基于互惠性交换的售前服务研究

营销理论界对互惠性交换的研究并不多,而此种交换又是人类社会交换的一种重要方式,在回顾互惠理论发展后,试从售前服务这一方式切入,探求互惠规范在营销中实现的机理。     

公平互惠偏好对社会经济的影响研究

构建社会主义经济和谐离不开经济行为主体之间的公平、互惠与合作。但基于理性经济人假设的古典及新古典经济学认为经济行为主体是单纯追求个人利益最大化的,这在一定程度上强化了社会经济关系中的矛盾和冲突,不利于和谐社会的构建。而建立在行为经济学基础上的公平互惠理论,强调了有限理性的经济行为主体具有一定的公平和互惠偏好,从这种社会偏好出发,可以探究社会和谐经济的内在机理。本文从思想的产生、理论的形成以及模型的构建对公平互惠偏好进行了阐述。     

论社会交换关系中的企业收益

本文旨在从社会交换的视角考察企业性质的基本问题。本文分析表明,企业作为经济人和企业成员作为社会人的不同行为范式决定了企业能够占有企业成员的社会交换收益并转换为经济利益,转换收益和交易费用是解释企业产生和存在的主要原因,并构成企业收益的主体。由于对“人”要素的市场交易的替代存在成本,因此,企业规模在边际内化收益和边际外部收益之和与边际协同成本相等时达到均衡。     

试论《子夜》中的经济学

茅盾的《子夜》不仅是一部文学巨著,而且还涉及到许多经济学知识。《子夜》中写到的宏观调控,资本运作,股市与股份制企业,现代企业管理等经济学知识,对于我们深入地认识当时的中国社会和发展社会主义市场经济,具有很重要的意义。     

《经济学原理》

本期推荐的是几本经济类经典丛书，广告绝非大多数人们所想象的那么简单，它是一门博大的横断科学，真正做好广告，不仅要懂文学、艺术，还要懂经济学。曾有人说，读几本不同的经济学大师写的书，比把一本经济学大师写的书读几遍，收获要更大。[编者按]     

《创新贸易经济学》

贸易经济学又称商业经济学，在改革过程中，贸易经济教学和研究工作者逐渐将其由一个行业或者部门经济学改造为一个多种经济成分、多种经营方式、多种流通渠道的开放的贸易经济学。     

《国际经济学》课程建设中的问题

《国际经济学》作为教育部规定的经济学专业必修课程之一,对所有经济类学生来说都非常重要。针对课程建设过程中遇到的主要问题,在安排教学内容时,应同时开设《国际经济学》、《国际贸易》、《国际金融》这三门课程;教材应选择一本优秀的国内编著教材作为教学的基础,再选择一本优秀的国外教材作为教学辅助材料。同时,教师在教学过程中应调整教学手段和方法,将案例讨论的方式引入教学过程中,以充分调动学生学习的积极性和主动性,把《国际经济学》学好。     

论《国际经济学》课程在国际贸易专业中的再定位

国际经济学是国际贸易专业的核心课程,但其在国际贸易专业教学实践中存在定位不清的问题,笔者从教学目的、教学内容和教材三方面说明了这一问题,并指出其原因,最后给出了相应的对策建议.     

论马克思《1844年经济学哲学手稿》中的科学社会主义观

在《1844年经济学哲学手稿》这部马克思的早期著作中,通过对当时社会中流行的三种社会主义思想的批判分析,指出空想社会主义只强调扬弃私有财产的客体方面、物的形态,而没有认识到它的主体本质,因而不可能认识私有财产产生的真正原因,不可能真正扬弃私有财产。同时马克思提出了关于科学社会主义的许多观点,尽管还带有一定的局限性,但也足以与其他空想社会主义区别开来。     

《经济学人》

G6联通西藏中国正在建设穿越青藏高原的高速公路。经公路抵达拉萨,是—些人的终极梦想     

经济学视角中的社会保障和谐论

经济学为社会保障理论与政策实践的发展提供了丰厚的营养,对解决现代社会保障制度安排中的某些政策与技术选择难题、构建和谐社会具有一定的借鉴作用。本文从构建和谐社会的目标出发,从经济学的视角阐述了社会保障和谐论的基本理论及功能作用,提出了为使全体社会成员共享经济发展成果而应重视社会保障制度的完善及推进实施。     

评《公共经济学大辞典》

郭庆旺教授等编著的《公共经济学大辞典》(经济科学出版社 1999年版 ,以下简称《辞典》)的问世 ,不仅为财政学科提供了一部很好的工具书 ,而且为编纂辞书开创了新的范本。一、《辞典》实质上是“现代财政学大辞典”2 0世纪 50年代以前 ,西方主流财政学通常用“PUBL ICF INANCE”命名 (意译为“财政”) ,50年代以后采用新的名称 ,“PUBL IC ECONOMICS”(直译是“公共经济学”)的命名方式是十分流行的一种。因此 ,《辞典》实质上是现代财政学大辞典。作者在该书前言中指出 :“这绝不仅是简单的改名问题 ,而是研究的范围、领域、方…     

论研讨式教学在《西方经济学》课程教学改革中的应用

根据《西方经济学》课程教学的特点规律,运用研讨式教学模式首先要坚持以问题为牵引,引导学生通过相互探讨,来研究、解答西方经济学的疑难问题。其次,要坚持以研讨为平台共同增进观点认同,强化对《西方经济学》理论体系的全面把握。再之,要坚持以社会为课堂共同提高实践能力,引导学生积极参加第二课堂、网络课堂、社会课堂等实践活动,不断提高调查分析、理性思维、研究创新等实践能力。     

重新认识新制度经济学——基于信息社会经济学视角

新制度经济学从现实的角度出发,通过对新古典经济学的分析框架进行相关修正,以此提出制度的重要性,并说明它在经济增长中具有不可忽视的力量,并且将其作为一个内生变量纳入经济分析模型之中。但是从信息社会经济学的角度看来,这样的分析方法,研究思路却存在这逻辑上的严重的不可克服的矛盾,这样的直接后果便是导致新制度经济学对制度重要性的说明只是经验上的,并非是其理论推理的结果。     

《西方经济学》教学之我见

《西方经济学》这门课程在经济学和管理学等专业课程中居于基础与核心地位,是后续专业课程如财政学、金融学、国际贸易、国际金融、计量经济学等的基础。学生对这门课程的学习效果直接影响着后续课程甚至整个专业课程学习的效果。因此,同学们对这门课程都非常重视。教师在一开始就应紧紧抓住同学们的好奇心,吸引他们进入经济学的殿堂并在以后的学习中不断提高对这门课程的兴趣,并为后续课程以及整个专业课程的学习打好基础。     

《西方经济学》教学方法探讨

《西方经济学》课程是财经类本专科开放教育金融、财会、工商管理等专业必修的基础理论课。学生容易感到抽象枯燥、难以掌握,我们必须从教学方法上寻找突破口,调动学生的参与意识和主动性,提高教学质量。     

经济学中的行为研究

经济学关注人类行为由来已久,尤其是在诺贝尔经济学奖颁发给了行为经济学家之后,经济学发出了向行为学转向的信号,行为研究成为当今经济学领域的热点问题。经济学的行为研究总的来说遵循由隐含的、先验的幕后假设逐步走向台前的路径。以对主流经济学的经济人行为假设的修正为起点,行为研究的枝蔓逐渐扩散开来,并在行为经济学、实验经济学和制度经济学等分支中扎根,从多角度认识经济行为的细微末节,将经济学研究推向更为微观的领域,逐步实现向有限理性的真实经济活动面貌回归。     

论数学模型在经济学中的应用

数学的发展与经济学的发展有着密切的关系,数学方法的运用是现代经济学的主要特征之一。经济学理论研究领域显示了数学模型的优势,同时运用数学模型可以对经济学理论的应用更为得心应手,使经济研究更加精密准确,实用性更强。本文主要研究数学方法在经济学中的应用,从数学模型的应用上探讨数学与经济学如何达到珠联璧合的。