班主任在了解学生过程中易产生的心理偏差及预防措施

班主任工作的主体是学生，工作时难免会渗透个人的意识倾向。个人的认识、情感、意向和个性都会导致班主任了解学生产生心理偏差，从而影响到班主任工作的开展和学生身心健康的成长。该文重点分析了班主任在了解学生过程中产生心理偏差的原因及其纠正措施。     

浅析学生“心理偏差”产生的原因

现在，越来越多的人已认识到健康不仅指躯体上没有疾病，还包括心理和社会适应能力的健全的最佳状态。随着科学技术的发展，生活水平的提高，人们的身体越来越健康，但心理健康状况却令人堪忧，特别是学生。学生心理上出现这样或那样的不健康状况，称之为“心理偏差”。当前学生中存在的“心理偏差”主要有：     

论体育教师产生教学心理偏差的原因及解决策略

为探索体育教师的心理状态,加强其心理管理,克服其心理偏差,通过教学观察法和文献资料法,指出体育教师在现实教学中容易出现的心理偏差,揭示其形成的原因：1）社会对体育教师的偏见以及体育教师责任感低是造成心理偏差的首要因素;2）体育教师的待遇偏低,工作量大,工作环境艰苦;3）受相对偏低的学历和较单一的知识结构的影响。并有针对性的提出解决的方法和对策。     

初中班主任对学生心理疏导的方法探究

正处于青春期的初中生心理上是比较特殊的,这个阶段是学生心理发育的关键阶段.这个阶段的初中生正处于青春叛逆期,喜怒无常,总是喜欢与家长和学生对着干,甚至与家长、教师的沟通慢慢减少,产生隔阂.这个时期的学生自尊心也比较强,可能因为一些小事而产生自卑的心理,如果教师不能给予正确的疏导,就会导致学生变得更加孤僻.有的初中生存在...     

摸清学生心理 调整教育心态——班主任工作的一些体会

教育的艰巨性和创造性几乎同时指向了教育的对象,即接受教育的活生生的人。在几年的班主任工作中,我深刻地感受到了这一点。同时,我也觉得摸清学生心理,调整教育心态对班主任来说非常重要。结合多年的工作,试谈一些体会。     

浅析高职学生功利心理产生的原因及对策

当今社会价值观多元化的发展,对高职学生的功利心理的产生有着深远的影响。文章就功利心理产生的原因,从社会环境、家庭环境、社会环境以及个体的生理、心理等四个方面进行分析和阐述,并提出了切实可行的对策。     

基于心理偏差的金融资产定价模式

金融资产定价一直以来都是金融学的焦点问题,传统的资产定价模型主要基于基本经济层面的影响因素分析,而没有考虑投资者的心理因素。近些年来,行为金融学越来越受到大家的关注,越来越多的研究者将注意力放到投资者的投资心理上,鉴于此,从投资者心理角度出发,研究了投资者在投资过程中认知、情绪、意志过程的偏差对资产定价的影响,并构建了基于心理偏差的金融资产定价理论模式。     

地方入伍大学生在培训中产生不良心理的成因及对策

地方入伍大学生在培训中易产生理想与现实的矛盾产生的苦闷与焦虑心理,自身能力素质与工作、训练要求之间的差距产生的畏难和自卑心理．人际关系不良造成的逃避心理,生活方式的改变产生的压抑心理,因恋爱受挫造成的情感危机心理等不良问题。要消除他们的不良心理,必须扎实搞好军人职业常识和革命军人核心价值观教育,为大学生做好人际关系和生活方式的指导,建立专业化的心理咨询服务中心,培养大学生抗挫折能力和自我调节能力,加强校园文化发建设,营造心理健康氛围。     

班主任撰写学生评语的若干思考

高校班主任撰写学生评语应坚持公平性、客观性、全面性、教育性原则.写给学生的评语要真情说长处,委婉道不足;写给家长的评语要详细谈成绩,重点提不足;写存入档案的评语要客观写优点,发展看不足.写评语忌居高临下、主观偏见、千人一面、言辞偏激、平淡琐碎.     

班主任对『留守学生』教育管理的方法

留守学生日趋成为社会各界高度关注的热点问题,班主任作为学生成长的引领者,在对“留守学生”这一特殊弱势群体的教育和管理中,责任重大、任务繁重.要对留守学生情感上多关爱,行为上多管教,生活上多帮助,让留守学生找回亲情、培养自信、共享阳光.     

班主任与学生沟通思想的几点策略

与学生沟通思想,是班主任的重要日常工作,班主任在与学生沟通思想时,需要注意哪些沟通技巧？     

试析班主任对中职学生的平行教育

在中职教育中,班主任要抓好平行教育这项工作,需要树立起平行教育的理念,拓宽自我思维,调整与学生的平行、平等的关系,这样才能促使班主任、班集体、学生个人三者之间在学教中的有机结合与平行。     

试论中职班主任对学生就业困难的分析及辅导

中职学生面临着强大的就业压力,面对就业很多的中职学生都会手忙脚乱,班主任作为学生就业的指导者,必须让学生清楚目前的就业情形,分析学生就业难的原因,然后开展相应的辅导工作。     

班主任必须重视学生的精神需求

班级管理中,一旦学生出现了这样或那样的问题,有的班主任主张“杀一儆百”,有的班主任首先考虑如何维持自己在学生心目中的“威严”,还有些班主任则戴着一副“有色眼睛”来看学生,等等。在诸如此类心态下的处理方式,无非是简单、粗暴,以势压人。归结起来就是“惩罚”二字。难道班级管理除了惩罚之外就没有其他“策略”,我们认为重要的是重视学生的精神需求,以德育德、以情导行。重视学生的精神需求,必须了解学生的思维活动和心理状态。这就要求班主任掌握有关教育学、心理学的理论知识及其实际应用。只有在自身不断学习、不断完善的同时,从…     

班主任要有一颗爱学生的心

在日常生活中和学生接触最多,是学生效仿、学习的直接对象,班主任的一言一行,都会给学生留下深刻的印象,对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。做班主任首先要有一颗爱学生之心。没有爱就没有教育。热爱学生应当成为班主任工作的一项基本原则。特别是要善待班级中的后进生,培养他们的自信,激发他们的热情。其次,做班主任还要舍得投入,不仅要投入时间和精力,更要投入情感,做一位良师益友;再次,还须掌握一定的处理事情的技巧和艺术,     

浅谈中职学校班主任培养学生团队精神的对策

中职学生面临着激烈的就业竞争压力,要想在毕业之后拥有一定的就业优势,就需要培养自身的各种综合能力。本文就如何培养学生的团队精神,笔者提出了自身的一些建议和对策,希望能促进中职学生的发展。     

班主任工作中如何加强学生心理健康教育

中小学生正处在身心发展的重要时期,新时期班主任要充分认识加强学生心理健康教育的重要性,根据中小学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,以积极认真的态度,加强对中小学学生心理健康教育。     

浅议班主任对学生创造性的培养

班主任的思想教育工作是影响学生价值观念发展的重要因素,为了激发学生的创造性,班主任在工作中要注重分析学生的思想特点,加强思想教育工作,为培养学生创造性打好思想基础;加强生态道德教育,让学生从自然中获得创造的灵感;尊重学生的个性,全面培养学生的兴趣爱好。     

浅探高职学生的网络心理及对策

网络对高职学生产生积极影响的同时,也日益威胁着他们的健康成长.分析高职学生上网的心理,探索有效干预对策,对于引导他们正确上网,拥有健康的网络心理具有积极的作用.     

浅谈班主任学生管理中以人为本应该注意的几个问题

教育首先应关注的是人,关注人的情感,关注人的价值,关注人性的完善。没有爱,就没有教育,班主任在平时的学生管理工作中应该以人为本,关注教育,关注学生。