国际会计人才培养模式创新研究——基于我国会计准则国际趋同背景的分析

人才培养模式创新改革，是高校在教学理念、教学内容、课程体系、实践环节、教学运行、管理机制等方面进行的综合改革。对国际会计人才培养模式而言，充分认识当前会计教育所面临的挑战，提出合理、有效的创新思路，是人才培养模式改革成功的关键。     

职业教育人才培养模式研究

随着我国职业教育的快速发展,我国职业教育人才培养模式也呈现出多样化发展趋势。目前,我国职业院校的人才培养模式主要有“产学研”结合的人才培养模式、“订单式”人才培养模式、工学交替模式、“2＋1”人才培养模式、双证书制人才培养模式等。然而,这些人才培养模式还存在着许多不完善的地方。     

新商科理念下会计人才培养模式创新路径研究

“大智移云物区”时代的到来给商科专业带来了挑战，培养适合时代需求的新商科人才成为必然。会计专业是新商科中的重要组成部分，而人才培养是发展新商科的根本，因此创新会计人才培养模式对新商科发展具有重要意义。本文以新商科理念为背景，研究会计人才培养面临的新挑战和契机，重构了会计人才培养思路，从参与式培养、委托式培养和共生式培养角度构建会计人才培养的创新模式；最后，通过修订以“商科+技术+思维+思政”为引领的人才培养方案，构建课程和能力体系，建设实习实训多维协同平台，建设网格立体化竞赛平台及质量保障体系实现会计人才培养，为新商科人才培养提供理论基础和实施思路。     

山西农村实用人才培养模式的实践研究

农村实用人才培养是一个系统工程，构建科学的培养模式是实现这个系统工程的重要环节。经过多年的实践和探索，山西省各地区都相继建立了适合本地发展的农村实用人才培养模式。本文归纳了五种培养模式，列举了有代表性的案例，并就其含义、优缺点等进行了研究和探讨。     

新时代会计多元化人才的阶梯式培养研究

大数据时代，企业对于会计人才的需求趋于多元化、复合化，不仅要求会计人才具备财务会计方面的专业知识，而且要求会计人才与国际接轨，学习并掌握、信息化技术、金融等其他领域的知识，成为多元化、复合型人才。但结合我国高职院校会计人才培养模式、课程体系现状来看，会计人才培养的课程结构单一，会计人才培养的课程体系重理论、轻实践，以及会计人才培养的课程体系缺乏逻辑梳理，导致传统的以理论知识为主、课程结构单一的人才培养模式难以适应新时代需求。高职院校作为人才培养的摇篮，必须深刻认识会计人才培养方面存在的问题，并基于新需求革新会计专业人才培养模式，努力为企业培养出“一人多岗、一专多能”的多元化会计人才。高职院校应从三个方面革新会计专业人才培养模式：一是基于社会、企业对复合型、多元化会计人才的培养需求，以会计专业模块课程为基础，积极引入新领域、新技能的知识模块，丰富课程内容，并构建多学科、多技能、多领域的模块化课程；二是高职院校应均衡分配会计理论与会计实践两个模块的课程比例，在现有课程体系中重点加强会计实务、职业素养等实践类课程教学，并将会计实务技能、职业素养等实践类课程贯穿理论知识教学全过程，理论联系实际...     

高职教育工学结合人才培养模式国际比较

工学结合人才培养模式已成为国际职教界公认的应用型人才培养途径。本文通过对各国工学结合模式异同点的分析，以期对我国高技能人才的培养提供借鉴和启示。     

我国法务会计人才培养模式研究

法务会计在我国起步较晚，随着我国社会主义市场经济的发展和法治化进程的加快，因会计纠纷引起的法律诉讼逐年递增，市场上对法务会计人才的需求也在日益增加。本文对我国法务会计人才培养现状与存在的问题进行了分析，并介绍了美国、加拿大的法务会计人才培养模式。最后，提出了完善我国法务会计人才培养模式的建议，为我国社会主义市场经济的法治化建设添砖加瓦。     

乡村振兴背景下农村会计人才培养模式的优化路径

乡村振兴战略的实施需要高素质、高学历人才作为基础支撑。由于长期以来城市环境的优越性以及工商业发展的迫切性，目前的会计人才培养以工业制造企业为主，导致农村会计人才不能满足乡村振兴背景下农村经济发展需要。因此，改变现有的农村会计人才培养模式，必须采用多元化的培养模式，多元力量整合的培养模式，传统手段和现代信息技术相结合的培养模式等，为乡村振兴战略实施提供更多的农村会计人才。     

新时代民办高校审计人才培养之思考——基于广东省相关调研

新时代、新发展，粤港澳大湾区建设赋予审计新的使命。民办高校作为审计人才培养的一大摇篮，如何突破现有审计人才培养模式，以满足大数据时代粤港澳大湾区高素质审计人才需求，是需要不断探索和研究的议题。本研究聚焦粤港澳大湾区背景下广东审计人才需求和民办高校审计人才培养的现状，通过对审计人才需求和相关民办高校审计人才培养的调研，围绕打造“走出去、请进来”的互学互助模式下的专兼结合、结构合理的专业教学团队；构建以能力为本位的“1+X”证书制度下的模块化课程体系；开发校企深度融合的教学实践基地；建设课程思政精品资源等方面，探索民办高校审计人才培养体系的具体建构逻辑和框架，为传统的审计理论教学注入新的活力。     

提升大学生创新创业能力的改革与实践研究

人才培养模式实施创新创业人才培养目标的关键。文章从当前职业教育发展的形势入手,分析了高职创新创业人才模式存在的问题,提出高职创新创业人才培养模式构建思路,并阐述实施创新创业人才培养模式的保障措施。     

旅游管理专业校企合作创新人才培养路径探析

实施校企合作的旅游管理专业创新人才培养模式是大势所趋,可以满足旅游人员的发展需求,促进旅游管理的发展。旅游管理专业校企合作人才培养的现有模式有实习基地模式、订单培养模式及双向进入模式等。探讨了优化校企合作高校旅游管理专业创新人才培养模式的路径。     

BOPPPS模式对会计人才培养的促进作用研究

会计人才需求的不断提升,使会计人才培养模式的改革显得更为迫切,BOPPPS模式开始被引入会计人才培养体系。分析了BOPPPS模式的内涵及其对会计人才培养的作用,就BOPPPS模式下会计人才培养的辅助策略进行了研究,为会计人才教育提供参考。     

农学“产学结合”人才培养模式研究

传统农业教育模式下,生产和教育相对独立。随着社会经济不断发展,这种人才培养模式已不能够满足发展所需。在农业高等院校人才培养体系中,"产学结合"人才培养模式逐渐成为一种更富竞争力和行之有效的人才培养模式。结合实践,分析实习基地建设、专题培训讲座、校企联合培养等具体方式,对农学"产学结合"人才培养模式提出了改进建议。     

校企联合人才培养模式分类探索与实践

校企联合人才培养是提高普通高等学校毕业生就业率的有效手段,是应用型人才培养的有效途径。本文结合山东工商学院3＋1人才培养模式的探索和实践经验,对校企联合人才培养模式的两种类型进行探讨分析。     

乡村振兴背景下复合型农村金融人才创新培养模式研究

乡村振兴背景下，农村金融的发展尤其重要，农村金融建设离不开人才的支持，而人才培养一直是现代新农村建设的难题，农村金融建设和人才培养的根源性联结导致了农村金融人才培养形势迫切。基于此，文章主要分析了国家农村金融资源配置的结构性矛盾和农村金融人才发展中存在的问题，提出复合型农村金融人才创新培养模式——新型学分银行，培养学农、知农、爱农的农村金融人才，实现乡村振兴。     

从会计培养方案出发构建新时代高校会计人才培养模式

随着十九大的胜利召开,中国特色社会主义进入了新时代。站在中国发展的新的历史方位,高校的会计人才培养方案和模式也亟待进行改革创新,从而实现高校会计人才培养模式的创新。本文从高校会计培养方案的研究出发,分析高校会计人才培养方面所出现的问题以及新时代对会计从业人员的要求,从而提出高校会计人才培养模式的创新,使会计人才培养模式以及培养出的会计人才更加适应新时代发展的要求。     

我国民办高校人才培养模式及其改革

近年来,我国民办高校人才培养模式得到了不断改革,但其发展步伐仍然难以跟上社会需求。本文以河南省S民办高校为例,研究我国民办高校人才培养模式存在的问题,并结合现今形势探究我国民办高校人才培养模式改革方向,提出合理的改革方案。     

高职会计电算化专业人才培养模式与课程改革研究

宁夏财经职业技术学院是国家示范性高等职业学院，会计电算化专业在建设当中对人才培养模式及课程体系进行了研究，形成“2＋0．5＋0．5＋0．5”教学体系，打造“校企融合、工学交替；素质为本，能力递进”的人才培养模式，并在2009级“用友”、“永昌”班教学中进行了实践，下面将一些心得共享。     

会计专业“3＋1”应用型人才培养模式

为了在国内外竞争中抓住机遇,占据优势,赢得先机,学校必须面向市场培养人才,在人才培养模式改革上积极探索。＂3＋1＂校企合作人才培养模式符合当前经济、科学技术和教育发展规律,是高校人才培养模式改革的新途径。     

应用型本科院校“分段式”人才培养模式探索

本文结合德州学院人才培养模式改革实践,在明确＂分段式＂人才培养模式内涵基础上,分析该模式的优势,探讨＂分段式＂培养模式的实施条件和思路。