走特色化办学路子 推进素质教育

学校特色是一所学校在校长个性化的办学价值观的影响下，通过长期教育实践，遵循教育规律，发挥本校优势和传统，选准突破口，以点带面，实行整体优化而逐步形成的一种独特的、优质的、稳定的办学风格，是校长引领学校全体教职员工从办学理念的形成、目标的设计、方案的选择与实施、目标的达成到特色显现的实践过程。特色学校建设是教育均衡发展的重要选择，在社会科学技术突飞猛进的今天，办出学校特色已成为我国基础教育改革的中心，这已经成为当今教育界的共识。因此。加强特色化办学，是今后我市办学要抓的重要工作。     

发展中的天津市陵水道小学

<正>一个学校办得好坏,“试金石”是学生,“裁判”是家长,金杯银杯不如家长和学生的口碑。为此,学校的办学目标是:“学生有特长、教学有特点、学校有特色。”我们要办一所老百     

探索职业教育发展的新路子——以华亭职教中心为例

一、创新办学思路，提升办学品位 理念是学校的行动指南，如果没有新的思想观念与挑战传统的勇气，学校将无法实现超越。华亭职教中心坚持“政府统筹、部门联办、教育主管、一校多制”的办学思想和“质量强校、名师立校、科研兴校、联办活校、产业富校、文化育校”的办学路子。确立了“三个面向”的办学方向和“六个一”的办学模式。     

高水平民办高校办学理念的创新路径

办学理念是一所大学得以生存与发展的灵魂，在大学发展的过程中起着引导、调控的作用，特别是对新建本科院校，由于学校发展历史短，基础比较薄弱，办学目标模糊，因此，确立明确的办学理念就显得尤为重要。科学的办学理念是学校发展的核心与灵魂，要建设高水平的民办大学，办学理念是至关重要的统领。建设高水平民办大学，这是我国民办高等教育界的共同追求。高水平民办大学是相对于类别、层次、阶段而言的，本文主要分析高水平民办高校办学理念的创新路径。     

奉献优质教育，争创一流名校渝中区马家堡小学发展纪略

马家堡小学校建于1957年。近年来,学校在“发展学生、成就教师、辉煌事业”的办学理念指引下,围绕“奉献优质教育,争创一流名校”的办学目标,逐渐形成了以“幸福素养教育”为核心理念的教育特色,培养了一支德才兼备的师资队伍,     

国粹京剧育人 传统文化立院---以兰州职业技术学院为例

高职院校的办学理念决定着学校的思维方式和发展方向。兰州职业技术学院在十多年的办学实践中，形成和凝练出了以“文化立院”为办学理念，“国粹砺人”为办学特色，“公诚勤勇”为校训的特色办学之路；形成了“团结和谐、艰苦创业、敢于创新”的学院精神，推动了学院的快速发展     

给管理注入文化的力量

要实现学校的可持续发展．应立足长远．走“文化引领内涵发展”之路。我校秉承“踏踏实实做事．堂堂正正做人。以人为本,和谐共生,实现学生、教师、学校共同发展”的办学理念．把进一步挖掘教师潜力．提升学校文化内涵．实现学校的可持续发展作为办学目标。为了这一目标．我们逐步实现了从制度管理向文化管理的转变．初步形成了“塑儒雅教师．育文雅学生．创高雅学校”的“三雅”教育品牌。     

创新办学思路 丰富办学内涵

一、坚持“传承、创新、发展”的办学总思路2008年9月1日，新建的天津市河东区第二中心小学校舍启用。创办高起步、高质量现代化的新型品牌学校是河东区政府、教育局给学校的定位。第二中心小学要传承河东区优秀学校的光荣传统，就必须延续优秀的办学文化和科学的管理理念，并在尊重现实的基础上，不断创新办学思路、不断丰富办学内涵，才能保证我们的办学实践符合教育的科学发展规律、才能适应与时俱进的发展方向、才能不负历史赋予我们的使命和责任。因此，坚持“传承、创新、发展”的办学总思路，是该校处理学校发展的现状和未来两者关系的哲学思考和价值判断，是尊重历史、     

追求教育创新 推进学校发展——福安市韩城第一中心小学的办学之路

福安市韩城第一中心小学是一所具有90多年办学历史的老校，近年来，学校以“强管理，保质量，显特色，求发展”为办学思路，以五个“第一”为目标。即：以育人质量为第一目标，促进学生全面发展；以教育创新为第一动力，开展各项活动；以课程改革为第一保障抓手，不断深化素质教育；以涵养校园文化塑造教师精神为第一取向，促进教师水平不断提高；以安全工作为第一责任，全面加强综治安全管理全面开展工作，注重发挥学校管理效能的优势，教师群体的优势，学生整体发展的优势及校园文化的优势，不断提升学校的办学层次与规格。学校曾被评为“全国写字教育先进实验学校”，“全国书法艺术教育实验学校”、“省行知实验校“、“省陶研先进集体“、“宁德市文明学校“、“宁德市警民文明单位“、“宁德市素质教育先进校“、“宁德市少先队工作先进集体”，还多次被评为“市民主行风评议工作优良单位“等光荣称号，得到了各级领导和社会各界的广泛好评。     

用文化经营学校的实践

近年来，我们所倡导的“用文化经营学校”，是对学校十几年来办学实践的提炼，对办学宗旨的进一步挖掘和升华，更是对时代精神和学校个性的张扬。在此理念引领下，我们尝试用“三字经”文化进行操作层面的实施。     

地方高校人才培养模式改革的思考

一、以“地方性”为主线，确立办学指导思想 高校的办学指导思想是学校人才培养目标定位的出发点。高校进行人才培养模式的改革，决定于学校办学类型和办学目标的定位。在计划经济时代，由于受到“大一统’办学理念的支配，不论重点大学还是地方院校，……     

以“浙江精神”办学 与浙江经济互动——关于浙江工业大学办学特色的凝炼和思考

文章通过对浙江工业大学50年发展历史的经验总结、发展现状的理性思考和发展目标的科学认识，凝炼了浙江工业大学的办学特色：一是以“浙江精神”办学，即勇于创新、敢为人先，具体特征为：确立办学的新思路和新理念；实践现代“工程化”教育的新思想；构建大学管理的新体系；二是与浙江经济互动，即主动适应、有效服务，具体表现为：满足社会需求，成为浙江省高级人才的培养基地；产学研结合，成为浙江省科技研发的创新基地；开展软科学研究，为浙江经济社会发展提供决策咨询服务。     

爱心浇灌满园桃李质量成就学校发展--记庄浪县盘安中学

近年来，庄浪县盘安中学本着“以为人本、全面发展、提高素质、全面育人”的办“大教育”的思想，通过提升办学理念，定位教育思想、推进素质教育、改善办学条件、扩大办学规模，使校园文化建设、“三风”建设和校园面貌发生了巨大变化，学校各项教育教学工作全面步入了科学发展的快车道，赢得了良好的办学效益和社会声誉。     

抓好“三力”建设，促进创新发展

2013年9月,学校迎来了“一校两区”的办学格局,办学规模达到121个教学班,师生员工8000余人。区委区政府提出了将永川中学建设成为“重庆市名校”的发展目标,这是每一个永中人的荣耀和自豪,但更是责任和使命!     

天津市红桥区桃花园小学

天津市桃花园小学是一所以“小班化教育”为特色的精品学校，先进的办学理念，创建了科学的“小班化教育”管理体系和生动活泼的合作互动式课堂教学模式，配以先进的媒体教学，高质量的办学成果赢得了广泛的社会赞誉。     

高校顶层设计与事业发展

所谓高校的顶层设计，用教育部下发的《高等院校本科教学工作水平评估体系》中的指标来讲，就是学校的办学指导思想，它包括学校的办学定位、办学思路等，也就是学校的事业发展规划。高校的顶层设计关系到“建设什么样的大学”和“如何建设这样的大学”的问题。高校的顶层设计对学校的建设和发展至关重要，具有根本性和战略性的指导意义，同时，顶层设计也是学校工作的纲领，它包涵了一个学校的教育观、质量观、人才观、发展观。所以，办学指导思想是否科学，学校的定位是否准确，办学思路是否符合社会和高等教育规律的要求，最终决定着学校的人才培养质量，决定着学校的事业发展。     

玉溪第一小学：素质教育引领成长

云南省玉溪第一小学百年的历史为学校积淀起非常深厚的文化底蕴。秉承“素质教育引领成长”的办学思想，提炼出：“快乐童年成就未来”的教育理念，逐步形成了“轻负担、重素质、高质量”鲜明的办学特色。     

加强产学研结合服务广东经济建设

一、明确提出“育人为本，三足鼎立”的办学理念，为学校服务地方经济建设，全面面向国民经济主战场，指明了发展方向 上世纪90年代中期，党中央审时度势，深刻分析世界科技革命发展进程和我国社会主义现代化建设实际，作出了实施“科教兴国”战略的重大决策。从那时起，     

佛山：民办与公办比翼齐飞

日前，在浙江省慈溪市匡堰镇打工的外来民工又听到一个好消息，慈溪市教育部门批复同意再设立一所流动人口子女学校——樟树小学，他们的孩子终于有好地方读书了。该校按全国首创的“镇办民营”流动人口子女学校办学模式设立。至此，慈溪市17所流动人口子女学校中按“镇办民营”模式举办的已达8所，占到半壁江山。     

天津市河西区同望寄宿小学

同望小学是天津市首批素质教育示范校，学校的办学宗旨是“办精品学校，育精英人才”。现有20个教学班，600张床位，每班30人小班教学，毕业生每年百分之八、九十升入市级重点中学，并附设有幼儿部。