大学俄语教材与教法存在的问题及对策

大学俄语教学是俄语教学的重要组成部分,目前我国的大学俄语教学情况不容乐观.本文仅从现行的教材和教法两个方面分析大学俄语教学中存在的问题,并对如何解决这些问题提出一些个人的见解,以供同行们参考和讨论.     

高职高专俄语阅读教学探析

俄语阅读是提高学生俄语水平,增加词汇量的重要体现.本文分析了高职高专俄语专业学生在俄语阅读中存在的主要问题以及对俄语阅读教学方法的启示,提出了几点建议,以期在教学中有效地增强学生的俄语阅读能力.     

高校公共外语听力教学存在的问题及解决办法

俄语听力是考察一个学生近期俄语学习的方法之一,进行俄语听力教学,教师可以掌握学生近期的单词积累量,学生之间的对话沟通能力,但是俄语听力教学却存在着一些问题,本文就是详细探讨大学俄语听力教学所存在的问题,并且对这些问题做出相应的解决办法.     

如何培养学生的俄语翻译能力

近年来,由于许多教师片面理解了俄语教学中交际法的改革,片面提倡了以阅读为中心的教学,从而忽视了对学生的俄语翻译能力的培养,作者对这一问题进行了深入的思考,提出了在俄语教学中应注重俄语翻译能力的培养及其培养的方法。这对于俄语教学的改革以及学生今后工作中遇到有关俄语的实际问题都有巨大的指导作用。     

浅谈俄语课的交际法教学

随着我国改革开放的不断深入,由于我省特殊的地理位置,俄语人才的需求越来越高。因此,俄语教学也越来越受到重视,俄语教学法的改革也就势在必行。作者针对语言学科的特点,简要分析了俄语课的交际法教学改革的意义、要求和其他相关方面。对于俄语教学的研究有着积极的作用。     

俄语词汇习得中的跨语言迁移

在第二语言习得过程中存在着母语对目的语的迁移现象,本文从语言迁移的角度出发,分析了俄语词汇习得中的母语正迁移、负迁移.提出在俄语词汇教学中要充分地利用母语对俄语词汇习得的正迁移,避免负迁移.     

俄罗斯对外俄语教学与中国俄语教学课程设置对比分析的启示

俄罗斯对外俄语教学的历史始自基辅罗斯时期,中国的俄语教学可以追溯至清朝康熙年间。在这千百年间中俄两国在俄语教学方面均积累了丰厚的经验,尤其是从20世纪后半叶开始,随着社会、政治和经济生活的变化,中、俄两国的俄语教学在人才培养目标、教学方法、课程设置等方面日益完善更新,并且中俄两国俄语工作者通过各种学术交流不断的借鉴学习,从中获得启示。     

浅析高职院校教法之俄语阅读

俄语阅读是俄语专业中非常重要的一门学科。本文探讨了如何在高职俄语教学中讲解俄语阅读,增强学生的学习积极性,进而提高学生的俄语水平。     

谈如何提高俄语零起点生的教学

零起点学生学习俄语,在一开始会有很大的抵触.为了缓解学生学习俄语的紧张和焦急情绪,俄语教学一定要改变过去以教师、课堂和教材为中心的局面,要从培养和发展学生的主动性出发,创建并巩固和谐的师生关系,改变教师教学方式.同时要采用一些适当的教学方法,发挥学生潜意识和下意识的作用,努力提高学生学习的自主性、自觉性,使其逐步产生强烈的俄语学习欲望.     

对高校俄语专业“零起点”教学的思考

目前零起点生成为高校俄语专业的重要生源,但是"零起点"班的教学同以往传统的高中起点的俄语教学要有很大的差别,对教师的知识结构和教学方法等许多方面都提出了新的、更高的要求。如何让有英语基础的学生尽快转化到俄语思维上来,根据"零起点"学生的特点,采取有效的教学措施,成为摆在俄语教师面前的一个严峻的课题。     

浅析英语教学与文化教学的结合

文化教学是英语教学中不可或缺的一部分,同时,我们还必须遵守系统性、连续性等原则.为了更好的实现文化教学的融合,教师不仅要掌握一定的文化知识,更要掌握如何介绍文化知识.     

艺术类大学英语教学中应用认知法和交际法的课堂教学效果调查

本文在提高艺术类大学英语教学水平的目标指导下,实证研究认知法和交际法两种教学法的课堂教学效果,通过问卷调查获取了反映课堂教学效果的指标,量化测定在实验班引入认知法和交际法两种教学法课堂教学后引起的变化,并结合学业成绩,与对比班作比较分析,从而较为全面地认识这两种教学法相结合教学的实际效果.     

浅析网络教学在数学教学中的作用

伴随着大庆油田基础教育和社会经济的发展而不断成长壮大的大庆师范学院数学科学学院,始建于1980年.它先后经历了数学专业科、数学科、数理系、数学系、计算机系,通过充实整合提高后,发展成为今天具有较强本科办学实力的数学科学学院.设有函数、代数几何、应用数学和公共数学四个教研室,本文就西进行论述.     

"以人为本教书育人"的教学理念在课堂教学中的应用

"以人为本"的教育理念,对实现人的全面发展有重要意义,课堂教学坚持"以人为本、教书育人"的教育理念更是有利于教育教学改革、更新教育观念,文章从培养学生学习兴趣、团队精神、职业能力、教师角色的转变等方面探讨了"以人为本、教书育人"的教学理念在课堂教学中的应用与实践.     

浅谈小学英语教学与教材的关系

小学英语教材是进行小学英语教学的基础,是实现小学英语教学目标,发挥小学英语教育功能的保障.因此认清并处理好小学英语教学与教材的关系是十分必要的.     

浅析多媒体网络教学在高职英语教学上的应用

现代信息技术的发展使得多媒体这种现代教学方式逐步发展起采,高职英语教学的现状迫切需要将多媒体引入高职英语课堂.和传统教学相比,多媒体教学有着诸多优势,如可以提高学习效率、提高教学效率及提升教师的素质.但是用多媒体进行教学还存在着几个需要注意的问题,教师需要在今后的教学中不断提高自身综合素质,钻研各种教学方法,利用多媒体大幅度提高高职荚语教学效果.     

浅论情景模拟教学在应用写作课程教学中的应用

基于应用写作课程性质特点和构建主义教学理论,应用写作教学应当且可以采用情景模拟教学法,通过创设情景、确定问题、自主、协作学习等教学环节将情景模拟教学方法融入其中,以改善课堂教学环境,获得良好教学效果.     

互动启发式教学方式在大学英语教学中的应用

大学英语教学改革要求教师必须注意改革传统的教学方式,从填鸭式教学方式向互动启发式教学方式转变.这种转变不仅有助于提高教师的教学技巧,而且也有利于调动学生的学习积极性,提高他们英语自主学习能力,为他们终生学习打下牢固的基础.本文从大学英语教学实际出发,阐述互动启发式教学方式运用的要求和在实践中的具体操作,以期提高教学效率,使学生能够"学以致用".     

情境教学在高中英语教学中的应用浅析

高中英语情景教学使教学活动与学生的生活更为接近,教师对学生能够理解或较为熟悉实例的引用,并依此设计教学情景,能通过语境激活背景知识,促进学生用已学知识自主学习的能力,这既能为新知识的学习作好铺垫工作,又能有效降低新知识学习的难度,而且,学生通过置身于情景中的学习,能够更直接、主动参与到英语教学活动中来.因此,在高中英语教学中探索情境教学法的应用具有一定的现实意义.     

关于中职语文教学中作文教学的几点思考

目前,中职语文教学中对学生作文的要求降低,本文探讨了目前中职语文教学中作文教学的现状及学生作文能力底的原因,提出了改善目前状况的方法.