导学生学会学习,培养学生的学习能力。学生只有实现从“学会”到“会学”的转变,具有自主学习、探究学习、合作学习的能力,才能为自己的全面发展奠定基础。     

数学教学从知识传授到学习指导

数学教学从早期的教师为主体的知识传授逐渐转变为学生为主体的学习指导,再到科技高速发展的多元化的数学学习指导。学生不仅从被动的听众转变为主动学习的学习者,而且还是数学概念、公理、定理、公式的"创造者"、"发明者"。     

英语口语教学存在的问题及对策

学习英语口语就是学习以英语为母语的人是怎么表情达意的。可传统的英语教学一直以重视语言知识的讲授为主，语言运用技能训练却处于长期滞后状态，大多学生英语口语“无话可说”“有话不会说”的现象仍然普遍存在。这就是所谓的“聋哑英语”。因此，在课堂教学中如何培养学生的口语表达能力，使他们“能说会道”，成了各教育工作者共同关注的问题。     

用“免疫系统论”重塑企业内部审计新形象

我国内部审计以监督为主向以服务为主转变是大势所趋，从“免疫系统论”的视角对实现这一转型的路径进行探讨具有现实意义。在现代审计中，要将“免疫系统论”应用于企业内部审计，促使其向服务型转变，应该完善内部审计的评估咨询职能，摸索能发挥免疫作用的审计重点，在把握新挑战的基础上创造条件，促使免疫系统正常运行，实现内部审计的目标任务。     

参考

国家计委发布“十五”利用外资和境外投资规划国家计委最近发布了“十五”利用外资和境外投资规划，提出“十五”期间，我国利用外资的重点将从引进国外资金向引进国外先进技术、现代化管理和专门人才转变；利用外资的领域将从加工工业为主向服务领域大力推进；利用外资的方式在以吸收外商直接投资为主的同时向多方式引资拓展；政府对利用外资的管理将从行政性审批为主向依法规范、引导、监督转变。“十五”期间，我国利用外资的指导方针是∶适应我国社会主义市场经济发展和加入世界贸易组织的新形势，更加积极、合理、有效地利用外资，努力…     

“任务驱动法”在“计算机基础”教学中的应用

一、“任务驱动法”在教学中的作用 任务驱动教学法在计算机课堂教学中的优势为．有利于培养学生的自主学习能力：有利于不同程度学生对计算机学科的学习。所谓“任务驱动”就是在学习信息技术的过程中，学生在教师的帮助下．紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，     

情境模拟教学法在旅游心理学课程教学中的运用

情境模拟教学法在旅游心理学专业课程教学中的运用，给予了高职院校课程教学全新的生命力，通过旅游服务情境模拟训练，能使得学生人人参与，从被动机械的操练转变为主动灵活的“仿真模拟”运用，充分激发了学生的主体意识和创造性思维，培养了学生自主学习能力、创新能力和实践交际能力。本文分析了情境模拟教学法是一项符合旅游心理学教学要求的有效方法，并对情境模拟教学法在旅游心理学课程中的具体运作进行了有益的探索。     

“以学习活动为中心”的教学设计理论在计算机教学中的应用

以学习活动为中心的教学设计模式是教学设计的新发展，它以教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式，是一种适合计算机课程特点的有效的教学模式。本文以一个具体实例探讨了这种教学设计模式在计算机课程教学中的应用。     

浅析高职计算机教学实践中的主体性教学方法

职业教育发展在现时代变得越来越重要,高职学校的计算机教育也面临极大的挑战,急需变革。本文主要阐述了,在这种大环境下,计算机教学由传统的以教为主的教学方法转变为以学生为中心的主体性教学转变,将面临的困难以及应对的方法,以期对我国高职学校计算机教育的有所启发。     

优化结构 加强保障 严格监管 稳定市场

去年国家出台加强房地产市场调控的“国八条”以来，我省按照“总量平衡、结构合理、价格稳定”的目标，坚持“稳定房价、加强保障”的方针，“以居住为主、以市民消费为主、以普通商品住房为主”，基本实现了“稳定房价，稳定供给需求，稳定消费预期和市场信心”的要求，保持了房地产市场相对比较稳定的发展态势。全省房地产投资陛和投机性购房得到控制和遏制，自住消费成为市场主流，房价增幅回落。房地产市场转型调整步伐加快，呈现出由投资市场向消费市场转变、由卖方市场向买方市场转变、由短期投资为主向长期投资为主转变、以土地盈利为主向以产品竞争力为主转变。房地产市场供需关系格局发生了明显的阶段性变化，房地产市场竞争规律和价值规律作用开始不断发挥。     

计算机网络教学探究

计算机网络的飞速发展，为信息时代的教育提供了强有力的支撑，使我们能够在任何时间、任何地点开展教学活动成为可能。它的产生，不是对传统教学模式的颠覆，而是对传统教学模式的一种支援和配合。所谓网络教学，是指教师利用计算机网络向学生传递教学信息，学生通过计算机网络获取知识。如何充分利用网络技术与网络资源，改革传统的教学模式，发挥教师的主导作用和激发学生自主学习使学生成为认识的主体，需要了解计算机网络教学的特点、模式、存在的问题及解决办法。