跨文化交际中的非言语交际

在跨化交际过程中人们通常以语言作工具，同时，人们还使用许多非言语交际手段来结合进行。非语言交际有自身的界定和特点。它包括手势、身势、面部表情、目势行为、触摸、空间的利用和组织、时间观念和服饰。通过对非语言交际，可使人们在跨化交际中能运用各种手段来成功地进行交流。     

从非言语交际行为看不同文化的差异

非言语交际是符号传递和交流的过程,具有语言一样的社会文化属性。非言语交际存在文化的、身势语的、体距语的和辅助语的文化差异。不同的文化中非语言行为有着自己独特的文化规则,了解这些规则,对于正确使用非言语行为,提高跨文化交际中非语言行为能力十分重要。     

大学校园文化中的非言语交际形式剖析

非言语交际是日常生活中除了言语交际外很有效的一种交际手段,在大学校园文化中也呈现出不同的表现形式。文章就大学校园文化交际中几种典型的非言语交际形式进行剖析,分别从体态语、空间使用、副语言、服饰语、时间观念等分析种种行为折射出的深层文化因素,从而对大学生的校园生活提出相应的建议和看法,以期促进当代大学生的成功交际。     

非言语交际的跨文化差异与外语教学

非言语交际是跨文化交际的重要组成部分,在跨文化交际中起着言语交际所不可替代的作用。为了培养出能够进行国际交流的复合型人才,在外语教学中,教师应介绍有关非言语交际的文化内涵,排除非言语因素的文化差异对交际能力的负面影响,提高学生的跨文化交际能力。     

消极的非言语交际对外语教学的不良影响

在传统的外语教学当中,言语交际受到了众多研究者和教师的关注,而人类却往往忽略了交际的另一种不可或缺的方式——非言语交际,由此导致大批外语教师在课堂上无意识地进行了消极的非言语交际,从而影响了课堂效果。通过指出这种行为的负面效应,以引起众多教师和学者的重视,以加强对非言语交际的研究和学习,转消极的非言语交际为积极的言语交际,从而提升外语教学的质量。     

刍议交际教学法的言语行为理论

言语行为理论是交际教学法的理论基础。它从语言的社会功能出发，研究语言运用：从单纯向学生灌输语法知识，转向发展学生综合的言语交际能力。然而言语行为理论目前存在的一些问题，严重地影响了该理论的应用价值，从而使交际教学法举步维艰。     

英汉非言语交际的文化差异研究

非言语交际是人类交际中常用的一种交际手段,是跨文化交际的重要组成部分之一。由于各民族的文化差异,非言语交际带有鲜明的民族性,不同的民族对非言语交际的文化内涵的理解存在差异性。     

关联理论和言语交际

交际是一个永恒不变的话题,而言语成了交际的主要手段,人们一直都在寻求最佳的交际模式。近由Sperber Wilson提出的关联理论从某种程度上满足了这一需求,该理论提出的明示-推理的交际模式交际提供了成功的可能性,即说话人传递自己的信息意图,听话人运用语境知识推理来获得与说话人明的语境效果,从而促成了交际的成功。     

交际教学法中的言语行为理论

言语行为理论为交际教学法提供了理论基础。它从语言的社会功能出发 ,研究语言运用 ,从单纯向学生灌输语法知识 ,转向发展他们综合的言语交际能力。然而言语行为理论目前仍面临着一些问题 ,这些问题严重影响了该理论的应用价值 ,使以它为主要理论基础的交际教学法举步维艰。     

言语行为理论与交际教学法

简要叙述了言语行为理论与交际教学法的基本内容，揭示了二者在三个方面的内在联系。通过论述与比较，指出了交际教学法的不足与欠缺，并提出，科学的教学方法应该是多种教法的结合，应根据学生对象的具体情况，施以不同的教授方法。     

性别差异与言语交际风格

性别差异是一种普遍存在的社会现象,它不仅蕴含着语言使用者的文化心理、价值取向,而且反映出社会规范和民俗心态。文章从社会语言学的角度,重点探讨了性别差异在英语语音、词汇、句法和言语交际四个层面上的反映,并分析了形成两性不同交际风格的社会原因。     

英语言语交际中的选词策略

对于词汇和词汇习得的理论研究有助于英语学习者掌握词汇和理解词汇．但是在实际的英语言语交际中如何把所习得的词汇运用得体和自如。一直以来都是我国英语学习者的薄弱环节。本文从词的自然性质、通用性质、实用功能和得体效果四个方面探讨了在英语言语交际中选词应该遵循的基本策略，以期提高言语交际的质量和效果。     

浅谈合作原则与言语交际

格赖斯于1967年提出的合作原则在解释人类言语交际活动中起重大作用,合作原则理论要求听说双方都应遵守合作原则。合作原则能促进交际双方相互配合,有时还会产生会话含义,因此遵守原则也并不能保证交际顺利进行。因为合作原则的实现还受到一些因素的影响,比如文化背景、民族心理、价值取向、礼貌原则等的制约,这些会影响合作原则的实现,致使言语交际失败。     

关于言语交际中经济原则的理论思考

经济原则作为人类语言的普遍特性体现在语言的各个层次和方面。现有的经济原则的代表性理论存在不足。以广义的语言观和交际观为理论预设,建构广义的经济原则理论并建立描述经济原则运行机制的模型,探寻语言的经济性规律的必然性和可行性,以实现言语交际行为的优化选择和信息的最充分表达。     

试论中学生言语交际的得体性

中学生的言语交际应遵循礼貌、切合、调适准则,文明礼貌,注意交际者的身份、角色关系、具体环境、话题内容等诸多因素,掌握幽默、委婉的说话技巧。在交际环境和语文实践中培养其言语的应用能力．体现出言语交际的得体性。     

论英语言语行为语篇教学

文章从言语行为成功实施的语篇结构、社会与文化因素出发，提出汉语环境下培养学生英语交际能力应注重语境因素，言语行为英语教学应采用语篇教学法。     

言语交际中的性别差异研究

性别会话差异是社会语言学家所探讨的主要课题之一。本文从词汇、句法、音韵学以及话语风格这几个方面分析了言语交际中的性别差异,增强人们对性别会话差异的了解,尽可能的减少误解,促使交际顺利进行。     

论导游言语交际对关系准则的遵循

为了增添旅途游兴与活跃游览气氛,导游员需要讲述很多与游览景点相关联的故事,不但能轻松愉快地与游客交流思想感情,进行指导游览、景点讲解、传播文化等服务活动,也能促使交际双方相互配合,还能促使交际顺利高效进行。本文主要研究导游言语交际对合作原则中关系准则的遵循问题。     

言语行为视域下的交际翻译隐性表达

交际翻译中说话人/作者与受话人/读者之间的意图表达与理解的隐性义翻译是极其重要的,其中隐性义翻译包括言语行为的隐性义翻译和文化隐性义翻译。为了成功地实现隐性义翻译,言语行为理论和交际翻译理论具有重大指导意义和应用价值。