加强中职学校学生职业素养训练 培养高素质的专业技能人才

本文以国家职业教育发展方针政策为指引,针对我国目前部分中职职业学校德育课开设内容狭窄、教学方式陈旧、重视专业技能、忽视学生综合职业素养的培养等问题,着眼于教学内容的拓展和教学方式的改变。通过全面调研,做深入细致地分析,并从学校实际出发,建立综合职业素养课程体系,探索学生职业素养培养培养规律,总结课程建设成果,增强中职学校培养高技能人才的针对性和有效性,从而服务经济社会发展。     

“校企联动”是关键

"通过本届时装周活动,使我们更加明确了院校培养人才必须走校企联动,深度合作,做到以市场作为服装设计实践的大课堂,企业提供项目院校联动开发。"参加完本届广东大学生时装周,广东轻工职业技术学院艺术设计学院服装系主任杨贤春似乎更加坚定了自己多年来培养学生的方法,他认为,人才培养计划的课程设置应紧紧围绕着如何解决和完成项目展开,不同培养定位的院校结合自身资源制定方案合作解决和完成市场项目,各得其所。杨贤春老师强调,"校企联动"的教学理念不仅仅用在学生的就业中,更需要时刻融入     

责任关怀理念下高职化工类学生职业素养的培育

学生职业素养的培育是高等职业教育培育学生的重要工作,高等职业院校培养的学生直接面向用人单位,毕业学生自身的职业核心素养水平高低对岗位工作影响非常大,进而影响到企业甚至行业发展。文章以兰州石化职业技术学院为例,介绍了"责任关怀"理念在化工类院校推广的前提下,学校通过特色工程筑牢责任关怀理念推广基础,指引职业素养培育;实训教学细化责任关怀理念实践举措,实施职业素养培育;多重平台强化责任关怀理念践行力度,助推职业素养培育;健全机制检验责任关怀理念实施效果,追踪素养培育质量,将责任关怀理念的践行融入化工类学生职业素养培育的全过程,提升学生职业素养。     

职业教育校企合作模式及运行机制的研究

职业教育是一种以培养高技能人才为主要目标的培养模式。一般来说,学校在理论教学、实验研究和师资方面具备优势;企业拥有相对先进的生产设备,在生产技能的训练上具备优势。双方通过优势互补来培养人才,这是校企合作的基础。     

对当前煤炭职业教育的几点思考

本文针对煤炭职业院校存在的问题,就如何适应煤炭行业人才紧缺的状况从学校的办学思路、办学方法、开设专业等进行了较详细地分析。重点就教师队伍的建设,实习实训方面存在的问题作了分析和探讨,并提出了学校如何适应用人市场的需要,如何增强学校的生存和竞争能力,如何加强"双师型"教师队伍的建设以及如何搞好学生的实习实训和技能培养等方面的一些建议和解决办法。     

基于心理素质训练的《证券投资学》实践教学改革研究

实践性教学是《证券投资学》课程的必要环节,其主要副产品是学生心理素质的锻炼与培养,但是这类实践性教学往往与当时所处的市场环境有很大的关联性,从而使得其效果的实现程度参差不齐。为了使学生深刻理解证券投资理论与实践的矛盾和冲突,培养学生良好的心理素质、职业素养乃至职业竞争力,认为该课程的实践教学应重视财经时评环节,及时对证券市场进行反应和反馈;用好案例教学,使学生恰当理解"历史会重演"这一基本假设;通过模拟操作,侧重锻炼学生的心理承压能力;通过撰写投资报告,提高文字能力,进而提高思维能力。     

大学生创新能力培养初探——以南昌航空大学大学生“三小”科技活动为例

大学生创新能力的培养对国家建设创新型国家具有重要意义。文章以南昌航空大学＂三小＂科技活动来探索大学生创新能力的培养,提出在校大学生创新能力的培养应在发挥教师催化剂作用,学生团队能力培养和学校涵养学生创新品质等方面作出努力。     

基于就业导向的高职学生职业素质培养

提高高职院校学生的就业质量,培养高素质、高技能型人才,以满足用人单位对高职院校提出的专业与素质的双要求。职业素质教育需要学校、企业、社会等各方面配合,共同构建立体的综合体系。     

改革高职教学方法 提高学生基本职业能力

教学方法的改革直接关系到高职学生基本职业能力的培养,研究性学习有利于培养学生分析问题、解决问题的能力,启发式教学可以着力培养学生的创新能力,采用应用能力考核可促进学生基本职业能力的发展。     

开启虚拟工资评价体系 发动学生自我提升引擎

如何评价学生的职业能力与职业素质一直以来都是困扰中职学校的一个问题，国务院《关于加快现代职业教育发展的决定》中明确指出：“加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。”这为我们今后进一步加快现代职业教育评价模式改革指明了方向。怎样培养出符合企业需求的学生，使评价体系反映出企业诉求，就更是一个难题，采用“虚拟工资”评价体系，培养学生养成企业思维、行为方式，具有质量意识、安全意识、竞争意识，促进学生顺利就业。