概率统计中的哲学思想

概率哲学思想的发展,同自然科学和社会科学相联系,连同本身的内在矛盾相互制约、彼此推动,偶然中蕴含着必然,从对立冲突矛盾发展到相对和谐统一,逐步形成了概率论的基本内容和基本形式以及方法论上的重大变革。在教学中及时进行哲学反思,才会使数学教学给人以较深的启迪。     

概率统计中的哲学思想

概率哲学思想的发展,同自然科学和社会科学相联系,连同本身的内在矛盾相互制约、彼此推动,偶然中蕴含着必然,从对立冲突矛盾发展到相对和谐统一,逐步形成了概率论的基本内容和基本形式以及方法论上的重大变革.在教学中及时进行哲学反思,才会使数学教学给人以较深的启迪.     

概率统计的三位一体式教学

本文结合自身的实际教学经验,介绍了概率统计课程的三位一体式教学模式:即集"黑板板书的详细讲解"、"多媒体课件的声形并茂"和"注重锻炼学生的实际应用能力"此三位于一体的教学模式。     

高中概率统计知识难点及其应用分析

概率统计指的是用数学的思维研究日常生活中常见的随机事件,从中寻找出事件的规律,便于进一步研究.在高中阶段,该门学科的重要性不仅体现在考试中,同时能让学生感受到现实生活中数学学习的重要性.相较于其他学科,该学科比较抽象,学习起来相对困难,但是这门学科已经成为当今许多领域的重要基石.熟练掌握这门课程对于将来进入大学学习具有重要意义.文章简要概述了该门学科的相关理论以及在其他领域的应用,重点阐述了学生学习过程中出现的难点.     

投标报价是否低于成本的概率统计诊断模型研究

针对《招投标法》第三十三条“投标人不得以低于成本的报价竞标”的规定,提出成本具有不确定性,并且这种不确定性表现为一种随机性,因此成本具有一定的概率分布。在此基础上,建立了概率统计诊断模型,判断投标报价低于成本的可能性。阐述了建立该诊断模型的步骤,并针对综合评分法和合理最低投标价法分别建立了诊断标准。     

客观现象的概率统计解释举例

本文通过应用概率统计方法解释人类行为与认识活动实例的分析,说明了基于概率统计方法如何描述客观现象和理解人类的认识行为,进而得出概率统计方法是基于归纳的演绎推理,其本质是认识论中的归纳推理。     

概率统计在实际生活中的应用

现主要研究了概率统计在实际生活中的应用,包括将概率中的古典概型,全概率公式等知识应用到生活的各个领域并进一步讲解概率在保险业、排队问题和遗传病问题中的具体应用。     

中职数学概率与统计复习思路

“概率与统计”的引入拓宽了应用问题的取材范围,概率的计算、离散型随机变量的分布列和数学期望的计算的内容都是考查实际能力的极好素材,考虑到教学实际和学生的生活实际,高考对这部分内容的考查贴近考生的生活,注重考查基础知识和基本方法。     

日常生活中的统计概率

在现实生活中,你可能经常听到概率这个词。从天气预报中提到的降水概率到麻将的和牌率;从彩票中奖率到疾病治愈率等,都表明在我们的生活中＂概率＂这个词的使用已相当频繁。为了避免将那些必然会发生的事情当作所谓的运气,或者由于对概率的无知而带来经济损失,我们有必要了解日常生活中常见的统计概率。     

经济类院校概率统计课程教学的改革与探索

文章提出概率统计课程教学改革的几事业探索：教学内容的选择,要有针对性、专业性、层次性;教学方法的运用,要注重多样性、灵活性、创新性;应加强数学实验课、数学建模课的教学。强调教学要理论联系实际,培养学生的应用能力。     

财经类概率论与数理统计教学方法研究

概率论与数理统计是一门应用性较强的数学学科,与其他学科相比,往往让学生感到难学,因此,教师如能在教学中运用良好的教学方法,减轻学生对数学的畏惧心理,教会学生思维方法,对提高学生的理解和分析问题的能力,是非常重要的。本文以概率论与数理统计的教学实践为基础,对财经类该课程的教学方法进行了探讨。     

概率论与数理统计课程的改革与实践

讨论了概率论与数理统计课程教学改革的必要性与重要性,提出了课程改革的思路与原则,并总结了该课程改革与实践取得的效果。     

数学建模在独立学院的概率统计教学改革中的应用

文章提出了将数学建模思想融入概率统计的教学过程中,并引入案例教学法,以实现理论与实际的无缝连接,从而为引起学生学习数学的积极性,实现将独立学院的学生培养成应用型创新型人才的目标做铺垫。     

How Students Learn Statistics Revisited: A Current Review of Research on Teaching and Learning Statistics

This paper provides an overview of current research on teaching and learning statistics, summarizing studies that have been conducted by researchers from different disciplines and focused on students at all levels. The review is organized by general research questions addressed, and suggests what can be learned from the results of each of these questions. The implications of the research are described in terms of eight principles for learning statistics from Garfield (1995) which are revisited in the light of results from current studies.     

经济类院校概率统计课程教学的改革与探索

文章提出概率统计课程教学改革的几点建议：教学内容的选择上，要有针对性、专业性、层次性；教学方法的运用上，要注重多样性、灵活性、创新性；同时注意加强数学实验课；数学建模课的教学。强调教学要理论联系实际，培养学生的应用能力。     

统计课程教学模式改革初探——统计方法在高职院校统计课教学中的应用

通过利用统计方法来进行高职院校统计课程的教学,使统计方法贯穿课程的始终,激发学生学习的兴趣,提高学生的动手能力和教学效果。     

关于高职院校非统计专业统计学教改的思考

统计在社会经济中的重要作用决定了统计学课程的地位重要,各高职院校对统计学课程的定位——非统计专业的基础课。文章根据统计学课程的特点,分析高职院校非统计专业统计学教学现状及存在的问题,提出统计学课程的教材、教法、成绩考核等改革措施。