基于辅导员应对高校危机事件的思考

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。校园危机事件应对是辅导员的九大工作职责之一,也直接检验着辅导员的工作能力,更是维护校园和谐稳定的重要基石。本文对辅导员在校园危机事件中的应对进行分析总结,并给出工作建议,以期更好地提高辅导员职业能力,科学有效应对危机事件。     

辅导员在大学生职业指导工作中的角色扮演

大学生就业难问题引起了高校对职业指导工作的重视,辅导员作为目前职业指导队伍的重要组成部分,有着独特的优势,本文从高校职业指导的意义和职业指导的内涵出发,探讨了辅导员在大学生职业指导中所扮演的角色及应具备的素质,以期为辅导员更好地开展职业指导工作提供参考。     

基于知识管理的高校辅导员研究型团队建设研究

高校辅导员队伍建设是加强和改进大学生思想政治教育工作中不可忽视的重要因素。基于知识管理的高校辅导员专业化团队建设,符合高校加强和改进大学生思想政治教育工作要求,有利于辅导员学习型组织创建和最大限度地发挥潜在能力、工作针对性和优势,提升队伍核心竞争力,充分体现知识管理在组织建设中的科学性与有效性,具有现实意义。     

关于高职院校职业指导课程构建的思考

高职院校的职业指导课是一门公共基础课,是以职业发展为核心的生涯发展和创业教育,它关注学生的全面教育和终身发展.通过激发大学生职业生涯发展和创业的自主意识,树立正确的就业观和职业观,促使大学生理性地规划自身未来的发展,并努力在学习过程中自觉地提高职业能力、创业能力、提升职业素养和生涯管理能力.     

辅导员在大学生网络文明素养培育过程中功能发挥研究

大学生网络文明素养的培育,离不开辅导员队伍的积极介入。无论是从教育部43号令中对辅导员职责中“网络思政”的明确要求,还是从学生“德智体美劳”全面发展的角度,均对辅导员网络思政工作能力提出了更高的要求。本文通过明晰“大学生网络文明素养”的概念、目前的培育路径、高校辅导员在其中的工作定位及需要提升的能力等方面开展研究,以期帮助辅导员队伍更好地投身大学生网络文明素养培育。     

浅谈辅导员师德建设

辅导员作为当代大学生的引路人,自身的师德素质极为重要。本文介绍了辅导员师德建设的意义,简述如何提高辅导员师德素质,以帮助辅导员在将来工作中更好地进行学生管理与服务工作。     

高校辅导员在大学生职业生涯规划中的作用

根据教育部《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》中关于辅导员的职业规划的职能,重视大学生职业生涯规划教育,分析辅导员在大学生职业发展教育中的优势和作用,为大学生提供全程化、专业化、全员化的指导。     

加强高校辅导员自我情绪管理的必要性探讨

高校辅导员是大学生人生规划的引导者,是学校和学生沟通的桥梁,是学校安定的基石,这支队伍的素质对大学生乃至高校的影响非常明显。本文从高校辅导员的角度探讨当今高校辅导员的情绪变化,以及辅导员情绪管理的重要性,旨在帮助辅导员更好地适应现状,自我调节。     

高校辅导员师资建设的现状与对策研究

新时期辅导员将面临更多的挑战,改进辅导员现有的管理体制和模式迫在眉睫。要明确辅导员本身的职业定位,这样才能让辅导员更好地投入到工作中去,同时也更加有利于大学生的健康成长。本文从辅导员所处的内部环境和外部环境的角度进行分析探讨并找出原因和对策。     

依托生涯规划培养高职学生职业关键能力

职业关键能力是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力,它适用于各种职业,能适应岗位不断变换,是伴随人终身的可持续发展能力。职业关键能力对培养企业急需的高素质技能型实用人才,改善大学生就业难问题具有重大意义。班主任、辅导员可挖掘班级管理资源,把日常管理活动变成能力训练的有效平台。     

培养职业能力 树辅导员新风

高等学校辅导员具有教育者和管理者的双重身份,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常事务管理工作的组织者、实施者和指导者。为了促进大学生全面发展,辅导员应具备开展思想政治教育的核心能力、学生日常事务管理的关键能力以及学习、研究、创新等基础能力。     

国外高校学生事务管理队伍的建设及启示——以俄亥俄州立大学为例

加强对辅导员队伍长效机制的建设,提高队伍的整体能力和职业素质,保持辅导员队伍建设的可持续发展,是大学生思想政治教育工作永葆活力的重要基础和前提。文章以俄亥俄州立大学为例介绍了国外高校学生事务管理选聘机制、培训培养机制和管理考核机制,希望对于努力开创我国高校辅导员队伍建设工作的新局面,加强和改进大学生思想政治教育的优异成绩具有一定的理论意义与参考价值。     

高校辅导员基于企业用人要求的大学生职业素质培养方法探索

本文以辅导员独特的视角尝试通过分析企业用人标准及对大学生的要求,针对性的提出辅导员利用大学生在学校学习过程中如何通过学生职业道德素质的培养、学生协作能力的培养、帮助学生制定自身学习计划和拓展计划、学生职业心理素质的培养、指导学生工作经验的积累等单元进行有效的素质拓展。使得学生能力更进一步的贴合企业用人要求,最终实现大学生顺利地由学校向职场过度。     

浅谈大学生职业核心能力培养的途径

大学生职业核心能力的培养既是社会经济发展和科学技术水平提高对人才的要求,也是大学生个人实现自我价值和可持续发展的要求。本文通过分析大学生职业核心能力要素,探索了大学生职业核心能力培养的方法和途径。     

对新形势下高校辅导员队伍激励机制的思考

高校辅导员是从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人,也是高校教师和管理队伍的重要组成部分。本文分析了新形势下高校辅导员激励机制中存在的主要问题,提出了从做好辅导员职业生涯规划,畅通辅导员发展出口、明确辅导员岗位职责,提高辅导员职业声望、完善和健全辅导员考评机制,调动辅导员工作积极性、加强对辅导员的培训,提升其人力资本四方面进一步完善辅导员激励机制。     

大学生职业能力培养的探索

职业能力是大学生进行职业活动和促进职业发展的核心要素之一,也是大学生职业素质最为关键的要素。加强对大学生就业的核心竞争力——职业能力的培养,既是大学生求职就业的现实需要,也是大学生在职场获得成功的基础。大学生应充分利用大学资源培养自己的职业能力。     

戴明环管理思想视域下的高校辅导员培训体系研究

辅导员是高校人力资源中的重要组成部分,同时也是大学生思想政治素养和全面能力发展的引领者。健全的辅导员的培训体系对优化高校资源配置、提高大学生的综合能力发展起着至关重要的作用。然而,现阶段我国高校辅导员的培训体系中仍然存在一些不足,职业培训体系的完善性依然有待加强。本文以戴明环管理思想为指导,提出了健全和改革高校辅导员培训体系的策略和建议,建立有序的培训环节,以满足辅导员日益增长的工作能力与自身发展需求,从而稳定辅导员组织队伍,实现辅导员对大学生的管理和育人的双重作用。     

高校辅导员职业能力提升的路径研究

辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,对构建社会主义和谐校园发挥了重要的作用。教育改革的不断发展对辅导员的职业能力提出了更高的要求,需要辅导员自身提高认识,也需要社会、学校共同推进其职业化发展。本文在认识辅导员职业能力重要性的基础上,针对现阶段高校辅导员职业能力发展的现状,为高校辅导员自觉提升职业能力进行了策略分析。     

关于高校辅导员素质的思考

大学生思想政治工作是高等教育的重要组成部分,做好大学生思想政治工作,辅导员本身要具备较高的自身素质.在实际的工作当中,辅导员承担着大量的管理和教育工作,成为高校学生思想政治教育工作的主体.因此高校辅导员素质与能力的高低直接关系到高校学生工作能否顺利开展.高校辅导员应具备优良的政治素质、系统、扎实且结构合理的专业知识素质、健康的身心素质,组织策划、协调沟通、管理良好的文字和口头表达、归纳总结等方面的素质与能力.     

新形势下辅导员角色定位的认知

辅导员在高校思想政治教育中的作用至关重要,直接影响青年大学生的成长与发展,教育者与管理者是其担当的基本角色。在当前形势下,辅导员的基本角色已经不能满足思想政治教育与大学生成长发展的需要。高校辅导员需要重新梳理厘定自身角色,才能更好地胜任辅导员工作,帮助青年大学生成长发展。辅导员应当成为心理咨询者、情感慰藉者、管理贴心者以及学业督促者。贯彻“爱与服务”的理念,实现教育立德树人的根本任务。