大学英语口语教学存在的问题及对策初探

本文从目前大学英语口语教学存在的问题出发,分析和探讨大学英语口语教学的方法和策略,从而有效提高大学英语口语的教学水平。     

大学英语口语教学误区分析与对策

口语教学改革是英语教学改革的一大重点。针对我国目前口语教学的现状,就英语口语自身的特点,分析目前我国口语教学中存在的误区,并提出了提高口语教学的有效途径。     

大学英语口语课的分析与对策

本文从大学英语口语课的特点入手,分析了口语课与传统课不同所在,提出以交际功能为先导,展现口语训练的四个环节的运用,并就口语课的顺利进行和完成提出相应的对策。     

英语口语与书面语的差异及大学英语口语教学对策

本文从词汇和句式层面对英语口语和书面语的主要特征进行对比分析,希望大学英语教育工作者在教学过程中重视口语与书面语之间的差异,采取正确可行的教学方法,帮助学习者提高实际口语交际能力。     

高职院校英语口语教学存在的问题与对策研究

高职教育培养应用性人才这一目标决定了口语教学在高职英语教学中的重要性.本文通过浅略分析目前我国高职院校英语口语教学存在的问题,简要阐述了当前我国高职英语教学中口语教学效果不佳的原因,并试着提出了相应的解决对策.     

试论大学英语口语教学的改革

进行口语教学的改革是适应当代社会经济发展趋势的，是素质教育的必由之路。教师们应更新观念，集思广益，多渠道多方位地提高学生们的交际能力，从而获得较好的教学效果。     

词块法与大学英语口语教学

在大学英语口语教学中,应培养学生的词块意识。在课外鼓励学生扩大阅读量,增强对各种语篇情景和语用场合出现的词块的敏感度,在课内教师要有意识地增加常用的词块表达,提高学生的表达能力。     

重视大学英语口语教学

培养大学生口语交际能力、提高他们运用英语的能力已是摆在广大教师面前迫在眉睫的任务 ,本文就营造英语语境以及在听力课和精读课融入口语教学进行了论述     

大学英语口语教学中合作学习实证研究

在大学英语口语教学中,将合作学习应用于口语课堂,可以营造轻松的课堂氛围、创造更多的口语输出机会、建立更为融洽的学生关系,能有效提高英语口语的教学效果。     

合作学习对大学英语口语教学的影响

论文探讨了将合作学习的方法运用于大学英语口语教学中的影响。合作学习不仅增加了学生操练英语口语的机会,改善了课堂气氛,同时还培养了学生的团队合作精神和自主学习的主动性,发展了学生的口语能力和水平,促进了学生的全面发展。     

语言模因与大学英语口语教学

Dawkins根据进化论提出了语言模因论,揭开了语言发展规律:通过模仿让新信息、新思想等得到复制与传播。将表现型语言模因与基因型语言模因融入大学英语口语教学,培养学生的语言模因思维,扩大语言材料的储存,能促进学生口语表达能力的提高。     

语用标记语在英语口语教学中扮演的角色

Well,I think,I mean,you know,you see等非流利现象在日常言语交际中大量存在.此类非流利因其语用特征而被称为语用标记语(pragmatic markers).它们的语用特征已得到普遍认同,但是其在英语口语教学中扮演的角色还没得到广泛证实.通过追溯其理论渊源,深入分析其语用意义,并利用语料库的研究证实其在英语口语教学中的重要地位.     

关于大学英语教学现状的几点思考

本文对当前大学英语教学中存在的一些普遍性问题进行了深入的剖析,并提出了在新形势下提高大学英语教学效果和质量所应该采取的一些对策,希望能够对现阶段大学英语教学起到一定的帮助作用,促进英语教学的健康发展。     

基于行动导向的高职商务英语口语教学探讨

商务英语作为ESP课程的一种,目的是培养学生在商务工作场景中运用英文进行交际的能力。文章根据行动导向教学理念,创设工作化的商务英语口语教学情境,依托真实的商务场景的组织实施小组教学,让学生进行角色扮演,实现在商务情境中学英语,在学英语中掌握商务职业技能。     

四、六级网考环境下的大学英语教学

四、六级网考是一种基于听力的考试,采用知名英语媒体播出的音频和视频材料,增设了口语测试,以测试学生的综合语言能力为目的,考试过程具有不可逆性。这种考试要求学校在教学硬件上有更大的投入,在教材、教学大纲、课堂教学形式、学生课后练习安排等方面要有所调整,尤其对考生的听力提出了更高的要求。因此,学校必须优化教学配置,开放教学资源;教师必须调整教学内容,创新教学模式;学生则应努力提高自主学习能力,适应网考的新形势。     

大学英语口语课堂中的文化教学策略

非英语专业大学生跨文化交际能力不强,口语语误频繁出现,在口语教学中融入文化教学势在必行。教师应注重文化背景知识的输入,及时纠错并运用多媒体教学手段来提高英语口语课堂效果。     

大学英语教学中的课堂教学交往

本文指出教学交往在大学英语课堂教学中尤其重要的意义,列举了大学英语课教学交往的主要模式,仔细分析了它们的利弊,并提出了组织有效的英语课堂教学交往的必要条件。     

大学英语教学的实践

大学英语教学应打破传统的以教师为主体的教学模式 ,转向以学生为中心的开放性教学 ,集知识性、趣味性、幽默性为一体 ,使学生以最大限度地轻松自如地学好语言     

旅游院校大学英语教学模式探讨

旅游院校大学英语教学要能够根据旅游业的特点有计划的开展教学,根据旅游业发展及要求对大学英语教学进行探索和改革,改进大学英语教学模式和方法,提高教学效率,使英语学习能够事半功倍.