巧用多种教学手段 激发学生历史兴趣

为了提高学生历史学习兴趣,教师应精心设计有效的教学方式,激发学生的学习兴趣。诸如在教学中注重新课的导入、把握提问的艺术、运用语言与情感、渲染历史氛围、讲述历史故事吸引学生兴趣、编辑谜语以猜引趣、适当的小品表演、课堂讨论与教学相结合、现代教育技术与传统教学手段巧妙结合等。善于运用多种教学手段,完全可以做到让学生对历史课产生浓厚的兴趣,使他们成为"乐之者",从而进入最佳学习境界。     

小议有效课堂提问的完善策略

新课程告诉我们,学生是教学活动的主动参与者,教师要采取有效策略,让学生掌握课堂提问的主动权,提高课堂的教学效益。     

创造性思维必须有问题意识

受传统观念的影响,中国的学生与国外学生相比,只习惯于"答问"——回答老师提出的问题;而不善于"提问"——向老师提问质疑,也不会向自己提问质疑。一个有创造性的人要想在已有的事实中找到新的突破,就必须找到其中存在的问     

数学课堂教学中提问教学技巧研究

在小学数学课上，学生主动提问的次数非常少，他们宁愿回答老师的问题，也不愿意自己提出问题，而且他们也不知道该怎样去提问。但是数学课程标准指出：要让学生学会主动去探究，找到解决问题的方法。而李政道博士也曾经说过：“只学答，非学问；要创新，需学问。”那么。如何引导学生提问，让他们的思维更开阔呢？笔者在教学实践中，从以下几个方面作出了尝试。     

小学语文有效教学中课堂提问的几个策略

课堂提问,是增强课堂教学效果的一种重要手段,但能激发学生的学习兴趣,反馈教学效果。课堂提问要注意围绕中心来设计,课堂提问要注意讲究思维性和适度性,课堂提问要注意学生的基础,课堂提问要注意培养学生课堂提问的能力。把语文课上成语文训练课,要靠师生的共同努力,课堂提问的作用是举足轻重的。     

试论小学语文课堂教学提问艺术

有效的提问,是诱发学生思维的发动机.在当前课堂教学中,教师"一讲到底"的现象不见了,取而代之的是"一问到底".结果,教师的不断发问,使学生忙于作答,没有思维与想像的空间,没有自我的内化,只是一味地跟着老师被动地往前"跑",课堂提问失去应有的魅力.提问是实现课堂交往的重要手段.同样是课堂提问,为什么有的提问形同虚设,甚至"适得其反"?我认为要想充分发挥课堂提问应有的价值,须把握好三个"度".     

大学英语教师课堂提问现状分析

课堂提问是课堂教学中使用频率最高的教学手段,是鼓励学生积极思考、参与课堂活动的有效手段。提问技巧、提问内容与形式等都影响着学生参与课堂活动的积极性。只有有效的课堂提问才能真正地提高教学效果,提升学生的语言能力。面对课堂提问存在的种种不足,需要我们教师提高自身综合素质,提问意识和提问水平。让学生能够真正地通过老师的提问发挥创造性,锻炼思维能力。     

浅谈语文教学技巧的应用

目前在语文教学中存在一些不容忽视的现象。我觉得教师要注重教学的语言美，语言的准确、精要、通俗、幽默便于提高语文的课堂艺术；注重课堂提问艺术，让提问成为一种身心的愉悦：注重培养学生的语言表达能力。让学生成为一个会说的人；让课堂活跃起来。教学有法，教无定法。语文教学是一项复杂的工程，既是科学，又是艺术。对它的探索也是永无止境的。     

学起于思,思源于疑——谈数学课堂教学中培养学生的问题意识

"授之以鱼,不如授之以渔。"就学生的创新精神培养而言,"问题意识"是创新精神的基石,强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点。因此,教师要教给学生提问的方法,培养学生质疑问难的能力。     

浅谈语文课堂提问艺术

在中小学教学中。课堂提问是一个重要的环节,通过提问问题和学生的回答,可以检测学生掌握知识的情况,及时调控课堂,课堂提问是重要的教学手段,更是精妙的教学艺术。教师若不谙熟发问的艺术,他的教学是不会成功的。因此教师要重视课堂提问,掌握提问的技巧。我以为课堂提问要处理好以下几点：     

学起于思,思源于疑——谈数学课堂教学中培养学生的问题意识

"授之以鱼,不如授之以渔."就学生的创新精神培养而言,"问题意识"是创新精神的基石,强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点.因此,教师要教给学生提问的方法,培养学生质疑问难的能力.     

课堂提问要用“心”

<正>课堂提问是"教学的生命"。用"心"准备的课堂提问,不仅可以提高老师的教学质量,激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,检查学生获得知识的情况,还可以调节课堂气氛,沟通师生感情,吸引学生的注意力。     

优化设问切入高效课堂

课堂提问是组织课堂教学的中心环节，是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。是对学生进行思维训练的重要手段。精彩的提问能使学生智力振奋、情绪高涨，能激发学生的思维，提高学生学习兴趣，使课堂教学收到：事半功倍的效果。教师在提问上应做到：心中要有问、要善问，教会学生自己提问。     

精心设计提问使课堂教学充满生机和活力

在语文教学中，课堂提问要精心设计：课堂提问要有目标，要讲层次，要因势利导，注意灵活性；设计问题要以学生思维为中心，课堂提问要与教学评价相结合。     

浅谈高中数学课堂提问策略

在以培养学生能力的数学问题解决教学中，提出问题、分析问题、解决问题、反思问题是一个师生共同探索、互动交流的过程。教师通过提问了解学生当前的认知水平以给出恰当的指导；教师通过提问启发学生帮助他们自己走完解决问题的历程。课堂提问是提高课堂效率重要的一环。增强课堂提问的有效性，值得每位教师认真研究、探讨，一方面教师要思考如何通过提问调动学生的学习动机，发掘学生内在的积极因素，另一方面教师要加强实践，深刻反思，改进和提高课堂提问的基本技能。     

浅谈数学教学引导“提问”艺术

课堂提问是师生互问、生与生互问，让学生在质疑、交流、争辩的过程中主动获取知识，培养学生的问题意识及提问的能力，以达到培养创新人才的目的，问题的产生是与教师的引导与艺术性的提问分不开的。     

数学课堂提问有效性的探索

提问是教师常用的一种教学手段．是向学生输出信息促使学生积极思考的主要途径与方法。告诫教师要反思学数学课堂提问存在的一些不良倾向，就如何对小学生进行有效提问作了具体阐述。     

数学教学中如何培养小学生的自主学习能力

培养学生的自主学习能力。是新课改对课堂教学提出的要求。在当今的社会中，让学生懂得如何学习，提高学生的自主学习能力，可以使他们更好的适应社会的需求。在小学数学教学中，教师要结合小学生的特点，注重激发小学生的数学学习兴趣并善于培养小学生的提问能力。     

化学课堂提问评估初探

目前中学化学教学中存在一个普遍问题是对课堂提问重视不够,表现为提问目的不够明确,所提问题模糊不清,提问方式随心所欲,提问效果不尽如人意. 笔者根据自己的化学教学实践,提出化学课堂提问的十条标准,简称课堂提问十要. 一、提问要目的明确 课堂提问的目的教师要十分清楚,明确其意义,否则,提问也是徒劳的.备课时,教师在深入钻研教材的同时,要研究提问的目的,使每一次提问都有意义.根据课堂教学的需要,可设计内在意图明确的各种提问,如温故知新的复习性提问,组织学生的定向性提问,理解知识的启发性提问,总结规律的归纳式提问,学习方法的指导性提问等等.     

浅谈在语文教学中如何激发中学生的学习兴趣

"兴趣是最好的老师".激发学生的学习兴趣,就是要把教学大纲对学生学习学科知识的要求,转变为学生求知的欲望.要通过关爱学生,培养良好师生情感;运用多媒体进行教学;精心设计导语;搞好课堂提问,营造良好课堂气氛;书写工整优美板书;合理布置作业;培养学习能力等方法和手段来激发学生学习语文的兴趣.