中外联合办学模式下的雅思写作教学研究

雅思考试是中外联合办学学生能否顺利出国的主要途径。中外联合办学学生的雅思教学目的在于帮助学生提高英语能力,尽快通过雅思考试。雅思写作是考生在雅思考试中最为薄弱的部分,充分说明写作是英语学习与教学中迫切需要提高的环节,本文就中外联合办学模式下的雅思写作问题提出了四点建议。     

中外合作办学模式下会计专业教学改革的思考

中外合作办学是改革开放以来我国高校专业国际化的重要手段，通过中外合作办学的各种模式，会计专业引进了国外优质教学资源，同时也带来不少的问题。本文分析了合作办学模式类型和在该模式下会计专业教学中存在的主要问题，并相应地提出改进措施。     

中丹合作办学教学管理存在的问题与对策

中丹合作办学是一种新型的办学模式,是提升学前教育本科人才国际竞争力的重要途径,其中教学管理是影响合作办学质量的重要因素。本文以常州工学院中丹合作举办学前教育本科教育项目为例,深入分析了中丹合作办学项目教学管理中存在的问题,并提出相应的解决对略。     

高职院校国际合作办学转型提升的思考

从我国高等教育的可持续发展角度提出了高职院校国际合作办学转型发展的工作思路,介绍和分析了高职院校国际合作办学的现状,对高职院校国际合作办学中存在的问题进行了详细的分析,并提出了相应的对策和建议。     

CDIO模式下高校艺术设计专业实践教学体系初探

设计就是创造。艺术设计教育能否发挥办学特色，取决于实践性教学环节的创新实施。本文针对高校艺术设计专业教学过程中存在的问题，借鉴CDIO工程教育模式．探索构建艺术设计专业实践教学体系。     

高校网络教育质量管理探讨

我国网络教育在质量管理和教育模式上都存在问题,应进一步端正办学思想;增加网络教育的投入,改善办学条件;建立健全管理制度,完善质量管理体系;加强教学过程和学生教育管理.     

“3+1”人才培养模式探索与实践研究

国际合作办学是培育具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才的重要途径,"3+1"人才培养模式既为学生提供了逐步适应留学环境的平台,又以在费用方面的节省而备受学生家长及学生的欢迎,但"3+1"人才培养模式在实际操作中也存在着需要完善的地方。     

高校中外合作办学模式探索

中外合作办学是高等教育国际化的重要手段之一.近年来,我国在国际合作办学过程中已基本形成了三种主要的模式,即融合型模式;嫁接型模式;松散型模式.从黑龙江省教育资源的现状出发,哈尔滨理工大学在中外合作办学中应选择以融合型为主的多元化模式.     

独立学院应用型人才培养模式创新探讨

独立学院发展中存在的最为突出的问题是人才培养模式问题。随着办学实践的丰富,独立学院的人才培养模式也在不断探索和改进。目前,独立学院的人才培养目标大都定位于培养高素质的应用型人才,这是在办学实践中提炼、总结出来的。独立学院长期、健康的发展,必须根据发展环境和学校的实际对培养目标、规格、形式和方式等进行准确定位,创新人才培养模式。     

中外合作办学人才培养模式探索与实践——以计算机科学与技术专业为例

中外联合办学是有效利用国外优质教育资源、提升教师教学水平、开拓学生国际视野、增强知识储备的重要手段。目前,中外合作办学呈现多样化形式。文章以黑龙江八一农垦大学与俄罗斯符拉迪沃斯托克国立经济服务大学中外合作办学项目为例,针对合作办学培养模式、授课方式、培养要求、合作办学教学管理体制改革以及项目运行进行了探索和实践。     

高职院校中外合作办学项目英语教学的特点及实践教学研究

近年来,国内很多高职院校都纷纷开展中外合作办学项目。中外合作办学项目的英语教学不同于普通大学英语教学。从培养目标、教学师资和项目生源三个方面着重分析高职院校中外合作办学项目英语教学的特点,并对实践教学中存在的种种问题进行反思,提出提高合作办学项目英语教学质量的几点建议。     

基于多媒体网络环境下的雅思写作教学探讨

由于教学理念落后和没有充分利用现代教学手段,我国学生雅思成绩低于全球平均水平。多媒体网络能激发学生的写作兴趣,具有生动丰富的教学资源,因此,建立与时俱进的语料库,增强互动性,利用课件增加课堂容量、提高效率是雅思写作多媒体网络教学改革的重要方面。     

新升格本科院校实行学分制改革的困境及对策研究

由于新升格本科院校办学历史不长，其办学理念、教育教学观念基本停留在专科层次。而升格后学校的办学层次和培养目标都将发生较大的变化。虽然开展学分制改革可以使这些院校形成和确立与新的办学层次和培养目标相适应的教育理念．但是在实施的过程中也存在不少问题。     

网络工具与多校区办学模式下的实验教学

本文讨论了高校多校区办学模式下实验教学中存在的问题,然后介绍Blackboard网络教学平台等网络工具的特点和作用;教师利用网络工具和资源进行教学辅助也要求教师对日常实验教学组织、教学方式方法进行相应的改革.1、以学生为中心,循序渐进;2、及时更新网络资源;3、清晰的网上资讯;4、提高互动性.     

中外合作办学中跨文化交际中的差异对大学英语教学的影响及对策

中国高等教育中外合作办学随着全球经济一体化进程的推进而不断发展,而在中外合作办学中,英语教学处于举足轻重的地位,其质量直接关系到合作办学的质量及生存。然而,中外合作办学中的英语教学仍存在诸多的问题,尤其是跨文化教育中中英文化差异的问题。高校英语教师要不断完善教学理念及教学方法,充分汲取国外先进教学手段,充分利用先进的国外英语教学资源,不断提高跨文化交际的素质,逐步完善跨文化的能力。     

地方高校理工科技人才培养模式研究

根据教育部“质量工程”和“卓越计划”对高等教育应注重办学模式和人才培养模式的创新要求,越来越多的地方高校开始着力解决人才培养模式的创新问题,在教学团队和人才培养模式创新试验区建设中狠抓理工人才、科技人才的培养和师资队伍建设,努力构建科学合理、卓有成效的地方高校理工科技人才培养模式。     

职业教育集团化办学的校企深度合作研究

当前极为流行的校企合作模式是一种良好的合作办学模式,其不但是国际教育发展过程中重要的成功经验,更是我国职业教育进一步发展的必然趋势。但是,因为我国当前的教育体系建设依然沿用传统模式,继而使得职业学校在实际办学过程中出现活力不足的现象,在该种办学背景下,高等院校的教育机制已经不能适应国家经济社会发展和用人单位的基本需求。基于上述分析,现在对职业教育集团办学的校企深度合作机制进行深入研究。     

我国现代大学办学模式之发展历程及改革方向探索

本文阐述了我国现代大学办学模式的发展历程,列举了现代大学各种办学模式的特点,指出了各种办学模式中仍存在的一些缺陷,并从几个方面探索了完善我国高校办学模式的举措。     

多媒体网络环境下的中俄合作办学俄语基础课教学方案设计研究

文章介绍了黑龙江省中俄合作办学的基本情况,论述了俄语基础课教学对中俄合作办学质量的重要意义,指出了当前俄语基础课教学中存在的主要问题。并就解决这些问题,优化教学质量,结合多媒体网络手段的优势,提出了多媒体网络环境下的俄语基础课教学设计方案,以与广大俄语教师和科研工作者共同探讨商榷,更有效地提高俄语基础课教学质量,进而推动中俄合作办学可持续发展。     

独立学院产教融合模式探究——以宁波大学科学技术学院为例

产教融合是高等院校向应用型高校转变的重要抓手,是应用型大学提高其毕业生竞争力的重要手段。但是目前的产教融合模式还存在着教学模式落后、教学方案不严谨等问题。文章以宁波大学科学技术学院为例,介绍了产业学院“三元”办学模式、“2+2”办学方法、产教融合班、订单班等产教融合措施,提出了高校在产教融合中的共性问题以及对策,为独立学院进行产教融合提供了借鉴。