英汉关系隐喻认知对比研究

隐喻不仅是一种语言现象,更是人类认知和思维的工具。在英汉两种语言中都有很多关系隐喻,它们既有相同之处,同时又有很大差别。其异同之原因在于人类共同的物质经验及各自的文化差异。本文分别探讨了在中英文中相同的和不同的关系隐喻及其根源。     

素质教育下数学如何进行课改

“数学是研究空间形式和数量关系的科学”，是揭示自然规律和社会规律的工具。高中数学课程对于认识数学与自然界，数学与人类、社会关系，提高提出问题，分析问题，解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。因此高中数学的作用，即要帮助学生认识数学的应用价值，增强应用意识，形成解决简单的实际问题的能力。     

隐喻认知文化

隐喻是人类认知世界的基本方式,隐喻的使用实现了人类认知由具体到抽象的跨越,极大地缩短了认知周期,减少了认知成本.不同的文化模式投射出不同的隐喻认知结构,外语教育工作者不仅要从文化层面入手解决语言习得中的障碍,也要从认知层面入手区别不同的隐喻机制,从而揭示和克服语言学习中的真正困难.     

“着”字构式的转喻分析

本文将从构式与转喻相互作用的角度揭示其认知操作机制，对构式与转喻的关系给予尽可能合理的解释。把“着”字结构具有的分类意义特征和指称性特征，尤其是分类意义特征看成是“着”字结构存在转喻思维的基础，在分类意义上存在部分代替整体的转喻关系。“着”字构式的分类意义特征或转喻思维特征，成为进入该构式和该构式获得意义的限制条件，借此深化了转喻存在的理据，扩大了指称转喻的研究范围。     

认知隐喻能力与二语习得

隐喻已经从修辞学研究的范畴进入到了人类认知研究.隐喻作为一种思维方式,可以培养学生在英语学习当中以隐喻思维去认知世界,从可及性较强的概念映射到可及性较弱的概念.揭示这一过程,我们能更加合理地系统地将新知识与已有的认知结构系统结合,从而学习并保持知识,这样能更有效地帮助学生建立起深层的理解和记忆系统.     

构式语法理论研究

构式语法是伴随认知语言学的发展,是在对传统的转换生成语法反思的基础上产生的,是一个比较新的语法体系,为我们提供了语言研究的崭新视角。构式语法的研究特点使得构式语法对过去无法解释的一些语言现象产生了很强的解释力,这也正是构式语法研究的价值所在,但是构式语法也存在一些局限性和值得我们深思的问题。     

试论“那可儿”语义演变的社会意义

“那可儿”一词是在蒙古族历史、文学巨著——《蒙古秘史》中出现频率很高的一个词，它的演变充分反映了蒙古族社会的历史变迁，成为人们观察其社会发展变化的一个重要的“活化石”。同时，它也给我们说明了作为人类社会最重要的交际工具和思维工具的语言。与人类社会生活有着十分密切的联系。如果没有语言就没有人类社会，人类社会的发展又促进了语言的变化、丰富和发展。而语言在人类社会的发展过程中始终发挥着传递信息、     

浅议高校大学生网络思想政治教育

网络思政教育的出现,是对传统教育的补充和发展,网络是思政教育的新阵地和新工具,是适应当今社会生活的必要条件,我们应当紧随形势的变化,更新教育理念,转换工作方式,实现思想政治教育的创新,符合大学生的成长规律,思维方式,从而有针对性、有目的性地解决思政工作中的问题与矛盾。     

转喻识解的认知语用机制分析

转喻思维作为人类普遍的认知方式,是思维的一部分,并且受语境因素的引导和控制,影响着转喻思维过程。以认知语用学为导向探讨转喻识解的问题,具体从内涵外延传承说研究转喻的识解思维情况,在识解的视角下,解释其内在的使用机制,将前人没有多给予考虑的语境因素作为影响转喻操作的因素,这是对转喻识解的认知机制的尝试。     

培养数学思维，提高探究能力

探究是人类进步与发展的动力之源,数学是探究的基本工具。数学思维是数学学习与运用的根基,数学教学必须加强对学生数学思维的培养,才会提高他们的探究能力。本文阐述谈了培养数学思维培养的几种方法。     

Education,skill training,and lifelong learning in the era of technological revolution: a review

Rapid technological development makes skills depreciate faster than in the past while new technologies generate gaps in workers' skills and call for the acquisition of appropriate skills and lifelong learning. Proper skill mixes for future jobs include strong cognitive skills, basic information and communication technology, and analytical skills, as well as a range of non-cognitive skills such as creativity, problem-solving, critical thinking, and communication. Retraining and reskilling workers are also crucial, particularly as life expectancy increases. All these changes lead to a major rethinking of education and skill training throughout a person's life. This paper reviews the recent studies on human capital and skill formation in the era of rapid technological progress. Findings from these studies, particularly in labour economics, can shed light on new directions for lifelong education policies, for example (1) parental investment in pre-school learning is reflected in highly positive adult outcomes; (2) as far as education inputs are concerned, teacher quality is far more important than additional school resources; and (3) government workforce training programs are largely ineffective as compared to private training, which contribute significantly to worker productivity.     

从歌剧《鲁斯兰与柳德米拉》看格林卡的音乐艺术特点

歌剧《鲁斯兰与柳德米拉》作为俄罗斯古典音乐大师格林卡最具代表性的作品,反映了格林卡的创作天赋和多方面才能。格林卡的作品包罗万象,综合运用魔幻现实的想象、史诗般的抒情、喜剧性的幽默等艺术手段,宣扬淳朴的民风民俗和崇高的英雄气概,标志着俄罗斯民族乐派的形成。格林卡在创作的任何领域都可以找到打开人们心底的神秘之门的钥匙。     

论隐喻能力在外语教学中的培养

现代隐喻研究主要是认知隐喻观和语法隐喻观,两种隐喻观虽从不同视角研究隐喻,但共同认为隐喻不仅是一种语言现象,更是一种人类认知、思维现象。隐喻能力培养的途径主要有四：制定教学大纲时要考虑隐喻能力;安排教材内容时要体现隐喻能力;引导隐喻思维;设计评价体系时要激励隐喻思维能力。     

Literacy traps: Society-wide education and individual skill premia

Using a model of an O-ring production function, the present paper demonstrates how certain communities can get caught in a low-literacy trap in which each individual finds that it is not worthwhile investing in higher skills because others are not high-skilled. The model sheds light on educational policy. It is shown that policy for promoting human capital has to take the form of a mechanism for solving the coordination failure in people's choice of educational strategy.     

Analyzing the Effectiveness and Practicality of Reflective Approach in Teaching and Learning

本文主要分析反实践教学法在目前教学当中的有效性和实践性。首先。通过对传统教学法弱点和反实践教学珐限制性的分析比较,得出反实践教学法在教举和学习当中具有传导性优势。然后阐述了反实践教学法在语言学习上的有效性。例如：学生的积极反映和解决问题能力,最后讨论了在教学和学习中它的实践性。反实践教学法不仅在提高英语教学效率上起着重要的作用．而且在培养学生的思考能力和批判性思维上也会得到更好的发展。     

我国设备发展存在的问题及对策研究

设备(工具)的不断发展,推动人类文明的发展进步,为社会创造巨大的财富和价值。通过总结我国设备发展的现状,发现我国设备发展存在研发设计能力低、生产制造水平有待提高、设备检测手段落后、缺乏有效的设备品牌管理的问题,针对这些问题提出相应的对策。     

自然科学的发展与哲学思维的当代思考

自然科学的发展给人类带来了前所未有的物质财富,同时也给人类带来了一系列的问题.哲学以人为核心,哲学思维的本质特征在于反思,追求真善美,关注人的生存.在社会科学化和科学社会化的今天,无论从自然科学学科本身的发展,还是从其社会效应来看,自然科学的发展离不开哲学思维,哲学和自然科学在当代应该携手共进.     

论知识经济时代的高校人力资源开发

在知识经济时代,高等教育承担着培养高素质人才和推动科技发展的重任,而高校人力资源特别是教师队伍的水平和质量是完成这个任务的关键。本文针对高校人力资源的特性和目前存在的问题,从观念的转变,人事和分配制度的改革,考核制度的完善,师资培训力度的加强等几方面,对高校人力资源的开发提出了一系列的意见和建议。     

相变原理在食品创新中的应用

TRIZ创新思维方法作为一种发明问题解决理论，可以协助技术人员发明创新，其中40个发明方法是最常用的创新工具之一， 该方法在诸多行业中已经得到应用，并取得了很好的创新成效。通过对40个发明方法中的第36个发明原理——相变原理的研究,分析其在气相、液相、固相之间转变的过程，以及在食品生产、加工、包装运输等方面的各类应用，期望能够为发明原理的实践提供理论参考，进一步推动TRIZ方法在食品创新方面的应用。     

企业多项目管理中人力资源调度效率研究——基于知识复用的视角

将合适的人在最短的时间内调度到项目相应的岗位并有效完成特定任务,是项目成功的前提。然而,由于项目所具备的临时性、独特性特征,企业多项目管理中人力资源调度所追求的"来得了"、"干得好"的目标往往不能有效实现,存在"无人可调"和"调人低效"等问题。针对以上问题,在项目人力资源管理中引入知识管理理论,验证了知识复用水平对项目人力资源调度效率具有正向促进作用,证明了员工胜任力和企业文化协同对以上二者关系产生的正向中介效应。从提升知识复用水平视角提出了改善项目人力资源调度效率的建议,为多项目管理环境下企业人力资源的优化配置提供了理论依据与管理参考。