当机器智能碰撞人类意识

<正>技术的发展史，同样是一部人类工作岗位被替代的历史。技术与人工如同天平的两端，一端升起，另一端势必会下落。从蒸汽机对纺织工人的冲击，到电话接线员、打字员这些职业的消失，尽管过程中也有卢德分子这样的抵抗力量，但技术替代人工的趋势难以抵挡，滚滚向前。     

改进语文教学模式提高语文教学效率

语文是门基础学科,语文对于孩子的成长成才又有着深远的影响,因此对语文教师提出了更高的要求。文章分析了如何改进语文教学模式,提高语文教学效率并成为一名优秀的语文教师。     

中职语文教学的现状及对策探讨

由于中职学生入学成绩较差,加上在中职学校语文教学长期得不到重视,学生语文基础十分薄弱,不能正确熟练自由地使用母语说话写文章.语文教学现状堪忧.从分析语文教学的现状,从语文的学科属性出发,对中职语文教学进行反思,提出语文"反璞归真"、开放语文,考试改革等几点改革措施,试图使中职语文教学走出现实困境.     

凸显人文素质教育,创新高职语文教学

文章通过对高职语文教学现状的分析,探讨高职语文教学如何加强人文素质教育,体现高职语文工具性、实践性和人文性的有机统一,凸显高职语文的课程特色,培养学生的职业素养,创新高职语文教学。     

说学习语文

语文是门基础学科,它是学习和掌握一切学科或科学的前提。本文论述语文的含义;学习语文的意义及其重要性;学好语文的作用和如何学好语文等几方面内容。     

回归小学语文学习本质的“七项高效学习法”

如何实施简单学语文。高效学语文，回归语文学习的本质呢？在语文阅读教学的过程中，积极推进以下七项有效的语文学习活动．构建起“学习语文七种高效法”，就是回归语文学习本质的高效学习。     

要重视语文的规范和谐

党中央提出“构建和谐社会”深得民心。我想,重视语文的规范、和谐也是构建和谐社会的重要内容。因为我们想什么、说什么、写什么,都离不开语文,都要用语文来表达。要想词达意、说准确、写生动,就要下功夫学习语文。我国历来重视语文学习和规范。建国后,党中央也重视语文的学习     

如何构建小学语文教育的新体系

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文教育的基本点。语文教育的新体系应该是科学、民主、多元化的,要给学生一个广阔的语文视角,懂得观察、分析和学习,让他们养成自主学习的习惯。试图从语文教学的几个方面对小学语文教育的新体系进行构建     

融合现代信息技术创新小学语文写作教学模式

在现代化信息技术飞速发展影响下,信息技术在小学语文教学中的运用,不仅为教学语文教学创造了新机遇,对小学阶段教育教学发展也有积极影响。小学语文写作教学即是培养学生文字运用与表达能力的关键,也可以提升小学生语文学科综合素质中不可缺少的教学内容。所以,在信息技术与小学语文教学相融合的背景下,小学语文教师也应该主动运用现代化信息技术创新写作教学方式。为此,本文主要对语文教师运用信息技术创新小学语文写作教学模式进行研究。     

朗读,高职高专学生提升语文素养的有效途径

本文讨论了朗读在高职高专语文教学中的重要作用,朗读训练的方法及建议。朗读是一种重要的阅读方法,也是一种有效的学习语文知识的方法。高职高专语文教学中抓好朗读训练,能提高学生的阅读能力,从而激发学生学习语文的热情,有效提升学生的语文素养。     

挖掘教材人文资源 培养学生人文素养

语文教学必须以语文教材为本位,深入挖掘教材资源,特别是人文资源,在打好学生基本语文素养的基础上,培养学生人文素养。语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,这一规范性文件代表了时代对语文课程的认识,也对语文教师开发与利用人文资源提出了新的要求。     

小学语文作文教学方法创新初探

小学语文作文是小学语文教学的重要组成部分,是影响学生语文素养的关键因素之一.本文从语文作文入手,分析了语文作文教学目前存在的问题,并创造性的提出相应的改进措施.     

加强作文教学,促进素质教育

作文教学是语文素质教育的一个重要组成部分,学生写作水平的高低,可以集中地体现语文教学的效果。因此,要想搞好语文教学工作,提高学生的语文教学素质,必须加强作文教学,认真指导学生写作,推进素质教育。     

巩固基础提升能力构建体系——学科思维导图在小学语文阅读教学中的应用

语文阅读构成了小学语文科目的核心教学组成要素,小学生针对于语文阅读的大纲基础要点能否产生较为透彻准确的体会理解,直接关乎小学生的综合实践能力以及人文素养层次。在目前开展的语文授课全过程中,语文教师针对语文学科思维导图应当更多融入贯穿在阅读课堂,进而实现了巩固语文学科基础、提升语文实践能力、构建语文课程知识体系的良好作用效果。本文探讨了小学语文学科的阅读教学中,语文学科思维导图的重要实践价值,探索语文阅读课与学科思维导图融合的路径。     

浅论初中语文课文对学生灵性、个性及诗性的培养——以人教版七年级语文教材为例

语文课文作为语文课堂最重要的物质媒介在语文教学中起着至关重要的作用。现今语文教育界对语文教学应回归课本和落实到文本的倡导呼声极高,这也是对语文教学本质的确认与探讨。基于此,本文从教师讲解课文的角度问题入手,尝试探讨初中语文课文对学生灵性、个性及诗性的培养。     

浅谈高职语文教学的两点新做法

语文是辽宁建筑职业学院学生必修的基础课。由于诸多因素的影响，当前该校语文教学举步维艰。对如何搞好高职语文教学，笔者实施了两点新做法：一是把语文基础知识教学纳入课堂，二是把语文知识与专业知识紧密结合，突出职业学校语文教学的特色。     

关于培智学校语文教学生活化的思考

语言来源于生活,使用于生活。培智学校语文教学离不开生活,生活中无时无处不存在语文教学。根据智力障碍学生的学习特点。让智力障碍学生通过语文教学观察生活、再现生活、体验生活,并通过结合学校生活、家庭生活、社会生活学习语文。他们只有在生活中进行语文学习,才能愉快地掌握语文知识,更好地适应社会生活。     

扎实训练催生课堂效益之花——提高语文教学实效策略例谈

正用素质教育的眼光来审视各科教学,语文教学受应试教育影响最深,牵制最大,因而弊端最突出。为何会造成这种现象呢?原因非常复杂。从社会大背景来看,由于中西方文化的不断碰撞,语文赖以生存的土壤正逐渐流失,日趋贫瘠,给语文教学带来极大的负面影响,客观造成了语文难教的局面。而单纯从语文     

提高语文阅读教学有效性的策略

阅读教学作为语文教学的重要组成部分,是培养学生综合性语文能力的客观要求和重要途径。当前语文阅读教学正积极倡导实施教学改革,以便从根本上提高语文阅读教学的有效性。在教学活动中如果提高了阅读教学的有效性,能提高学生的学习质量,增强学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与教学全过程,从而让学生学好语文,热爱语文,真正达到素质教育的目的。     

论语文教学的艺术特征

语文教学艺术，是指审美化的语文教学设计、语文教学行为或者语文教学中的审美特征。语文教学艺术，不仅要使学生愉快地学习语文，而且要使语文教师愉快地教语文。要达到这个境界，就离不开创造性的教学谋划和创造性的教学行为。教学设计，是教师的创造性思维在语文教学谋划中的运用，教师对教材的处理艺术、对学生学习力的判断艺术，对自我教育力的估价艺术是谋划的科学依据，对课文教学目标的确立与陈述、对教学方法的选择、对教学结构的安排，直接影响语文教学的课堂教学行为。