浅谈小学数学活动课

“数学活动课是数学教学的重要组成部分,是实施全面发展教育的重要途径。本文从数学活动课的课型与特点进行了探讨。     

上好小学数学活动课的体会

＂实践活动＂作为数学新课程标准四大版块之一,以其鲜明的教育性、科学性、实践性、思考性、趣味性、开放性、层次性去培养学生学习数学的兴趣,提高创造能力,发展数学思维和问题意识,     

怎样上好小学数学活动课

小学数学《课程方案》明确指出：“活动在实施与发展教育中同学科相辅相成。”这个“相辅相成”,它从教学法规的高度明确了活动课的重要性。那么,作为小学数学的从教老师,我们应该怎样做到“相辅相成”呢？我想以小学数学活动课的形式为例,谈几点自己的看法。     

数学活动课的思考

小学阶段由于受各种条件的限制,还难于设立跨学科的综合类或科技类活动课.本文结合自己的教研活动,就面对全体学生的班级小学数学活动课的教学,谈几点思考:一、要明确小学数学活动课的教学目标学科课程的教学目标是以文化基础教育为主,教师通过课堂教学引导学生在理解的基础上掌握数学的有关概念、性质、法则、公式、数量关系、解题方法等基础知识的同时,培养计算、初步的逻辑思维、空间观念及解决简单的实际问题的能力.     

初中思想品德活动课的教学原则与方法

随着新课改的推进,思想品德课程改革取得了一定的突破和创新,但由于根深蒂固的应试教育理念等诸多因素的影响,旧的问题没有解决,新问题层出不穷,如何探讨新的教学方法,提高初中课堂教学的有效性是每个教育工作者关注的课题之一。     

初中数学活动课的实践与探索

数学活动课是基于学生掌握知识、理解知识、应用知识的需求而进行教学的,它有具体的活动对象和教学内容。通过全方位多角度来调节学生理解知识、掌握知识、应用知识来达到真正学习知识的目的。在活动课的开展过程中让学生获得直接经验,提高数学兴趣。学生通过探索与交流,能在活动过程中体现出个体差异,让个性化学习得到充分体现。     

浅谈小学开设英语课程

英语是世界上使用十分广泛的语言之一,除了英国、美国、加拿大、澳大利亚和新西兰等国的母语为英语外,亚洲、非洲、拉丁美洲也有不少国家把英语作为官方语言或通用语言。目前,国际性的政治会议、贸易往来、经济合作、文化技术交流等多是通过英语来进行的。英语有世界通用语之称,它的使用价值越来越高。所以要学好英语就必须抓好英语基础教育,这决定了小学开设英语的重要性。     

浅谈小学语文“活动课”

语文活动课主要指以学生的学习活动为中心,组织教学而活动的目标、内容、方式、方法,与传统的必修课堂教学有明显的区别,显示出鲜明的特点和不可代替的优势。     

实质重于形式原则

为规范企业的会计核算工作，提高会计信息质量，财政部于2001年颁布的《企业会计制度》中增加，实质重于形式原则，并强调了其重要地位。实质重于形式原则，要求企业应当按照交易事项的经济实质进行会计核算，而不应仅仅按照它的法律形式或人为形式作为核算的依据。在实际工作中，交易或事项的外在法律形式或人为形式并不总能完全反映茛实质内容，所以，会计信息要想反映其所拟反映的交易或事项，就必须根据交易或事项的实质和经济现实而不能仅仅根据它的法律形式进行核算和反映。     

谈新课程下的初中数学活动课教学

数学是一种活动,教师应向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中理解和掌握数学知识与技能、数学思想和方法,同时获得广泛的数学经验。笔者根据自己的教学实践探索,结合理论学习,从更新观念和培养学生数学能力的方面对初中数学活动课教学作了阐述。     

浅谈数学思维与小学数学教学

近年来,随着我国经济的快速发展,广大人民群众的生活水平有着明显地提升,所以人们也将更多的关注放在各阶段的教育教学工作之中,这对于教育领域而言,既是发展的机遇,也是全新的挑战.在众多教育从业者的不懈努力下,我国数学教学事业有着重大突破,尤其是在数学思维方面.实践证明,小学生数学思维能力的高低,将直接影响着学生学习的效率与...     

浅谈实质重于形式原则

市场经济逐渐发展,经济活动也越来越具有复杂性,因此经济关系之间的复杂性也就愈来愈突出。而在各种企业贸易往来的过程中表现出的经济实质与法律形式不太协调,必然会影响经济的发展。文章介绍了实质重于形式原则的内涵,从实质重于形式原则在会计核算应用中的必要性入手,分析存在的问题并提出相应解决措施。     

重庆一小学开设高尔夫课

2月29日下午,在重庆巴蜀国际小学草坪上,10名二年级的小学生手里正握着学校特制的高尔夫球杆,专心地将球打进球洞内。从本学期开始,高尔夫球课已被列入该校正式的体育课程。     

数学思想、数学活动与小学数学教学

小学教学实践中发现,小学数学思想培养和数学活动实践在学生的学习过程中具有重要作用,但小学生数学意识较薄弱,本文针对这一问题,对小学数学思想和活动的进行分析,进而提出小学数学教学培养对策,希望对日后小学数学教育具有启迪作用.     

小学数学竞赛活动与素质教育

从1986年起,我国学生在国际数学奥林匹克中连续十几年取得优异成绩。中国学生学习数学的巨大潜能举世瞩目,大大地激发了我国青少年学习数学的兴趣。小学数学竞赛活动深受广大师生和家长的欢迎,得到了社会各界有识之士的高度评价和大力支持。然而随着素质教育的不断推进．竟然出现了“素质教育”与“应试教育”的对立抗衡,延伸到把小学数学竞赛活动与素质教育对立起来的倾向。     

试论实质重于形式原则的重要性

一、实质重于形式的基本概念实质重于形式这一概念最早出现在美国会计准则委员会(APB)于1970年发布的第四号公告,基本概念与会计原则中,APB认为,财务会计应该强调交易或事项的经济实质,而不论交易或事项的法律形式是否不同于其经济实质。国际会计准则理事会(IASB)1989年7月公布的《编制和呈报财务报表的结构》中也采纳了实质重于形式原则,IASB认为,如果信息要想忠实反映它拟反映的交易或其他事项,那么须根据它们的实质和经济事项,     

高职院校开设经济数学实验课程的探索与实践

经济数学实验课程要处理好＂两个均衡＂,形成微积分应用、经济应用数学、经济数学实验案例三个模块;教学案例的设计要遵循目的性、适度性、应用性和开放性的原则;实行学生动手、倡导协作、综合考核的教学模式。     

实质重于形式会计原则的应用

实质重于形式是《国际会计准则》的一项会计核算基本原则,企业进行会计核算时应当遵循这一原则。本文从四个方面对论题进行了论述。     

浅谈实质重于形式原则的运用

实质重于形式,是指交易或事项的经济实质重于外在法律表现形式,即企业应当按照交易或事项的经济实质进行会计核算,而不能仅仅以其法律形式作为会计核算的依据。     

小学英语课堂教学形式的多样化

现代英语教学及新课程标准要求英语教师重新认识课堂教学,以往的教授型教学形式逐渐被互动型课堂教学形式所取代,学生课堂上的被动型学已逐步转