体育教学中落实"健康第一"指导思想的思考

体育与健康问题是21世纪国际社会关注的共同主题，学校体育教学如何落实“健康第一”指导思想是体育教学工作者必须认真实践与探讨的问题。体育教学实践表明，落实“健康第一”指导思想要认真理解其思想的内涵，充分发挥学生的主体作用，促使学生身心全面发展，培养学生的创新意识和实践能力。     

对高校体育实施"健康第一"指导思想的思考

高校体育要有效实施"健康第一"指导思想,应切实做好以下工作要正确理解"健康第一"教学指导思想;在教学观念上坚持以促进大学生健康为根本;从高校体育学科本身上进行改革以更好地促进大学生的健康.在教学模式上倡导体育俱乐部教学模式,在教学内容上要体现健身性、娱乐性、终身性,在教学评价上要注重定量与定性相结合、终结性评价与形成性评价相结合,在教学方法和练习手段上要体现人性化、个性化、多样化,制订课内外体育锻炼一体化的规章制度.     

正确认识“体育与健康”

中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“健康体育是青少年为祖国服务的基本前题，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”教育部根据《决定》和国务院批准发布实行的“学校体育工作条例”的精神，在总结高等学校体育课程建设和教学改革经验的基础上，于2002年8月颁发了新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称新纲要），《新纲要》是国家对大学生在优育课程方面的基本要求，是新时期普通高校体育课程大纲，进行体育课程建设和评价的依据。     

浅析普通高校的体育与健康教育

学校体育工作者必须在体育教学中与健康教育相结合实施,时普通高校达到“健康第一”的教育目的有十分重要的意义。同时也对培养大学生独立锻炼的能叻和习惯,以及形成终身体育观和树立全民健身意识有重要意义。     

浅析普通高校的体育与健康教育

学校体育工作者必须在体育教学中与健康教育相结合实施，对普通高校达到“健康第一”的教育目的有十分重要的意义。同时也对培养大学生独立锻炼的能力和习惯，以及形成终身体育观和树立全民健身意识有重要意义。     

“和乐教育”思想融入体育课堂探讨

文章在对“和乐教育”思想阐释的基础上，结合新形势下我国高等学校体育课程改革现状，提出“和乐教育”思想融入高等学校体育课程改革是发展人才战略和培养全面发展人才的重要举措，为高等学校体育课程改革提供些许借鉴。     

普通高校体育课程教学改革的研究

高校体育课程教学改革要坚持"健康第一"的指导思想,要坚持素质教育的思想,要坚持学校体育的主要功能和目标,要坚持学校体育的活动性质,要坚持改革与发展并举。根据以上原则,高校体育课程教学改革应以人为本,淡化竞技,重在健身,以培养学生的终身体育意识和能力为目标,使高校体育教学尽快适应培养新世纪人才的需要。     

"健康第一"体育理念的内涵与实施

体育理念是人们对未来体育发展或体育面貌的一种理想的期盼.在知识经济时代,树立健康第一、终身锻炼、积极生活的体育新理念,是对体育目标更高层次的定位和拓展.正确认识其深邃而凝重的内涵,对增进人类健康,提高生存质量有积极的社会价值和意义.     

在树好“健康第一”思想下大力改革高职体育课程

本文就学生最喜欢的体育项目、最不喜欢的体育项目、可参与的体育项目、是否喜欢上体育课、是否喜欢自选的老师、对体育课的评价方式的建议等问题对陕西能源职业技术学院的1000名在校大学生进行了调查问卷，经分析后得出结论：高职学校体育教学模式、评价方式的改革应“以人为本”，实行学分制，与学校体育“健康第一”的指导思想相一致。     

树立"健康第一"思想奠定"终身体育"基础

<本育与健康>新课程标准提出以坚持"健康第一"的指导思想,促进健康成长;激发运动兴趣,培养学生"终身体育"的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每个学生受益为基本理念,而把"健康第一"和"终身体育"放在了头二条;可见对其重视程度.本文通过阅读大量文献资料,就为何要树立"健康第一"思想,及学校体育怎样为"终身体育"莫定基础,使学生终身受益进行了阐述.     

新时期普通高校体育文化建设的再思考

文章概述了高校体育文化的内涵、特点和功能等，分析了高校体育文化建设过程中的现状及存在的问题，提出加强高校体育文化建设的对策：加大宣传力度，增强体育意识；积极开展体育竞赛活动，组建学校体育代表队；加强体育器材、场馆建设；因地制宜，创建特色体育文化。     

论普通高校体育教学对学生体育生活方式的作用

长期以来普通高校体育教学过分注重接受学习和被动学习,忽视学生主动的重要性。科学的体育教学应以服务学生健康文明的生活方式为目标,帮助学生获取参与运动所需的技能,通过运动参与使学生充分展示自我,塑造自我,获取并保持健康文明的生活方式,养成体育生活方式的健康意识观念。     

普通高校大学体育课程建设新思路

高校体育课程教学改革要坚持"健康第一"的指导思想,坚持素质教育的思想,坚持学校体育的主要功能和目标,坚持学校体育的活动性质,坚持改革与发展并举的道路。根据以上原则确立以培养学生终身体育意识和能力为目标的高校体育课程教学改革新思路,以适应培养新世纪人才的需要。     

对普通高校体育精品课程建设的探索——以齐齐哈尔大学体育教学改革为例

大学体育精品课程建设必须要符合学校的总体发展战略,要充分发挥学校的区域优势与特色,还要充分发挥本校的体育传统特色与优势。体育精品课程建设的核心是教学内容和课程体系的改革与创新,师资队伍建设是精品课程建设的根本保证,教学管理及环境建设是精品课程建设的重要保障,教学方法和教学手段改革是精品课程建设的重点,教材建设是精品课程建设的重要环节。     

对高校体育与健康教育关系的思考

高校体育必须树立健康教育思想,重视健康品质的培养,让高校体育与健康教育有机结合,营造良好的体育教育氛围.通过高校教育,养成健康的行为方式和生活方式,最终服务于社会.     

普通高校体育教学环镜相关问题探析

运用文献资料、调查、专家访谈、逻辑分析等社会学研究方法，对普通高校体育教学环境相关问题进行了探讨与分析。笔者首先辨析了学校体育环境、体育教学环境的概念，在此基础上讨论了我国普通高校体育教学环境的主要内容。     

浅谈普通高校残疾大学生的体育教学

从教育本身看。残痰大学生接受体育教育是教育公平的体现。好的体育教学对残疾大学生的身。健康具有积极的促进作用，学校应该重视残疾大学生的体育教学。教师不仅要通过体育教学增强残疾大学生的身体素质，而且要塑造残疾大学生健全的人格。通过文献资料法和归纳分析法对残疾大学生的．心理特点以及如何更好的保障残疾大学生的体育教学。以期改善残疾大学生体育课的现状。     

对湖北省普通高校体育理论课教学的新探究

随着体育教学改革的不断深入,普通高校体育理论课教学,越来越受到广大体育教师的重视。体育教学是普通高校培养高质量人才不可缺少的重要环节。在科技迅猛发展的今天,高校体育教学的任务不能只限于让学生掌握简单的体育技术技能,更重要的是提高对体育的理解能力,培养个性,为终身体育打下良好的基础。但目前在湖北省普通高校体育教学中,体育理论教学仍然是较为薄弱的环节,阻碍着体育教学工作的顺利进     

黑龙江省普通高校研究生体育生活方式的调研

研究生体育是高校体育不可分割的一部分,他们的体质和健康状况决定着中华民族的现在和未来。黑龙江省普通高校研究生体育生活方式存在着时间不足、场地不足、主体意识与身心特征及家庭影响因素等问题,为此,应加强和改善研究生的体育生活方式,充分发挥高校体育的教育功能,以促进研究生身心的健康发展。     

普通高校体育教学中手势语言的运用

手势语言寓于动作的具体表现形式,应作为普通高校体育教学的主要教学手段和师生的信息联络途径,合理运用视觉、表情和肢体等手势语言,有利于优化教学,保证体育教学任务的顺利完成,实现教学目标。