怎样上好地理课

一、为什么要用探究式课堂教学 构建以“培养创新精神为核心”的课堂教学目标中学地理探究式课堂教学是要改变传统的以“知识为核心”的教学目标，构建“培养创新精神为核心”的新型目标，使学生获得知识的同时，培养他们的能力、态度和创新精神。如在学习“大陆漂移学说”时，首先思考的是这一课的核心教学目标。不是使学生掌握“大陆漂移学说”，而是使学生经历魏格纳相同的探究实验，观察思考出“大陆漂移”的火花，培养学生敢于探索和创新的精神。应当以这一核心目标来指导和统帅其他教学目标，     

如何让小学写字教学充满活力

掌握好汉字的基础是汉字的基本笔画和笔顺。因此，教师要严格要求学生将基本笔画和笔顺掌握牢固。孩子们初次接触汉字，被汉字繁杂的笔画给吓住了，一开始，他们基本上是在照猫画虎，或者说是在画字，很多笔画相当不规范，教师要有耐心。积极地去引导。     

生物教学与创新能力的培养

创新教育是素质教育的核心，创新能力是“灌输”不出来的，创造型人才是要靠创新教育培养出来的。所谓创新教育就是根据创新理论，通过有目的、有系统的创新教学与训练，使学生树立创造性意识，培养创造性品质，开发创造性思维，初步掌握创新技能和技法，从而提高学生创新能力的一种新型教育模式。该文就生物教学过程中如何培养学生的创新能力谈几点体会，并在创新教育实践中总结出四个教学策略，通过加强对学生的情感教育促进和提高学生情感智慧的发展；营造有利于开展创新教学的课堂氛围；指导学生掌握科学方法和创新方法；指导学生掌握扎实的基础知识；将学生培养成为创新型人才，让他们成为21世纪的真正主人。     

视点

英国孔子学院推行游戏中的汉字教学 5月初，英国布莱顿中学中文系老师魏波将1个多月以来所尝试的网络汉字教学方式进行阶段测试，全班20个学生获得了喜人的成绩。6个星期以前，魏老师将日常生活中出现的多频词输入到语言学习网站中，首次将网络汉字游戏教学的方式引入教学中。这个具有特殊魔力的“汉字学习游戏”，受到学生的追捧。每天都有很多同学自发地来到孔子课堂在“玩游戏的同时学习汉字”。     

关于实施创新素质教育的思考

江泽民同志深刻地指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力,就难于屹立于世界民族之林。”21世纪是知识经济的时代。知识经济时代的根本特征就是创新,而教育是知识创新、传播和应用的主要基地,是培养创新精神和创新人才的摇篮。1999年6月中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,明确提出素质教育要“以培养学生创新精神和实践能力为重点”,全面培养和提高学生的创新素质。     

数学课堂教学中“问题解决”法的应用

正确理解“问题解决”教学法的教育观念，全面掌握和运用“问题解决”法的教学原理和方法，能使我们紧密结合学科特点，充分发挥学科优势．培养学生的创新精神，提高学生的创新能力，这对促进数学教学改革具有深远的意义     

高校大学生暑期“三下乡”社会实践的一点思考

大学生暑期“三下乡”社会实践，是促进大学生素质教育，加强和改进青年学生思想政治教育，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手能力的重要途径。近年来数以万计的大学生选择在假期去落后的地区进行“三下乡”实践活动，本文试图通过掌握到的一些实践调查依据，探讨大学生暑期“三下乡”社会实践活动的意义与展望。     

创新高中数学教学方法的新手段

本文主要论述了如何创新高中数学教学方法的新手段，“授受式”数学课堂教学对学生的全面发展是不利的，至少是不平衡的，对这一教学方式的改革是数学教育改革不可回避的问题。如何使学生知识的累积最大限度地促进学生能力地发展？如何使学生掌握自己“寻求获得知识的方法。创新数学课堂教学的新方法，是教学领域一直探讨的问题。     

对外汉字教学方法研究

汉字教学是对外汉语教学的重要组成部分,是对外汉语阅读教学、写作教学的基础。“汉字难认、汉字难学”已经成为国外学生公认的事实。论文拟从汉字自身规律入手,根据对外汉字教学中出现的疑难问题,梳理出对外汉字教学的方式方法,以期对汉字教育有所启示。     

一周要闻榜（8月15日－8月21日）

教育部调整44个汉字写法 教育部日前就《通用规范汉字表》（征求意见稿）公开征求意见，“琴”、“亲”、“魅”等44个汉字的字形拟进行调整，此外，还恢复了51个异体字。此次意见征求将截至8月31日。     

创新型体育教学研究

在创新教育理论和学校体育教学特点的指导下体育教师在课堂教学中如何培养学生创新能力？如何处理好体育教学中的教与学的关系？创新教育是指通过对学生施以教育和影响．使他们作为一个独立的个体，能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法，掌握其中蕴含的基本规律，并具备相应的能力，体育课堂教学就是要体现创新，创新教育的根本就是改变“应试”教学为全面素质教学，创新是人类社会发展的动力。     

低年级学生识字教学方法探析

识字教学是小学低年级的教学重点，是提高阅读能力的基础，学阶段的识字量较大，要掌握大量的汉字；要让学生喜欢学汉字，有主动识字的愿望，就要求我们语文教师在教学中采用多样的教学方法。尤其是低年级的识字教学是小学低年级的教学重点，要抓住学生短暂的注意时间，教给学生多种识字方法，增强识字的乐趣。     

数学探究教学要注意优化师生关系营造探究氛围

探索是数学的生命线，没有探索就没有数学的发展。从未来社会对人才的要求来看，也需要教育从“为了获得科学知识”转向“为了获得科学能力和科学态度”，也就是鼓励学生去主动探究，获取科学知识，解决学习中的阻碍，掌握所学的知识。数学被称为思维的体操，她在培养学生的创新素质方面，有着得天独厚的优势。因此，引导学生主动探究数学知识是十分必要的。     

浅谈在小学英语教学中培养学生创新精神

新课程标准指出，小学英语课程应把“是否提高了学生的英语学习意识和兴趣，是否增强了学生的英语语言运用能力，以及学生是否养成了英语学习的良好习惯等”作为评价教学有效性的依据。同时，小学英语教学对创新教育的要求比较高。在幕请教学中，除了使学生掌握基本的语音、语调、书写，更重要的是培养学生的英语创新思维能力，使学生学活书本，变得更聪明。在教学过程中，教师要调动学生思维，使学生会学习，会探索，并且学好英语。     

培养学生创新素质刍议

学科创新教学是在师生双边互动的基础上实现其目标的，它奉行的是“以学生为主体、以教师为主导、以发展为主线”的指导思想，其最高境界则是通过教师的“为创新而教”和学生的“为创新而学”，实现学生创新素质的全面提高和个性品质的全面发展。培养学生创新素质有三个层次：树立创新意识、激活创新思维、培养创新能力。     

如何培养学生的自主学习能力

在教学中，教师要注重以学生为主体，充分调动学生的积极性，真正做到自主探索、合作交流、实践创新，做学习的主人，激发学习兴趣。把知识机械地传授给学生，不如教给学生学习方法，教会学生自己学习，培养学生的自学能力，让学生自己积极主动地去观察、实验、分析，自己探索知识，发现知识，掌握知识，形成一定的数学技能，从而达到“不教”的目的。     

初中历史教学中的创造性思维培养

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创造性思维能力是一种具有高度机动性、灵活性、新颖性的思维活动，它既是发散思维和聚合思维的统一，又是直觉思维与分析思维的综合。课堂教学是知识传播、掌握的主要基地，是培养创新才能和创新人才的摇篮。创造性思维能力是一个人综合素质的重要方面之一，因此，培养学生的创造性思维能力是提高学生素质、推进新课程改革、进行素质教育的重要任务之一。     

生物教学与创新能力的培养

创新教育是素质教育的核心,创新能力是“灌输”不出来的,创造型人才是要靠创新教育培养出来的。所谓创新教育就是根据创新理论,通过有目的、有系统的创新教学与训练,使学生树立创造性意识,培养创造性品质,开发创造性思维,初步掌握创新技能和技法,从而提高学生创新能力的一种新型教育模式。该文就生物教学过程中如何培养学生的创新能力谈几点体会,并在创新教育实践中总结出四个教学策略,通过加强对学生的情感教育促进和提高学生情感智慧的发展;营造有利于开展创新教学的课堂氛围;指导学生掌握科学方法和创新方法;指导学生掌握扎实的基础知识;将学生培养成为创新型人才,让他们成为21世纪的真正主人。     

创新教学方式提高教学效果

《英语课程标准》强调：“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐渐掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志，陶冶情趣，拓展视野，丰富生活经历，开发思维能力，发展个性和提高人文素质的过程。”课程标准对我们的英语教学提出了新的挑战，促使我们摒弃以往“在听中学”的单一教学方式，为学生创造在“体验中学”，在“尝试中学”等多种方式。而“小品剧教学法”正是通过教师在课堂教学中创新运用简单的故事情节再现课文知识点的方法，     

浅谈高中政治课堂教学法

所谓“问题教学法”．就是以问题为中心，通过教师和学生之间的双边活动．引导学生理解和掌握知识，实现教学目标的教学方法。素质教育的重点在于培养学生的创新精神和创新能力．这要求高中思想政治课教学从传统的教师向学生传授现成的知识转移到在教师指导下．