利用地方特色文化努力推进素质教育

中共中央在<关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定>中指出:"实施素质教育,全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生创新能力和实践能力为重点."因此,实施素质教育,不仅要转变教育观念,构建适应素质教育所需要的教学教法,而且要把工作重点放在如何具体实施素质教育工作上,使素质教育成为符合地方特色的可行性的实践活动.     

内蒙古大力实施教育扶贫 筑牢精准扶贫基础工程

<正>"我要更努力的学习,争取考到第四军医大学,因为学军医家里的经济负担相对轻些,并且我希望学医能对治疗我父亲的病有帮助。"呼和浩特土左旗二中初三学生李琳,是自治区妇联今年授予的"十佳春蕾女童"中的一名。今年她以土左旗第6名的成绩考入土左旗一中,采访时她正在自己预习高一课程。今年是内蒙古实施春蕾计     

小学数学课堂教法探究

新时期要求教师在教学中要与时俱进.作为学校教育的主渠道--课堂教学,必须适应人才培养的需要,对学生实施素质教育.而推进素质教育,实施创新教育是核心.开展创新教育,作为小学教师,应及时转变教学观念,从小学生的认知能力的实际出发,重视在教学活动中的主体作用,发挥学生在教学活动中的主体地位,引导学生掌握科学的思维方法,学会探索和创新.下面我就小学数学的课堂教学谈几点看法.     

活化课堂教学推进数学课堂的素质教育

实施素质教育对发展和完善现有的基础教育有着重要的意义.我国从1985年起就提出大力倡导实施素质教育,为此领导部门发了很多文件,其中新版<义务教育法>呈现的亮点之一就是用立法的形式明确了实施素质教育问题.这种以立法的形式明确指出要实施素质教育在教育史上是第一次.作为广泛应用的数学学科,在这一新形式下,实施从"传统教育"向"素质教育"的转轨已是大势所趋,教育的必然.     

与《毛泽东思想概论》教科书作者的商榷

1998年6月,中宣部和教育部根据党中央的意见,联合发出<关于印发〈关于普通高等学校"两课"课程设置的规定及其实施工作的意见〉的通知>,对普通高等学校"两课"课程设置和教学内容进行了新的调整,规定在全国普通高等学校开设包括<毛泽东思想概论>在内的五门马克思主义理论课,这是党和国家对青年学生进行思想教育的重要措施.根据教育部和广东省委高校工委、省高教厅关于进一步加强"两课"改革、建设和管理的有关精神,广东省高等学校"两课"新编教材编委会组织有关人员编写了包括<毛泽东思想概论>等"两课"新编教科书.     

让学生成为学习的主人

在小学数学教学中,明确学生的"主体"地位、实现学生积极主动探知的目标、让学生成为学习的主人是实施素质教育的需要。要实现这一目标,课堂教学要在老师的指导下,放手让学生自     

《英语课程标准》与教师观念的转变

一、素质及素质教育的内涵 教育部制订的<英语课程标准>基本理念为:"(一)面向全体学生,注重素质教育;(二)整体设计目标,体现灵活开放;(三)突出学生主体,尊重个体差异;(四)采用活动途径,倡导体验参与;(五)注重过程评价,促进学生发展;(六)开发课程资源,拓展采用渠道."从<标准>的前言、课程目标、内容标准、实施建议的四大组成部分中,我们看到的是实实在在的素质教育,素质教育的思想统摄着整个<标准>.     

体验·探究·发现--体验式阅读教活《林黛玉进贾府》

高中语文第四册<林黛玉进贾府>选自<红楼梦>第四回,通过林黛玉进贾府的耳闻、目睹、心感,向读者初步展示小说的典型环境,贾府的主要人物也相继登台亮相.教学时,我引导学生进行体验式阅读,分三步进行角色的转换,沉浸于设定的不同情境中,诱发学生探究的兴趣,从而在文本中发现大量有价值的信息,让学生充分体会到自我解决问题的乐趣,真正变"要我学"为"我要学",收到了很好的效果.     

如何提高政治课的学习能力

应试教育向素质教育转变的核心是转变学生的学习方式,注重学生创新精神和实践能力的培养.使学生不仅意识到"要学",更重要的是要做到"会学",这就要求教师应将提高学生的自主学习能力放在教学工作的首位,教学的重点应不再是看学生学会了多少,而是要看学生的学习能力有没有得到提高,提高了多少.     

用"情境-问题式"推动高中生物课堂深度学习

随着课程改革的推进,教师应率先转变观念,由重知识传授向重学生发展转变,由重教师"教"向重学生"学"转变,由培养学生"应试考试"向培养学生"学科素养"转变.问题情境教学是教师转变教学观念所必要的一种教学手段:问题情境教学过程是以不断地提出问题并解决问题的方式来让学生获取新知识的过程.因此在生物课堂教学中努力创设恰当的问题...     

素质教育与课堂教学

素质教育作为一种可持续发展教育，在实施过程中不能忽视课堂教学这个主渠道，素质教育在学校的实施归根结底要落到课堂教学中去。课堂教学是通过课堂这一载体，把人类多年来积累的文化知识传递给学生，培养发展学生的基本能力，使学生形成一种基本素质。没有课堂教学做保障，素质教育的开展则显得空洞、无助。     

关于优化初中生物课堂教学的几点思考

实施素质教育的主渠道是课堂教学．如何在课堂教学中激发、巩固、发展学生的学习兴趣,让学生“会学”、“想学”,我根据多年来的教学实践谈几点看法。     

谈如何发挥小学语文课堂教学评价的导向功能

随着改革课程的实施，新的课堂教学评价又向我们提出了新的要求。新课程的教学评价主要体现促进学生发展这一基本理念。新课程标准认为：评价的目的是全面考查学生的学习状况，激励学生的学习热情。促进学生的全面发展。在全面推行素质教育的今天，如何发挥课堂教学评价的导向功能，把小学语文课堂教学进一步导入素质教育的轨道呢？通过近两年的实践探索，我在实施新的课堂教学评价时作了这样的尝试：     

浅谈小学数学的素质教育

课堂教学是实施素质教育的主阵地，也是素质教育的主渠道。学生素质的全面提高和发展，最终要落实到学科课堂教学之中。在数学课堂教学中实施素质教育，首要的任务是根据教学内容和素质教育的要求。运用现代先进的教育教学思想、教学方法、教学手段，重新认识，优化课堂教学。促进学生素质的全面提高。我认为，在小学数学教学中实施素质教育应注意抓好以下几个方面。     

提高数学课堂教学效率的思考

随着<新课程标准>的实施,要在教学中真正做到学生主动学习知识,必须提高课堂教学的效率.本文就提高数学课堂教学问题进行了探讨.     

带着新理念实施"任务型教学"

随着新课程改革的深入和<新课标>的颁布实施,以培养学生的英语综合能力,体现素质教育的教学思想正逐步渗透在我们英语课堂教学之中.<新课程>明确提出,教师应避免单纯传授语言知识的教学方法.尽量采用任务型的教学途径,以培养学生的综合语言运用能力.本文主要论述了在目前中学英语教学中,要如何适应新课改的需要,运用和实施"任务型教学"模式.     

新课改下的高中历史教学浅论

在新课改普通高中<历史课程标准>中提到,普通高中历史课程的设计与实施要有利于学生学习方式的转变,倡导学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,提高创新意识和实践能力.     

关于学习《马克思主义哲学简明教程》的几个问题

马克思主义哲学原理是中央党校函授学院大专班开设的一门基础理论课,本文就怎样学好这本教材谈点认识,仅供各位学员参考。我认为必须解决三个问题。即为什么学?学什么?怎样学?一、为什么要学习马克思主义哲学?哲学是一门十分重要而又特殊的学科。在古汉语中,“哲”字的异体字是“喆”,就是聪明的意思。而     

提高高师学生美术兴趣的几点思考

在全面实施素质教育的今天,美育的作用已越来越引起社会的重视,美术教育在学科教育中的地位也得到大大提高,这给美术教育工作者提出了更严格的要求.但目前大部分高师学生对美术学习持一种消极态度,认为学不学无所谓,普遍存在学习美术积极性不高,兴趣不浓,得过且过的思想,极大地影响着师范美术教育的质量,也必将严重影响素质教育的真正落实.笔者认为,要抓好美术教育,提高教育质量,必须在端正学生的思想认识,增强学习积极性上下功夫,应充分调动学生的主观能动性,变"要我学"为"我要学"、"我愿学".同时,教育教学手段和方法的改革,是培养学生创新精神、实践能力和学习能力的有效途径,是促进教育教学质量提高的有力保证.     

素质教育中高校教师素质优化的理性思考

实施素质教育,是国家加快实施"科教兴国"战略作出的一项重大决策.一所高校只有拥有高素质的教师队伍,才能培养出社会需要的高素质的人才,才能适应高等教育改革和社会发展的需要,才能在21世纪的激烈竞争中立于不败之地.<中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定>指出,实施素质教育的关键是要建设一支适应21世纪需要的高素质的教师队伍.为此,对高校教师队伍素质优化进行理性思考,对推进素质教育具有重要意义.