高职院校文科专业实训基地建设小议

文中对高职院校文科专业实训基地建设提出了自己的分析和见解.     

高职院校校内施工技术实训基地功能的研究

通过对我院校内施工技术实训基地功能的研究,提出了一些新的观点和看法,指出实训基地除了要满足教学要求、素质教育功能外,还应满足社会培训、职业技能鉴定等功能。     

高职院校物流专业实训基地建设研究

文中就高职物流专业实训基地建设做出探索,根据高职院校物流专业人才培养模式和特色,对建设物流专业实训基地提出思路及建设实施方案,加快教育教学改革,提高物流教育的质量,整体提升高职物流人才培养质量和社会服务能力。研究创新点为研究注重实训基地内涵建设,超越简单的软件和硬件设备的组合,符合企业物流岗位群的技能要求,致力于校企合作的实践和探索。     

高职院校校内节水灌溉技术实训基地功能的研究

通过对山西水利职业技术学院校内节水灌溉技术实训基地功能的研究,指出了实训基地所具有的育人、示范、研发、鉴定和服务五大功能平台,并提出不断创新实训基地建设机制,提升实训基地的附加值的新思路。     

网络编辑专业校内实训基地建设研究

随着互联网的发展,网络编辑成为目前需求量增加且非常受欢迎的职业,也是各大高等院校新增设的一个专业。高职实训基地是实现培养高技能人才目标的重要途径和保证,网络编辑专业的实训基地建设备受关注。本文从实训基地的内涵、意义、建设思路、具体方案等方面进行探讨。     

高职院校校内物流实训基地建设探析

以重庆城市管理职业学院现代物流实训中心为例,从现代物流实训基地的建设规划、实训项目设置、合理运营等方面进行了分析,并提出了整体建设、系统运行、学训结合的建设思路。     

高职院校校内物流实训基地建设探析

以重庆城市管理职业学院现代物流实训中心为例,从现代物流实训基地的建设规划、实训项目设置、合理运营等方面进行了分析,并提出了整体建设、系统运行、学训结合的建设思路.     

高职院校可持续型校内实训基地建设的思考

高职院校校内实训基地是培养应用型人才的主要场所,如何在新形势下建设实训基地值得思考。通过分析当前高职院校校内实训基地存在的问题,本文提出可持续型高职院校校内实训基地概念,并提出建设原则以及如何具体实施。可持续型高职院校校内实训基地的建设,必将为应用型人才培养以及学校发展提供有力支撑。     

高职院校校内生产性实训基地中多方博弈与对策分析

校企共建校内生产性实训基地是提高高职院校人才培养质量的关键举措,学校、企业、教师和学生是校内生产性实训基地建设和运行过程中不同的利益主体,校企在师资队伍建设和人才培养方面,以及实训基地中师生双重身份之间存在利益博弈,利益博弈的负面效应严重影响实训基地的建设和运行。构建了上述多方主体的利益博弈模型,详细分析了多方主体在决策投入、运行管理等方面的利益博弈过程。以南京信息职业技术学院中认南信实验室为实证案例,从创新投入机制和产学协同治理等角度提出有效对策,实现了多方主体利益均衡和资源合理配置,为高职院校建设高水平校内生产性实训基地提供了新范式。     

谈谈高职院校经贸类专业校内生产性实训基地的建设

自2006年教育部在教高[2006]16号文件中,提出建设校内生产性实训基地以来,经过这几年的实践,校内生产性实训基地作为培养学生高技术技能的一个重要途径,已经成为大家的共识。以下将结合经贸类专业自身的特点和人才培养的要求,谈谈经贸类专业校内生产性实训基地的概念和主要功能。并就如何在政府主导下,通过行业、企业和学校多方合作的方式,来建设经贸类专业校内生产性实训基地的问题进行探究。     

高职创意营销人才培养模式的构想

文章描述了高职创意营销人才需求矛盾出现的背景,分析了高职市场营销专业的人才培养模式上存在的问题和原因,并提出从教师、学生和课程体系等角度完善高职市场营销专业人才培养模式的构想。     

高职院校发展中的校园规划改造

随着高职教育的不断发展,各高职院校的规模、学生人数、基础设施等方面也在不断变化,如何使高职院校适应新形势的发展,改造原有校园,已成为校园规划与实施中必须思考的问题。文章从高职院校校园规划改造方面做了简要分析。     

高职院校旅游业管理型人才培养体系探索

本文阐述了高职院校旅游业管理型人才培养的定位,总结了旅游管理人才培养模式的国际经验,并以北京经济管理职业学院旅游管理专业人才培养模式的实践探索为基础,构建了旅游业管理型人才培养体系——理实"三循环"的人才培养模式,校企融合的职业素质培养形式,全程实训管理体制,突出管理素质的课程结构。     

试论高职院校图书馆与校园文化建设

文章就高职院校校园文化建设情况和校园文化的内涵,从物质、制度、精神三个方面分析了图书馆在校园文化建设中的地位及作用。     

高职院校就业指导课程体系的构建

大学生就业成为社会关注的焦点问题,要有效地促进大学生就业,从根本上解决就业难问题,大学生就业能力与职业素质的提升成为关键。文章探讨高职院校就业指导课程体系的构建与实施,希望能提高大学生的职业能力,帮助大学生成人成材。     

关于高职院校人才培养工作评估的探讨与思考

高职院校人才培养工作评估旨在促进学校加强内涵建设,深化办学模式、培养模式、教学模式和评价模式改革,建立教学质量保障体系,规范人才培养、彰显高职特色,促进学校良性发展。高职院校人才培养工作评估应进一步改进和完善评估指标体系,开展侧重内涵和特色的专业评估、特色项目评估,强化学校内部自评,形成自我调节、自我监控、自我改进、自我发展的机制。同时,要重视并加强大学精神建设、专业教学团队建设,创新体制机制,深入推进＂四个合作＂,努力实现＂五个对接＂,加强高端技能型人才的培养。     

高职院校构建“四评”质量监控体系的探索和思考

目前,高等职业院校的教育教学质量监控工作仍然存在教育质量意识淡薄、缺乏全员质量观,人才培养质量监控体系不完整等问题。本文针对存在的问题,从树立科学的质量观、建设全过程教学质量监控体系、建立完善全方位的教育质量管理体系三个方面,提出了创新高职院校四评质量监控体系的基本思路。     

高职院校图书馆泛在化服务探讨

泛在化图书馆是指一种可以随时随地进行信息获取服务的图书馆,其实质是图书馆服务的泛在化。目前,高职院校的图书馆建设已进入复合图书馆阶段,具备开展泛在化服务的条件。高职院校图书馆应通过微创新的方式,逐步实现传统图书馆服务和虚拟服务的泛在化。     

高职院校顶岗实习的内涵分析

顶岗实习是高职人才培养的必然要求,是提高人才培养质量的关键。但目前高职院校开展的顶岗实习效果仍不够理想。文章对顶岗实习的内涵进行了分析,指出顶岗实习不仅是一个教学环节,更是一种教学模式,具有教育性、实践性与社会性的特点。同时,要处理好顶岗实习与教育理念、顶岗实习与实践教学、顶岗实习与人才培养要求三者之间的关系。     

高职教学模式评价探讨

教学模式效果评价是实施教学模式改革的重要依据,本文探讨了以学生综合职业能力培养为核心的高职教学模式评价方法,包括评价指标提取、评价体系构建、评价具体实施等。