把“严、爱、细”落到实处——内地西藏中职班德育工作

随着内地西藏中职班的开办,内地西藏中职班的德育工作就显得尤为重要。而要做好内地西藏中职班的德育工作,必须把握好"严"、"爱"、"细"的原则,并且要把"严"、"爱"、"细"落实到我们工作的实处。     

浅谈内地西藏中职班数学教学中的困惑及对策

内地西藏中职班数学教学是办班学校面临的一个崭新课题。本文通过对本校西藏班学生数学教学现状及问题的分析,提出了教学实践中的一些思考与对策。     

英语听力障碍分析及提高听力的策略

提高大学英语听力是英语学习的基本任务，也是大学英语学习的难点。笔者从词汇、语音、语法、文化背景知识、学生的心理因素等方面对构成听力能力提高障碍的因素进行了分析，并从教师和学生两个角度提出了相应的对策，旨在改进大学英语听力教学。     

大学英语写作难点与对策浅析

英语写作正越来越成为大学生英语语言能力提高的障碍,本文针对中国大学生在英语写作中存在的问题,分析了学生逻辑思维能力和文化背景在英语写作中的重要性,提出了如何教会学生摆脱“中国式英语”的对策建议。     

浅析中职学生学习英语过程中出现的中介语石化现象

论文对中职学生学习英语过程中出现的中介语石化现象进行简述并阐明由来,结合前人研究成果从几个方面分析中介语石化现象产生的原因,并针对此现象,从教师的角度出发,认真思考并提出与之相应的解决办法。     

浅析大学英语词汇教学中的文化教学

语言与文化有着密不可分的关系。而词汇的文化内涵又是语义不可分割的一部分。词汇教学在大学英语教学中的地位非常重要,它决定了学生通过学习能否流畅恰当地进行跨文化交际。因此要从大学英语词汇教学的角度出发了解文化教学的意义和重要性,以及词汇教学中涵盖文化背景的内容,英语教师如何在教授学生词汇的同时导入语言文化的教学内容是值得广大高校外语教学工作者深思的重要课题之一。     

小议背景知识对英语阅读理解的影响及解决对策

语言学习不是一个孤立的过程。对于我们把英语作为外语来学的中国学生来说,影响阅读能力的主要因素,除了语言知识和阅读技巧外,还有文化背景知识。笔者结合自己的教学实践总结了切实可行的文化背景知识传播的途径。总之,在英语阅读教学中,传授语言知识和阅读技巧的同时传授文化背景知识已成为一种必然的趋势。     

颜色对区域文化的影响以及在英语词汇中的妙用

色彩对人类生活的各方面都有着独特的影响:从艺术到服饰、心情及嗜好等等。不同的文化对色彩的诠释不同。本文着重描述了色彩对语言文化的影响,并列举了大量实例说明其在英语词汇中的借用,旨在帮助学生更好地了解英语的文化背景,提高学习兴趣,从而更好地掌握英语。     

英文原声电影在英语听说教学中的作用

英文原声电影在激发学生的英语学习兴趣、还原及创造真实自然的语言环境、帮助学生了解纯正的西方背景文化方面具有很大的优势。英语教师在使用英文原声电影进行教学的同时,应注意选择合适的影片,在学生欣赏影片前做必要的引导,欣赏影片后做相应的书面练习,尤其以写影片观后感为宜。本文以影片《铁达尼号》为例,从宏观的角度展示了英语原声电影在英语听说教学中的作用。     

浅淡中职英语课堂教学中的情感教育

与传统的教学方法相比,在中职英语课堂中采用情感教学能很好地激发学生的学习兴趣,消除师生之间的情感障碍,培养学生独立思考和独立解决问题的能力,优化课堂教学和学习效果。文章通过分析中职学生英语学习特点、情感教育的重要性,提出英语课堂情感教育策略,旨在为中职英语教学提供一些启示。     

西藏高中生英语学习存在的问题及对策的探究

在西藏高中英语学习中,成绩总体低下,教与学两者都存在诸多困难。笔者将分析西藏高中生英语学习上存在问题的成因,谈谈如何建构有效的提高英语的策略,主要从教学方面着手,探究提高英语成效的实施途径,提出解决学生英语学习困难的措施,思考突破我区高中英语困境的对策。     

非英语专业大学生英语快速阅读焦虑的原因及缓解策略

阅读焦虑是影响学生英语阅读速度的主要原因。本文首先介绍了快速阅读和焦虑,然后从学生的语言知识、文化背景知识、传统的阅读观念、阅读时间的紧迫等方面探析了英语快速阅读焦虑产生的原因,最后提出相应缓解策略。     

英语修辞欣赏——换称

换称是英文中一种常用的修辞手段。涉及到英美语言文化背景的许多方面,从理性上认识这一点对英语学习大有裨益。     

浅谈如何克服英语课上的畏难心理

在高校新生中,学生的英语水平层次不一,许多来自山区和经济贫困地区的学生,因学习英语的环境和经济务件所限,其英语听、说能力很差,在高校学习期间,对英语学习在心理上有很大的畏难情绪,面对高校新生在英语课上出现的种种问题,教师应在教学实践中提供有效的学习方法,建立起平等、和谐、良好的语言环境,引导学生一步一步地走进绚丽多姿的语言天地。     

高职生阅读能力的培养

阅读教学一直是英语教学的重点之一。阅读是学生汲取语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段。阅读能力的提高能为听、说和写的能力的提高打下良好的基础。通过阅读，学生不但可以获得大量的信息，开阔眼界，增进了解所学语言国家的文化背景，风俗习惯，而且能扩大学生词汇量．丰富语言知识，提高运用语言的能力。学生的语言知识能否巩固，语言技巧能否得到提高，很大程度上取决于学生是否真正学会阅读。根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》，要使学生在走向社会后，能将“他们所学的英语得到实际的应用”。从长远的观点来看，阅读能力的高低对高职生以后的进一步深造也有很大影响。外交学院教授、博导素亚青曾撰文指出：“学习英语的一个关键环节是大量阅读。单凭几册课本是学不好英语的。只有在一丝不苟地吃透精读课本的同时，不求甚解地大量阅读，才能培养语感，锻炼英语的应用和思维能力。”     

论影响大学英语学习者自主学习的社会文化因素

本文首先探讨了英语学习者自主学习和社会文化环境因素的关系,然后通过对调查问卷和访谈的分析得出,在我国特有的东方社会文化背景下,应扬长避短,充分利用有利因素来引导学生,帮助学生培养自主学习能力,更有效地掌握英语这门语言.     

高职学生英语写作中词汇错误分析及对策

高职学生的英语基础相对薄弱,学习策略低效,写作时受母语的影响较大。本文通过运用错误分析理论对高职学生英语作文中出现的词汇错误进行分析,错误主要可分为拼写错误、造词错误、同义词和近义词误用、介词误用和词性误用等。因此,在英语写作教学中,应加强语言基本功训练,结合文化背景进行词汇教学,重视英汉不对应词的教学,引导学生养成良好的学习习惯,从而提高学生的英语写作水平。     

从非语言交际角度培养大学生的跨文化交际能力

作为跨文化交际的组成部分,非语言交际是一种语义非常丰富的交际手段和重要媒介。本文重点从时间观、空间观、体态语等非语言交际角度分析研究了学习英语的大学生在跨文化交际实践中频繁出现的问题．以期提高学生的跨文化交际能力。     

探索高校校企合作之订单班发展

随着"订单班"人才培养模式的不断发展,高校的人才培养质量有了很大的提升。但是,目前高校校企合作订单班人才培养模式下出现了学生学习兴趣不高、集体荣誉感不强、重实践学习而轻理论学习、创新能力培养力度不够等方面的问题,这在一定程度上制约了人才培养的质量。因此,高校必须采取相应的措施加以解决,比如从提高学生学习兴趣、培养学生的集体荣誉感、将理论教学同实践教学有机结合起来、重视学生创新能力的培养等方面入手,保障订单班人才培养模式的良好发展。     

探寻歧义容忍度认知风格 改进大学英语阅读教学

在语言的使用过程中人们常常追求用语的精确,注重语言的简洁,要求言必有中,但是在实际语言交流过程中由于存在复杂的外部环境,出现言不达意或者让人理解偏差的现象,这种语言的歧义现象是很常见的,每一种语种中都会存在。英语与汉语无论是在语法、语音还是在词汇上都存在很大的差别,中国大学生在学习英语时很难避免语言歧义模糊现象的出现,在大学英语阅读教学中表现得更加明显,直接影响到学生的英语学习。要想提升阅读教学效果,有必要培养学生歧义容忍度认知水平。本文主要从已有的歧义容忍度研究出发,分析其对阅读教学的影响,探究如何有效改进阅读教学。