浅议会计行业人才培养体系的构建

经济越发展,会计越重要。会计工作是经济社会发展的基础性工作,会计人才是经济社会发展所必需的基础性、管理型人才。近年来,会计法规制度进一步完善,会计基础工作进一步加强,会计信息化水平进一步提高。但是就整个会计工作而言,仍然存在一些与发展不协调的因素。会计人才作为会计工作的主要承担者,其素质高低直接影响会计工作水平和质量。因此,培养一支适应经济发展水平的会计人才队伍显得尤为迫切。本文结合安徽省会计行业人才培养现状对此谈谈认识。     

会计教学中学生自主学习能力培养研究

自主学习能力又称为学习的自主性,自20世纪60年代起,西方教育家就开始倡导把培养学习者的自主能力作为教育的最终目标。学生自主学习能力的培养是创新人才培养的重要组成部分。随着经济环境的发展,高校培养的会计人才不仅要掌握会计基本理论知识,更要具备适应经济环境的综合素质和能力。学生自主学习能力的培养是高校会计教育教学改革和发展应当关注的重要问题。     

我国国际化会计人才培养模式

本文主要探讨我国国际化会计人才培养模式。分析国际化会计人才需要具备的素质要求,阐述培养国际化会计人才的重要性,探讨国际化会计人才培养途径。     

高校反倾销会计人才培养问题的探讨

随着中国经济的发展及对外出口的增加,我国遭受反倾销指控调查数量呈递增趋势。虽然原因是多方面的,但缺乏反倾销会计人才是其重要原因。本文首先从我国出口商品与进口商品的反倾销调查现状入手,探讨了我国反倾销会计人才与国外发达国家的差距,随后对高校反倾销会计人才培养的课程进行设计,最后提出了高校反倾销会计人才培养的建议。     

数字经济时代会计人才培养研究

在数智化时代,财会行业面临着巨大变革,基础财会核算人才需求减少,复合型会计人才和管理型会计人才需求增加,同时还催生新型会计岗位。由此可见,数字经济时代对会计人才的培养提出新要求,并且急需变革会计人才培养路径。本文结合数字经济时代对会计人才需求的特点,构建立德树人、厚基础、强能力的财会人才培养路径。     

论新时期会计人才教育目标

一、会计人才教育现状 目前,会计人才培养主要是通过院校培养和在职培训,传统的手工操作,记账、算账、报账型的会计人员已经无法适应越来越复杂的经济形态.现代化经济呼唤现代会计人才,要求会计人才不仅要熟练掌握会计的基本知识和操作技能,而且要具备多元化的知识结构和相应的能力水平.目前,我国高等职业会计人员教育模式中存在的问题较多.     

高校双语教学改革与国际化会计人才培养模式

本文主要从以下三个方面探讨我国国际化会计人才的培养模式。首先,从知识结构、综合能力、英语沟通能力以及道德素质等方面详细分析国际化会计人才需要具备的素质要求;其次,从国家和企业角度阐述培养国际化会计人才的重要性;最后,从高校基础教育和在职培训方面探讨国际化会计人才培养途径。     

谈综合型会计人才教育方法

会计是经济管理的重要组成部分,是经济信息的提供者.会计人才是会计行业的中坚力量,是经济信息的掘取和分析者.经济发展需要综合型会计人才,21世纪经济的腾飞更需要综合型会计人才.顺应知识经济潮流对综合型会计人才定位,创新会计人才的教育方法,使学校培养的会计人才适应经济需求,并不断由低级向中、高级过渡已成为会计界和会计领域及会计教学过程中探讨和解决的问题.     

我国会计电算化人才培养的现状与对策

随着信息技术的飞速发展和世界经济竞争的日益激烈,21世纪将是知识经济信息时代。作为管理信息系统的主要子系统──会计信息系统,需要其提供70％左右的管理信息。但是,目前我国会计电算化普及的深度和广度仍远远不能适应21世纪发展的需要。因此,强化会计电算化人才的培养,任务还相当艰巨。本文就近几年来我国会计电算化人才培养的现状及今后的改进措施进行探讨。一、目前我国会计电算化人才培养的现状分析（一）师资建设方面。会计电算化人才培养的师资队伍远远不能满足社会需要。会计电算化是近几年发展起来的新兴学科,高水平、经验…     

本科管理会计人才培养模式转型初探

随着经济的不断发展,经济结构的不断转变,企业对会计人才的需求逐渐从财务会计向管理会计转变。本文结合社会需求以及会计领域现状,对现有高校会计人才培养模式进行分析,介绍国际认可度最高的管理会计认证——CMA和CIMA,并对南京两所本科院校在管理会计人才培养方面作出的创新进行研究,最后对高校如何培养高端管理会计人才提出了几点可行性建议。     

新旧动能转换视角下山东省会计人才培养研究

本文从山东省新旧动能转换的视角审视会计人才培养取得的经验和应吸取的教训,从助推新旧动能转换过程中会计人才应该发挥的作用出发,对新背景下存量会计人员的素质提升、增量会计人员的职业导引、高端会计人才的培养与引进等方面就培养体制、培养模式、评价体系及激励机制等提出了相应的建议,以期能够为促进会计人才培养工作提质增效提供参考.     

高等院校会计信息化人才培养研究和教学改革

会计信息化是会计发展的必然选择,而会计信息化人才则是发展的关键,从事会计学历教育的高等学校是承担培养会计信息化人才任务的主力军,本文从高校会计信息化人才培养现状出发,讨论了会计信息化人才培养目标和对策建议。     

浅析农业高等院校会计人才职业素质的培养

为了提高农业高等院校会计人才职业素质,本文借助于问卷调查法和层次分析法,对相关影响因素进行了量化分析,得出主要结论:教学科研条件是主要影响因素;教师教学水平是需要关注的影响因素;学生掌握水平是相对次要的影响因素。据此提出了提高农业高等院校会计人才职业素质培养质量的主要途径。     

新时代会计多元化人才的阶梯式培养研究

大数据时代，企业对于会计人才的需求趋于多元化、复合化，不仅要求会计人才具备财务会计方面的专业知识，而且要求会计人才与国际接轨，学习并掌握、信息化技术、金融等其他领域的知识，成为多元化、复合型人才。但结合我国高职院校会计人才培养模式、课程体系现状来看，会计人才培养的课程结构单一，会计人才培养的课程体系重理论、轻实践，以及会计人才培养的课程体系缺乏逻辑梳理，导致传统的以理论知识为主、课程结构单一的人才培养模式难以适应新时代需求。高职院校作为人才培养的摇篮，必须深刻认识会计人才培养方面存在的问题，并基于新需求革新会计专业人才培养模式，努力为企业培养出“一人多岗、一专多能”的多元化会计人才。高职院校应从三个方面革新会计专业人才培养模式：一是基于社会、企业对复合型、多元化会计人才的培养需求，以会计专业模块课程为基础，积极引入新领域、新技能的知识模块，丰富课程内容，并构建多学科、多技能、多领域的模块化课程；二是高职院校应均衡分配会计理论与会计实践两个模块的课程比例，在现有课程体系中重点加强会计实务、职业素养等实践类课程教学，并将会计实务技能、职业素养等实践类课程贯穿理论知识教学全过程，理论联系实际...     

数字经济时代会计信息系统课程体系重构

数字是一种新型的生产要素,数字经济的出现正在加速传统经济模型变革。时代跃迁对高等教育及会计人才的培养提出了新的挑战,大数据、区块链、人工智能为高校培养智能会计人才提供了契机。以会计信息系统为核心的会计信息化人才培养课程体系必须重构,以适应智能会计建设的需求。基于此,本文以数字经济时代对会计人才能力的诉求为基础,在高校培养智能会计人才目标的基础上,对会计信息系统课程体系进行重构,同时提出了完善该体系的保障措施。     

会计监督弱化的原因与对策

一、会计监督弱化的原因 会计监督是会计的基本职能之一,是我国经济监督体系的重要组成部分.经济越发展,会计监督越重要.从目前会计工作实际情况看,由于会计人员的执法环境差、素质低、重核算轻监督意识存在以及单位负责人违法干预会计工作等因素影响,会计监督弱化仍然存在,究其原因是:     

卓越会计人才培养模式创新与探索

卓越会计人才培养是以培养全面的应用型、复合型、创新型卓越会计人才为目标;并按此目标构建知识体系框架、制定卓越会计人才培养方案。本文在卓越会计人才培养过程中,对教学模式不断探索改革,创新性地提出"经管法融合—国际视野—竞技(创新)提升"相结合的培养模式。通过经济、管理、法律的知识融合,夯实综合基础知识,构建培养框架的多元化,强调卓越会计人才国际化能力、竞技(创新)能力训练。在此基础上进行全面教学改革,包括师资队伍培养、课程体系建设、教学方法改进、特色教学等。     

会计电算化课程教学改革探讨

应用型本科的人才培养目标是高素质应用型技术人才,而不是普通本科培养的研究型、学术型人才,学生的知识、能力、素质结构与培养方案是以应用能力为主线构建,而不是以学科为本位。目前在一些应用型本科院校中开设的会计电算化课程,在教学中还存在教学目标、教学内容、教学方法及手段、师资队伍等许多问题。本文对此进行分析,并提出应用型本科会计电算化教学改革思路。     

职业能力导向下的会计实践教学探讨

<正>我国改革开放后会计教育经过近三十年的发展,总体数量上已经基本可以满足社会需求,甚至出现供过于求的现象,但总体结构和人才素质方面仍然存在严重的供不应求的状况。当前的会计人才市场对会计人员的要求起来越高,对会计人才素质的要求越来越全面。实务界对会计教育培养的人才要求是:重点培养全面能力和综合素质,以满足社会经济和职业发展的要求。现实中企业单位对现有的会计人才不尽满意,本科毕业生处于不受欢迎的尴尬境地。大企业认为,本科生理     

理工院校会计本科实践教学体系构建——以江西理工大学为例

理工院校的会计专业应以应用型人才培养为目标,实践能力是应用型人才的显著特征。会计实践教学是会计理论教学的补充与完善,构建多维度、多层次、循序渐进的实践教学体系,对提高学生素质和创新能力大有益处。江西理工大学实施会计实践教学结果表明,学生和老师均得到知识和能力的提升。