在语文教学中巧用“悬念”

“要想知道辛巴是怎样历尽艰险成长为真正的狮子王的？请大家留意收看动画片《狮子王》。”在解说的同时还配有精彩的节选片段,这就是大家所熟悉的电视镜头或者扣人心弦的片段描写,可就那么一瞬间就把你的兴趣和注意力牢牢地抓住了,以致产生非看不可的愿望。教师是一位站在讲台上的艺术家,如果能恰如其分地运用悬念的方法激发学生的兴趣,     

谈小学语文教学中信息技术的有效整合

网络教学下的课堂不再是"你教我学",展现给我们的是"师生互动,生生互动"美好情景.教师必须适应时代的变化,更新教学观念,熟练运用网络技术,拓展小学语文课堂教学的时空,开辟一个新的语文教学世界,在课堂上提供多样化的教学形式.在教学活动中掌握着受教育的主动权,成为课堂教学的主人,知识的探索者.     

试谈小学语文古诗教学

小学语文教材中选取的许多古诗立意高远,构思新颖,语言清新,趣味浓郁。古诗教学在小学阶段主要的目的是让学生认识中国文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活。尊重多样文化。吸取人类优秀文化的营养。     

谈小学高年级语文教学中的朗读

<语文课程标准>中朗读的目标要求:5～6年级能用普通话正确、流利,有感情地朗读课文,朗读就是把无声的语言变成有声的语言,是对文字信息的再创作.在朗读的过程中眼、心、口、耳、唇、舌,多种感官积极的投入活动,有视觉神经斯感受到的书西文字经过传导中枢传至口,变成口头的有声语言,并且还受到耳的监视,比较输入和输入是否一致.     

小学语文写作创新教学之我见

培养学生的写作能力,是小学语文教学中的重要环节,可当前小学写作教学不尽人意。本文着手于语文写作教学实践中,重点剖析了写作教学的凹凸点,立足于课堂训练的实效之上。结合实际,提出了开展小学语文写作创新教学的思路与改进措施,精简提要,方法得当,互练共进。     

小学语文古诗词教学漫谈

古诗词是中华民族文化史上的的璀璨明珠.语文课程标准在总目标中提出:认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧.因此,古诗词在语文教学中占据着非常重要的地位.     

浅谈如何提高小学语文教学效率

语文课程是一门十分重要的基础课程,素质教育的不断发展对学生的综合实践水平提出了更高的要求﹐加强语文课堂教学有利于培养学生的逻辑思维水平.语文作为一门工具性、综合性很强的学科,它的教学效果如何,直接关系到学生学习其他学科的效果.随着教师教学效率的提高,学生语文水平会获得提升,他们的理解能力、分析能力也会提高,学习其他学科...     

小学语文教学中童话教学的有效策略

小学阶段是学生身心发展的基础时期,处在这一时期的学生,往往具有较强的好奇心,他们在行为上活泼好动,难以在课堂上集中注意力,所以教师要根据学生的性格特征,制定符合学生心理发展的教学计划,这样才能提高学生的学习效率.本文主要分析了童话教学在小学语文教学中的作用,制定了相关的教学策略,以供参考.     

浅析小学语文教学的技巧

中国教育正在经历着一场全新的改革,小学基础教育对于人才培养起着至关重要的作用。在全球化急速发展的情况之下,各国都不可避免地受到了多元文化浪潮的冲击,中国更是首当其冲。在小学语文教学中,传统的教学模式已提不起学生的任何兴趣了,学生呼唤多样的语文课堂,预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式,以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状,代之以激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学,焕发学生的生命活力,让学生在课堂上彰显自己的个性。     

小学语文创新教学初探

创新一词一直是当代教育所强调的教学理念与教学道路,可什么是创新,怎样创新,这两个问题一直困扰着一线教师.传统的语文教学方法多以枯燥的记忆以及课文理解为主,时间长了学生会产生厌烦的心理.这就导致课堂效率低下,学生的收获少之又少.如何实行创新教学,改变现行教学方法的弊端,是教师应该探究的问题.     

漫谈小学语文的早读教学

早上,让小学生读语文课文,有助于他们理解课文内容,提高作文能力。早读时间,教师要向学生明确读书的内容和要达到的目的,时时观察学生的读书情况,不失时机地变换读书方式,及时解答学生的疑难问题,还要检测学生的读书效果。使学生读书心中有数,自始至终处于积极读书的状态。     

小学语文教学中的识字教学

作为小学语文教师,我深知孩子在接受启蒙教育时识字数量多少、质量高低会对他今后的继续学习产生直接影响。因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。识字过程又是一件十分枯燥的工作。怎样才能提高孩子们识字质量？工作中我体会到要激发孩子识字兴趣,教给孩,子识字方法,培养孩子识字能力。如果孩子知道掌握汉字的重要性,并对识字产生积极兴趣。就能自觉去学习并掌握汉字的音、形、义。     

小学语文教学中学生阅读兴趣提升策略

在语文学习中,提高阅读能力可以帮助学生从陌生的大段文字中获取自己需要的重点语句,从而快速形成自己的理解,阅读能力不光对于语文学习有较大帮助,它通常也是学习其他学科所必须掌握的能力.小学语文教学目标应以在小学阶段起,让学生对与阅读相关的领域产生学习兴趣为主,这样能为之后的语文学习奠定良好基础.教师在讲授阅读方法时,要注意...     

小学语文教学激趣五法

心理学研究表明：无意注意在小学生尤其是低年级学生中占主导地位。小学生在上课时常出现注意力不集中，爱“走神”的现象，这是实现教学目标的最大障碍。如何在有限的课堂时间里不断将学生的无意注意转化为有意注意而完成教学任务呢?捷克斯洛伐克教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”     

浅谈小学语文教学中的兴趣激发

根据心理学家格伦研究,学生获得好成绩的多种因素中,兴趣占25％,而在学生失败的诸多因素中,缺乏兴趣占35％。可见,在教学过程中巧妙地激发学生的学习兴趣,往往能收到事半功倍的效果。     

浅谈小学语文教学要注重培养学生兴趣

教育的真谛在于以教师的激情点燃学生的激情，用教师的智慧启迪学生的智慧。尤其是新课标、新教材、新教法，在这方面为我们的教育教学提供了广阔的空间。兴趣是最好的老师，语文教学也一样要提倡培养学生的语文兴趣，这是小学语文教学的真谛，也是素质教育的要求!     

小学语文写作教学探讨

写作教学是小学语文教学的一个重要组成部分,是对孩子们识字写字、用词造句、选材构思、思维逻辑等的综合训练,它最能集中地反映出孩子们的语文水平.也就是说,写作教学质量的高低,直接影响到整个小学语文教学.但纵观现阶段的教学过程,写作是语文教学的一个瓶颈,现就当前小学语文习作教学中一些看法与同仁们共同探讨.     

小学语文课本教学浅析

九年义务教育阶段,语文阅读量的量化标准首次被提出来,对不同年级的阅读量提出了标准,这样有利于小学语文教学工作的开展。小学语文课本主要是由一些优秀的文章组成,这些文章所涉及的领域较广,这样的教材编排极大地丰富了学生的知识。     

小学语文情境教学漫谈

新课程背景下的教学强调以学生为主体,教师为主导的新型教学结构突出了以学习者为中心,强调了学生自主学习.实践证明,学生自主学习的完成情况与当时所处的学习情境有着很大的关系.课堂上的每一个教学过程,都是在一定的情境中发生和发展的.良好的情境产生良好的情绪,情绪表达出主体的状态和客体的态度.因此,教学过程必须创设良好的情境,...     

小学语文诗词教学的策略

吟诵优秀古诗词,感悟诗歌意境,不仅能让学生继承祖国优秀的文化遗产,丰富学生语言知识的积累,提高文学艺术素养,而且能使学生受到美的熏陶。提高审美能力,对塑造健康向上的人格起到积极作用。古诗词教学中,教师要引导学生自主探究、感悟诗境,活化其丰富意蕴,让古诗词焕发时代的活力和人文精神。