大学英语口语焦虑自我图式研究

本外语焦虑(foreign language anxiety)是指非母语者在使用第二语言或者外语的过程中所经历的不安、忧虑、紧张和恐惧。尽管外语学习和外语使用过程中的任何一个方面都可能会引起学习者和使用者的焦虑,但是通常而言,在大学英语教学中,又以"说"所面临的外语焦虑最为严重,即口语焦虑现象最为严重。本文试图从自我图式的角度对大学英语口语焦虑进行分析,在已有焦虑水平的基础上对口语焦虑者进行更细致的类型划分,并以此为基础提出解决对策。     

大学生就业焦虑成因及应对措施

文章概述了大学生就业焦虑的定义,通过案例分析了大学生就业焦虑产生的根源,有针对性地提出切实可行的缓解方法:政府要大力加强就业市场建设,营造良好的就业环境;学校应深化教学方法的改革,提高学生解决实际问题的能力;大学生要树立正确的人生观、价值观和职业观。     

大学生就业焦虑成因及应对措施

文章概述了大学生就业焦虑的定义,通过案例分析了大学生就业焦虑产生的根源,有针对性地提出切实可行的缓解方法：政府要大力加强就业市场建设,营造良好的就业环境;学校应深化教学方法的改革,提高学生解决实际问题的能力;大学生要树立正确的人生观、价值观和职业观。     

高职高专学生英语学习焦虑的调查及应对策略

英语学习焦虑是影响学生英语学习效果的一个重要情感因素.文章通过问卷调查对高职高专学生的英语学习焦虑状况进行了探讨,了解到高职院校英语专业与非英语专业学生英语学习焦虑程度的差异及他们英语学习焦虑的主要原因,并提出了一些调节高职高专学生英语学习焦虑的应对策略.     

英语学习焦虑及其应对策略

英语学习焦虑是二语习得中的重要问题。引起焦虑主要因素是学习间的竞争,学习者的自尊和个性,以及学习者的交际恐惧、负评价恐惧和考试焦虑。减轻学习者焦虑应从教师和学生两个方面入手。     

旅游英语教学中“焦虑”对学生口语的影响及对策

语言焦虑作为一种影响学习结果的情感变量,成为第二语言习得领域的研究热点,而在语言的四项技能中,焦虑对于口语的影响则是最显著的。本文以旅游英语课程为例,分析了焦虑对于旅游英语专业学生口语能力的影响并为营造低焦虑外语课堂环境提供了相关策略。     

高职英语口语教学探讨

口语教学历来是我国高职英语教学中的薄弱环节，因此高职英语口语教学要适应现代高职教育的发展趋势，遵循高职教育的规律，注重语言能力培养，重视学生创新能力的培养和个性发展。本研究旨在发现其中的问题，并提出切实可行的建议，这对于高职英语口语教学至关重要。     

高职英语口语教学浅议

高职英语教学中普遍存在着重视考试,轻视口语和听力的现象.该文就口语教学的重要性以及方法进行分析一要从心理方面给予足够的重视;二要方法灵活、务实、有效.希望各位专家学者能给予指导.     

大学生阻生牙患者对拔牙焦虑心理的分析及应对

大学生属于社会特殊群体,对其就诊心理的研究,有利于促进医患合作,使临床操作得以顺利进行。     

浅析高职英语口语教学

本文浅析了高职学生入学时英语口语存在的问题,提出了高职英语口语教学的改进方向,主要是帮助学生树立信心,创造良好的英语语言环境,激发学生学习英语的兴趣.     

初中生英语学习焦虑原因及对策研究

在中国,学习者在英语学习中会产生忧虑和恐惧感,甚至不敢用这种语言跟人交流,出现这种症状可被称作一种英语焦虑症。其产生有学习者内部及外部环境的多方面原因。语言焦虑是影响学习者学习第二语言的重要心理因素之一,合理利用和应对焦虑有助于提高语言学习效果。本文主要介绍了语言焦虑的定义及原因并根据原因提出了英语焦虑的应对策略,以期对英语教学提供借鉴和启发。     

篮球运动员焦虑特征与应对措施探索

本文在分析学生篮球运动员运动焦虑产生原因与特征的基础上,探讨了应对措施:引导学生进行放松身体训练、矫正行为训练和运动表象训练;调整认知方式,制定合理的目标要求,把焦虑状态降低到最低程度。     

探析中小企业人才流失原因及应对策略

人才是企业发展中必不可少的一个部分,但是在企业人力资源管理中,人才流失却对企业的发展造成致命的威胁。作为中小企业如何更好的留住人才,控制人才的流失率成为了现今急需解决的问题,本文就中小企业人才流失问题及应对策略进行了相应的探讨。     

浅谈数学学习焦虑问题及应对

很多学生对数学学习产生厌倦、焦虑和恐惧情绪，数学焦虑不仅影响学生数学认知的发展．还会影响学生的情绪情感．影响学生对自我的认知、评价甚至社会性的健康发展。面对这些问题，如何创设科学的教育环境，帮助学生正确对待数学学习中遇到的困难，消除负面情绪、态度．显得格外重要和迫切。本文将结合笔者辅导的一个数学考试焦虑的案例来探讨这方面的几点做法。     

提高大学生英语口语策略之我见

许多学生虽然已经通过了大学英语四、六级考试,然而英语口语水平却普遍低下,具体表现为表达时词不达意,单词误用,发音怪异等等.为了改善这种情况,提高人才的国际竞争力,提高大学生英语口语水平已迫在眉睫,具有重大意义.     

浅谈小学英语口语交际教学的策略

小学英语课程中的口语交际教学在于实现学生流畅的英语口语表达,提高他们对语言的实际运用能力。英语教师要根据学生的语言表达需要和课程学习要求,为学生搭建交际平台,让学生在愉悦的交流中提高英语口语水平。英语口语教学是小学英语教学的重要组成部分,而英语作为一门语言学科,具有很强的交际性和实用性。是世界上使用最广泛的语言。     

学生英语口语能力的培养

口语在英语学习中已成为非常重要的一个环节,越来越多的人希望拥有一口流利的英语。教学实践证明,在口语教学中通过目的明确、形式多样的口语训练,能够帮助学生掌握口语交际的技巧,培养学生的语用能力,从而提高跨文化交流的能力。     

高校新生适应性焦虑对策研究

由于基础教育与高等教育在教育衔接、管理体制、教育理念等方面的差异,高校新生易出现环境、学习、身心方面的适应性焦虑。高校应本着整体预防、个别辅导和多方合作的原则,从规范纪律、树立典型、注重参与、形成机制四方面及时科学的缓解学生入学适应性焦虑。     

高职院校学生形成人格障碍的原因及对策研究

高职院校学生是心理障碍和心理疾病的高危人群,他们当中一部分学生存在着明显的人格障碍,但这种状况还没有引起学生、家庭、学校和社会的高度重视,要改变这种状况,必须找到高职学生形成人格障碍的因素,采取相应的对策和措施,才能使这些学生摆脱人格障碍的困扰,形成健康、健全的人格。     

高职学生手机成瘾的原因及对策研究

文章阐述了手机成瘾的定义,分析了高职学生手机成瘾的表现和原因,提出了纠正手机成瘾的对策.在学校方面,要根据实际情况制定规章制度,让学生在上课期间尽可能不使用手机;授课教师应不断增加课堂内容的趣味性和紧凑性,让学生无暇去关注手机;要对成瘾严重者进行适当的心理辅导.在家庭方面,家长要和孩子及时沟通,鼓励孩子在大学生活中能够重新拾回自己的自信心.在学生方面,要认识到过度沉迷于手机的危害,学会自制,控制手机使用的频率和时间长度;积极培养专业兴趣爱好,努力学习专业知识;积极参加各类活动和社会实践,减少对手机的依赖;重视自我教育,提高辨别是非的能力.