以工作过程为导向的“国际商务结算”课程开发

＂国际商务结算＂以工作过程为导向,从实际工作岗位中提炼出工作任务,并以此为依据设置学习单元,在教学中采用＂资讯、决策、计划、实施、检查、评价＂六步法进行实施。本课程开发的目标是明确学生的岗位职责与学习目的,全面提高学生的职业素质与岗位适应能力。     

基于职业资格证书为导向的高职会计电算化教学改革探析

高职会计电算化教学改革应该融入"职业资格证书为导向"的理念,文章探讨了会计电算化教学改革目标与重点、会计电算化课程在会计专业教学中的地位,并以金蝶ERP软件为例,阐述了"职业资格证书为导向"理念在会计电算化教学中的应用的思路。     

立足大学生职业资格证书制度进行高职教学改革

在高职教育中积极推行大学生学历证书与职业资格证书并重制度，是实现高职院校人才培养工作与就业市场接轨，培养与社会发展及市场需求相适应的人才的需要。实行大学生职业资格证书制度应逐步实现大学生职业资格证书和就业准入制度化、法制化和规范化，制定好大学生职业资格标准和职业技能培训制度与大纲，做好职业技能鉴定工作。搞好高职教学改革要重点抓好专业设置与人才培养模式、教学计划和课程设置、实践教学与实训基地建设、师资队伍和教材建设。     

招标师“取消”之我见

2016年6月1日,国务院常务会议宣布取消包括招标师在内的一批职业资格。笔者从事招标采购工作多年,因此谈谈对此事的一些不成熟的肤浅理解......观点一：招标师取消了,不是招标师没有了,而是真正出现了!李克强总理在国务院常务工作会上明确表示,＂清理职业资格许可和认定事项＂、＂与减少行政审批事项相辅相成＂,大幅减少和下放行政审批事项,真正向市场放权。     

浅谈《剑桥商务英语》在独立学院教学中存在的问题及对策

剑桥商务英语考试证书BEC是国家教育部协同人力资源和社会保障部于近年引进的国际职业资格证书,同时作为各行各业招聘和培训人才权威的英语工作能力证明,也得到国内大多数外企、商社和涉外单位的普遍认可。而以就业和市场为导向的高校独立学院英语专业率先走在了改革的前沿,不少高校开设了剑桥商务英语课程,然而在教学过程中出现了一些困难和问题。文章旨在通过对该门课程教学中存在的问题进行分析和研究,提出解决这些问题的方案和策略。     

院校合作下《儿科护理》课程建设的探讨

[目的]探索以院校合作为切入点,开发岗位任务引领型<儿科护理>课程,实现高职教育人才培养模式的根本性改变.[方法]紧紧依靠行业、企业对儿科护理人才需求、岗位对知识能力的要求、学生就业去向、护士职业资格进行调研,反复论证,确立课程改革思路,从课程内容、教学活动、教学方法、考核体系、学习资源五个方面进行课程改革.[结果]初步构建了课程内容与岗位工作任务相一致、教学活动与工作过程相一致、教学方法多样式、系统化考核的课程体系.[结论]岗位任务引领型<儿科护理>课程的建设,促进护生获得综合职业能力,突出了教学过程的实践性、开放性和职业性.     

英国普通国家职业资格证书制度述评

文章介绍了英国普通国家职业资格证书的组成、等级与整体框架:GNVQ证书一般分为基础级、中级和高级三个等级,学生修完规定的课程可直接就业或升入普通高等学校进行学习;GNVQ制度的框架主要由学习、支持和评估几个部分组成;并对其优点与不足以及政策调整进行了评析。     

关于《招标采购专业实务》教材修编的思考和建议

2012年施行的《招标投标法实施条例》确立了招标职业资格制度,为提高从业人员素质,推进行业可持续发展提供了法律保障。招标职业资格制度确立以后,职业招标师应该具备哪些方面的专业技术知识、招标师职业资格考试应设置哪些考试科目、各     

浅析高职市场营销专业《广告实务》课程改革

《广告实务》课程是在进行广泛的行业、企业广告工作调研的基础上,专业教师与广告工作人员根据真实广告工作流程重构课程内容,从广告活动的工作任务中提炼了5个学习情境：广告调查、策略制定、媒体选择、广告创作、效果监测,下设12个学习任务。以真实企业广告企划为载体组织和安排教学活动,把课程教学活动演变成一个实际操作的业务训练过程。融＂教、学、做、评＂于一体化,重视学生在校学习与实际工作的一致性,有针对性地采用任务驱动教学模式,灵活运用小组研讨法、案例教学法、脑力激荡法、分组对抗法、讲授等教学方法训练学生的岗位技能,实现专业教学与工作岗位的零距离对接。     

基于工作过程的《物业管理实务》课程改革初探

《物业管理实务》作为高职物业管理专业的核心课程,实践性强,采用基于工作过程的课程开发是个有益的探索和实践。通过对职业资格进行研究后,重构了教学内容,设计出了本课程的12大教学情境,采用项目导向教学法实施教学,立体化课程考核体系检验教学效果,依托"三位一体"的实践教学平台将学习过程和工作过程真正融合在一起,全面培养学生的综合职业能力。     

为社会培养高技能的应用型人才

宁波市传杰职业培训学校由宁波市人力资源和社会保障局主管、市民政局注册成立,是一所面向高校学生、企事业单位职工及各类社会人员从业上岗和职业资格认证的专业培训机构。按照国家综合性职业技能培训基地和成人高等学历教育设置的要求,以创业和促进就业为主导,积极开展国家职业资格等级培训,并办理相关职业资格鉴定手续;同时合作开展成人高等学历教育和就业指导等工作。该校明确办学指导思想、办学定位和人才培养目标,坚持以“学以至用、促进就业”为宗旨,以高质量、高素质、高技能人才培养为目标,秉承“实事求是,务实创新、与时俱进”的办学理念,注重适应社会需求、理论知识与实操技能高度结合的应用型人才培训模式。师资队伍由本校中高级专职教师以及长期聘用国家、部分省(市)人力资源和社会保障部门的高级专家、我省高校老师和资深企业家组成。     

基于工作过程的高职“食品理化检测技术”课程设计

＂食品理化检测技术＂课程是高职高专食品营养检测专业的核心课程之一。在课程设计中,课程组成员与行业专家合作,基于食品检验岗位的任务分析,根据岗位工作的任务和能力要求,确定教学内容;课程组成员深入多家单位实地了解职业岗位情况,与企业共同开发和设计课程,根据企业食品检验岗位的真实检测项目,共同设计与制作了一系列任务工单,教学过程以任务工单的实施与完成为主线,在提高学生专业技能和职业素养方面发挥了积极的作用。     

中职体育与健康课程单元教学设计

中职体育课程单元教学设计,是实现中职教育培养面向市场的技能型人才的重要途径。中职教育要培养面向市场的技能型人才,按照培养人才目标,＂以能力目标、任务训练和学生为主体＂进行单元教学设计,形成＂教与做＂一体的教学模式,对学生进行职业实用性体育素质训练,使学生得到全面发展。     

混凝土外加剂实验室检验员将实行国家职业资格鉴定

为促进我国混凝土外加剂行业水平的迅速提高，经国务院行业主管部门劳动和社会保障部批准，混凝土外加剂实验室检验员将实行职业资格证书制度。该职业资格的鉴定工作由建材行业特有工种职业技能鉴定站负责组织实施，北京市混凝土协会外加剂分会将作为指定培训机构。     

以职业能力为核心深化高职院校改革构建职业资格证书"直通车"

培养技术应用型人才是高职院校的重要任务.本文通过对构建职业资格证书"直通车"模式的介绍,说明高职院校推行职业资格的重大意义是实施"直通车"的前提;进行教学改革,是实施"直通车"的必要条件;高素质"双师型"的师资队伍是实施"直通车"的基础;加强枝内外实训基地建设是实施"直通车"的保证.     

浅谈新课标下的初中语文学习方法

课程改革的核心任务是改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式.传统教学主张课堂为中心、课本为中心、教师为中心,是一种＂目中无人＂的教育,是＂大批量＂培养规格化人才的教育,强调的是对受教育者的直接塑造和改变.     

招标师,考还是不考?

招标师证书有用还是无用？招标师证书是不是废纸一张？参加招标师考试到底有无必要？这样的疑问,无论是在招标师职业资格在最初的筹划中,还是在招标师职业资格水平考试已经出台后,或是在首次招标师考试之前,或是在备考的过程中,甚至在招标师考试成绩出台后,就盘旋在部分考友的心里;准考友们、考友们,已经拿到招标师证书的首批招标师们,不少对此心存疑问。为此,国际关系学院＂公共市场与政府采购研究所＂副所长赵勇副教授,结合其从业十六年来的亲身经历及思考撰文与大家分享,相信大家看后会有更多的触动、启发、思考……     

推行"双证书"制度培养合格技能型人才

推动和实施职业资格证书制度,是落实中共中央、国务院关于“在全社会实行学业证书、职业资格证书并重制度”要求的重要举措。高等职业教育院校在办学过程中,应不断转变教育教学观念,以就业为导向,重新确定人才培养目标,由原来培养技术型人才为主调整为主要培养生产技能型人才。     

基于工作过程导向的“特许经营管理”课程设计与应用

基于工作过程的职业教育理论,以任务项目为导向,详细叙述了针对高职高专连锁经营管理专业学生的＂特许经营管理＂课程设计方案及应用实施办法,以期能更好地开展工学结合的职业技能教学,并对该课程建设进行有益探索。     

高职学历证书与职业资格证书并存的实践和完善

从国际环境和国内环境看,构建高职学历证书与职业资格证书并存具有重要意义。文章以绍兴文理学院上虞分院为例,探析了构建高职学历证书与职业资格证书并存在我国的初步实践,指出了高职学历证书与职业资格证书并存的问题及完善的对策。