教师的语言与情感在语文教学中的作用

教师的语言精练与否、情感表现如何,直接影响课堂的教学效果。教学艺术不但在于传授本领,而且在于激起学生的学习兴趣。教师的啰嗦话语,一些"嗯、啊"之类的词过多,会让学生感到不畅,会使学生思维能力分散,影响教学效果。     

中职语文口语交际能力教学训练评价研究

当今的社会是开放的社会,社会开放扩大了人们交际的范围,人与人之间的口语交际明显增加,语言的交流价值也日趋体现,口语交际能力越来越受到人们的重视.近年来,中小学的<语文课程标准>或<语文教学大纲>,把过去的听说能力教学目标改为口语交际能力.这一修改不是简单的词句改变,而是有其丰富的内涵和深广的意义.对此,中职语文教师都非常关注.对这个问题作过一些思考和探索,现谈一点粗浅的认识,意在抛砖引玉,以求同仁赐教.     

也谈语文教学中"听说读写"能力的训练

有目的地培养学生"听"的能力、有计划地培养学生"说"的能力、有步骤地培养学生"读"的能力、有意识地培养学生"写"的能力.并使之相辅相成,是构成技工学校语文素质教育的基本内容.     

也谈语文教学中“听说读写”能力的训练

有目的地培养学生“听”的能力、有计划地培养学生“说”的能力、有步骤地培养学生“读”的能力、有意识地培养学生“写”的能力。并使之相辅相成，是构成技工学校语文素质教育的基本内容。     

也谈语文教学中“听说读写”能力的训练

有目的地培养学生"听"的能力、有计划地培养学生"说"的能力、有步骤地培养学生"读"的能力、有意识地培养学生"写"的能力。并使之相辅相成,是构成技工学校语文素质教育的基本内容。     

数学语言训练在教学中的实践与思考

本研究利用对比实验方法,对帮助学生采用数学语言训练的方法进行数学学习作了探讨。具体分五个阶段来进行,通过本实验的研究,希望对部分学习有困难的学生提高数学成绩和数学素养起到一定的指导作用。     

在语文教学中教师应如何超越教材

教育是培育生命的事业。语文教学要冲破以教材为中心的樊篱。学好教材,又要超越教材;立足课堂,又要超越课堂;尊重教师,又要超越教师。可以说,我们使用教材,很大程度上决定了教师的教和学生的学对教学质量的提高起着关键的作用,我们必须学好它。不过对语文学科的学习来说,仅凭一本语文书,一篇课文远远不能满足学生的需要。语文教材已经不是学生唯一的学习资料．在认识上,我们要打破教材作为唯一的学习资料,在认识上,我们要打破教材作为唯一课程资源的神话。正如教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》里描写的那样：只要“符合学生的身心发展特点”、只要“体现时代特点和现代意识”、只要“具有典范性、文质兼美的特点”的文章,都可以拿来让学生学习。这种新的教学理念打破了传统理念的束缚,有了这种新课程意识,就能把教材看成是实现“课程标准”要求的手段,认真的学习课本教材,做到科学的补充教材,做到准确的加工教材。     

在语文教学中培养学生的听说能力

听说能力在各种人际交往中发挥着不可忽视的作用,成为学生交流信息发展智力的渠道之一.因此,在语文教学中应加强学生听说能力的培养.     

浅谈小学语文教学中的朗读训练

本文阐述了朗读训练在小学教育中的重要性以及如何开展朗读训练。     

语文教学中如何指导学生课外练笔

培养学生听、说、读、写能力是语文教学的目的,语文教师注重读训练的同时更要注重写的训练。指导学生进行课外练笔,解决学生词汇、材料的积累,灵活多变的练笔要求,开展系列专题写作指导,采取多种方法,指导学生课外练笔,提高作文教学的质量。     

职校语文教学中如何培养学生创新能力

随着时代发展,教育方法的不断创新,语文也在教学上有了更多的要求和进步,新的课程改革中,已经不再是简单的要求老师的教、说,而是更多的注重新的教学方法来提高学习效率,本文就是就如何培养学生的创新能力进行探讨。     

浅谈语文教学中如何培养学生的创新思维

知识经济时代要求现代人不仅要继承人类丰富的文化遗产,而且要具备较高的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质。在此基础上．还要具有较强的开拓创新精神和创新能力。因此学校教育要树立正确的人才素质观和教学质量观,不要简单地把学生的考分作为衡量学生学习质量的唯一标准。出现光有“文凭”没有“水平”的现象,     

语言实践中的口语交际训练

新大纲指出：“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。”口语交际是交际双方为了决定的目标，运用口头语言和适当的表达方式进行的思想情感的交流，它是小学语文教学的一项重要任务。除了听得明白，说得清楚之外，还要根据对象、各种场合，恰如其分地给予应付，特别侧重“双向互动”。这就要求我们教师要依据小学生的认知特点，充分利用教材的优势抓住课堂教学这一阵地。     

语文教学中不可忽视的语言要素——语言节律

从语言本身入手,探求语言节律的本质,揭示了作品朗读应是语音音质层与节律层的叠加整合,语文教师应在教学中关注语言的节律。     

探讨如何在体育教学中融入素质拓展训练

体育教学是当前我国教育体制中不可或缺的一项课程,旨在锻炼学生参与能力和动手能力,增强学生体质。随着时代的发展进步和社会对人才的需求,传统的体育教学必须融入对学生综合素质的培养,重视对学生多方面能力的提高,这也是顺应时代潮流的必然趋势。本文现结合实际情况,针对我国当前体育教学的特点进行客观分析,并科学地提出如何在体育教学中融入素质拓展训练,对于推动我国教育体制改革和全面提高学生素质教育具有重要意义。     

语文教学中德育教育的渗透

本文通过探讨语文教学中渗透德育教育的重要意义,指出当今社会迫切需要的是道德责任感强烈的现代化、高素质人才,新课改下语文教学与德育教育的融合渗透是必然趋势,在教学目标中明确规定语文教师要注重加强德育教育,助力学生的全面发展,提升中职学生的就业竞争力。然而从当前中职语文教学现状来看,教学理念和教学方法比较陈旧,对学生的吸引力不强,未能体现出语文课堂的德育教育载体功能,这一现状亟待打破。针对上述问题制定优化路径,促进德育教育在语文教学中的全方位渗透,以激发语文教学活力,调动学生的主观能动性,培养学生的家国情怀和健全三观,实现学生素质能力的协同发展。     

语文教师应注重课堂语言的运用

当前不少的大学毕业生在就业时选择教师职业,笔者针对一些刚登上讲坛的教师,尤其是年轻的语文教师在教学中运用课堂语言不甚得法,如课堂语言的运用缺乏生命力等现象,分析其原因,并提出相应的对策。     

浅谈舞蹈教学中训练模式的构建

随着社会的飞速发展,人们在对物质生活需求越来越高同时对精神上也有了更高的追求。舞蹈教育作为艺术教育中的重要环节,对社会精神与人文环境都产生积极的影响,在这种良好的发展形势下,舞蹈教育得到了较好的发展与普及。舞蹈学习的过程需要通过不断的学习与训练,从舞蹈形态、协调能力、韵律等多方面组成舞蹈训练内容。以下本文就如何构建舞蹈教学中的训练模式提出了探讨。