新形势下高校俄语专业应用型人才的培养模式

目前高较俄语应用型人才培养模式与社会的需求不相适应,特别是在中俄两国友好关系的大背景下,推进俄语人才改革,构建科学的俄语人才培养模式势在必行.本文就高校俄语人才培养模式普遍存在的问题,从俄语专业所面临机遇、挑战等方面出发,探讨了俄语人才培养模式改革的思路.     

如何提高俄语专业学生四级过级率

中俄两国是最大的友好邻国,近年来随着两国在经贸、航天、石油等领域的一大批经济技术合作项目的实施,教育、科学、科技领域的相互合作都需要大量熟练掌握俄语的复合型人才,同时也对俄语人才各方面的素质提出了越来越高的要求。俄语专业四级考试是对俄语专业学生综合运用俄语能力的重要检测。应从听力,阅读技巧、写作、语法、词汇等方面加强训练。     

石油院校俄语专业人才培养模式探析

随着中俄能源合作的不断升级复合型俄语人才的需求不断加大,石油院校的俄语专业适合采用"2+1"培养模式,在实施过程中优化课程设置、强化师资队伍建设、推进教学科研改革等专业建设问题的有效解决是培养合格俄语人才的保障。     

俄语专业毕业生求职成功因素调查与分析

当前国内就业环境日益严峻。许多同学当初选择俄语专业的原因之一,就是认为该专业属于小语种专业,较为冷门,就业时面临的压力小。然而,这种优势似乎日渐削弱。俄语专业,市场兼容性小,就业方向较为局限,加之最近几年各高校扩招,小语种已不再是小众的“绝活儿”。求职压力趋大,许多同学的大学生活笼罩了一层阴霾,亟待破解。另外,俄语系现行教学体系和课目设置在当今的就业市场条件下也迫切需要改革、创新。本组的研究课题围绕这一系列问题,对本校近些年来俄语专业毕业生求职就业情况进行调查分析,尤其重视了对其中求职较为成功的案例作跟踪随访,力求摸索一些带规律性的成因,寻求值得借鉴的经验和需要我们各有关方面应当重视的情况,试图为广大在读俄语专业学生今天的学习和明天的求职提供一些参考。     

孙玉华:高速人生

孙玉华,现任大连外国语学院院长,教授、博士生导师,教育部外语专业教学指导委员会副主任和俄语专业教学指导分委员会主任,中国俄语教学研究会理事、全国普希金研究会理事、辽宁省外国文学研究会会长、辽宁省翻译家学会副会长、辽宁省作家协会会员,辽宁省第九届人大代表、大连市第十三届、第十四届人大代表,被评为大连市优秀人大代表,享受国务院政府特殊津贴。     

“新丝绸之路”背景下陕西俄语人才培养研究

文章阐述了“新丝绸乏路”的战略构想及对高校俄语专业教育的影响,分析了陕西高校俄语人才培养现状及努力方向.指出,随着中俄战略性伙伴关系的不断加强和“新丝绸之路经济带”的全面发展,我们要大力培养具有较强外语交际能力,同时又具备多学科知识的复合型人才.因此,需要狠抓专业和教师队伍建设,为培养适应时代、社会和经济发展需要的俄语专业高素质人才而不断努力.     

龙江“专业+俄语”翻译人才培养文化探究——在“一带一路”的背景下

黑龙江是对俄合作的桥头堡.在“一带一路”的背景下, “专业+俄语”翻译人才培养面临难得机遇和严峻挑战.我们要建立独特、高效的翻译人才培养模式,必须强化制度保障,获取国家长久的支持政策;强化生源质量管理,找到真正热爱俄语的人才;强化院校管理,强化课堂教学,打造毕业生的就业率,不断提升学校的专业品牌.     

俄语医学教育现状分析及改革措施

俄语医学是哈尔滨医科大学重点专业之一,办好这一特色专业,是俄语医学教学改革的重要课题.只有深化教材改革、强化能力培养、优化教学方法,才能培养出既懂医学又精通俄语的复合型人才.     

中俄合作办学“2＋2”模式下复合型人才培养研究

中俄合作办学顺应了教育国际化的必然趋势,这对于利用、引进外国优质教育资源,提高学生的俄语语言能力,拥有与专业相关知识的创新能力具有重要意义。从俄语专业中俄合作办学＂2＋2＂模式出发,探讨和研究更为有效地培养社会所需求的复合型人才,提高俄语专业学生的国际竞争力。     

商务俄语专业教学管窥

在中俄关系不断深化的大背景下,商务俄语专业应运而生。商务俄语作为一门交叉学科,不同于一般的俄语专业,其课程设置,教学方法以及师资上都有着特殊的要求。在课程设置上既要考虑到语言知识的基础性地位,又要重视国际商务知识的教授。与此同时,商务俄语也对教师专业素质有了新的要求,并向传统的教学方法提出了挑战。     

独立学院本科专业建设的实践与思考

本文从加强专业建设的组织领导,制定专业建设总体规划;正确认识专业建设与学科建设的关系;夯实专业建设基础工程,办出专业特色;创造条件、建设品牌(重点)专业和特色专业等方面.提出了独立学院专业建设的措施.     

基于学习动机理论的俄语专业教学研究

学习动机一直以来被认为是影响语言学习者能否学习掌握好语言的关键性因素之一。本文以学习动机理论为基础,对学习动机的分类及作用进行分析;揭示学习动机理论与俄语专业教学的关系;通过改善俄语专业教学进程,激发学习者的俄语学习动机,以达到最佳教学效果。     

基于动机理论的俄语专业学生学习动机调研

强烈的学习动机,积极的态度,有助于外语的学习,反之将阻碍外语的学习。本文以学习动机理论为基础,对学习动机的分类及作用进行分析;揭示学习动机理论与俄语专业学习的关系;通过改善俄语专业学习进程,激发学习者俄语学习动机,以期达到最佳学习效果。     

独立学院本科专业建设的实践与思考

本文从加强专业建设的组织领导,制定专业建设总体规划;正确认识专业建设与学科建设的关系;夯实专业建设基础工程,办出专业特色;创造条件、建设品牌(重点)专业和特色专业等方面,提出了独立学院专业建设的措施。     

《俄语电视新闻》课堂教学的思考

随着卫星电视、互联网的普及,随时收看俄罗斯电视新闻不再是一种奢望。分析辽宁师范大学俄语系学生近年八级测试听力理解成绩,找出俄语电视新闻课教学难点,深化俄语电视新闻课程的教学改革首先应充分调动学生积极性,提高学习兴趣,进行听写、数字训练,对教材难度进行分级,进行俄语电视新闻主播模仿练习。     

大学俄语医学专业一年级精读课教学刍议

俄语医学专业是哈尔滨医科大学重点专业之一,如何深入发展是俄语医学教学改革面临的重要课题.只有抓住基本功训练、强化学生能力培养,才能培养出合格人才.     

黑龙江省对俄语+国际贸易专业人才需求研究

多年来, 黑龙江省对俄货物贸易合作一直在全省对外贸易中占比超过50%. 在全国对俄贸易各省区中名列首位, 对俄语专业的复合人才的需求也远远大于其他省份. 但目前问题: 一是学俄语的大学生数量锐减, 质量不高、 俄语专业人才十分稀少、 俄语语言环境与过去有较大的差距. 应积极培养应用型俄语人才、 引进高层次的对俄经贸专家、 提供成果转化的平台和发挥作用的空间进而留住人才等.     

大学俄语“零起点”教学的现状与发展方略

当前,大学俄语教学中存在的问题是：俄语教师紧缺,俄语学生断档,俄语生源学业基础差,现行俄语教法陈旧等。加强俄语＂零起点＂教学的建议是：更新教育教学理念;更新人才培养模式;课程设置注重实用性;改革教学内容、方法与手段;加快教材建设;与俄罗斯教学体制接轨。     

克服“哑巴”俄语的实践探讨

俄语教学是一种以培养、强化学生听说读写译能力为主的教学活动。但目前高校本科俄语专业教学常因重知识、轻应用而造成了"哑巴"俄语、社会适应性不强的结果。对此,我们在教学实践中做了一些尝试和探索,希望能对俄语教学,特别是让学生能"开口"讲话,学以致用,更好地走向社会,服务于社会。     

从市场细分谈市场营销专业建设

市场营销的专业建设,应从营销专业的市场细分出发,明确该专业发展目标市场和市场定位。这是做好市场营销专业建设最关键的环节。