浅谈企业发展和职业教育

企业生存与发展离不开职业教育，企业的发展又促进了职业教育的发展，两者相辅相成，密不可分。从这个意义上来说，企业发展和职业教育只有相互支撑，相互借鉴和提高，才能共同发展。     

“顶岗实习”人才培养及管理的探讨

教育部部长周济在2009年度职业教育与成人教育工作会议暨全国职业教育集团化办学经验交流会上发表题为《用科学发展观指导中等职业教育又好又快发展》的讲话中指出：“要真正把学生安排到企业等用人单位顶岗实习，努力形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练学生的教育教学模式。”“校企合作、项岗实习是近年来为实践所证明了的具有中国特色的职业教育人才培养模式，是职业教育模式改革和教育体制机制的重大创新，符合职业教育办学和技能型人才成长的基本规律。”。文章结合山东药品食品职业学院学生顸岗实习的组织管理实践，提出了相关的想法和措施。     

行业企业成为职业教育办学主体是我国职业教育深入发展的必由之路

本文总结了我国行业企业参与职业教育与培训的历史、现状及与发达国家的差距,分析了我国发展职业教育面临的主要困难和挑战,指出行业企业成为职业教育的办学主体是我国职业教育深入发展的必由之路     

基于对外产品加工的校企合作思考

大力推进校企合作是高技能人才培养的一项重点工作，也是职业教育的基本要求。校企夸作，发挥学校和企业的各自优势．共同培养毒蛤与市场需要的人才，不仅是职业教育办学的显著特征之一，而且有助于加强学校与企业的合作，教学与生产的结合。校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现职业教育现代化，促进生产力发展，使教育与生产可持续发展的重要途径。由此可见，产学结合是促进科技、经济及企业发展的有效手段．校企合作是办好职业教育，培养生产、建设、管理、服务一线人才的重要途径。     

探索公路收费员培训的校企合作

校企合作办学模式的实施，是职业教育教学的需要，是职业教育以就业为导向办学的需要。文章阐述了公路收费员培训的校企合作情况，总结了对公路运营企业收费岗位这几年校企合作的反思，为相关培训单位提供决策参考。     

从德国职业教育存在的问题看我国职业教育发展

德国职业教育在国际上享有很好的声誉。在其发展过程中也遇到了这样或那样的问题。正确地认识,并系统地解决这些问题,也是德国职业教育界积极思考和探索实践的任务。文中就职业教育的社会意义、企业是职业教育最大受益者、职业教育生源与职业教育质量的美系、职业教育师资培养等问题进行了研究。研究旨在为我国职业教育发展与建设,提供有益的启示。     

校企合作方面的探索与研究

产学结合是高等职业教育发展的必由之路，而校企合作是实现产学结合的重要途径。本文分析了职业教育学校和企业在人才培养方面应积极合作，共同发展，使企业和职业教育实现共赢。     

加拿大企业参与社区学院职业教育研究

企业参与职业教育,是加拿大社区学院职业教育的重要特征。它突出地表现在企业参与社区学院的课程建设,与社区学院开展合作教育和研究以及向社区学院捐助办学经费等方面。为确保企业参与职业教育,加拿大采取了政府支持、设置机构和人员保证等多种保障措施。企业参与职业教育,有利于促使学生获得最新的实用专业技术,有利于把学生培养成为符合雇主需要的人才,有利于解决熟练技术工人的不足以及有利于促进企业的进一步发展。     

商贸企业与职业教育合作共赢之路

本文阐述了在我国加快发展现代职业教育的基本趋势下商贸企业合作开展职业教育的必要性与可行性,分析了商贸企业可以采用的校企合作开展职业教育的模式及其对企业而言存在的受益之处,最后从政府、企业、学校三个方面提出了促进我国商贸企业参与校企合作的相关措施。     

信息业职业教育的国际交流与合作研究

本文分析了传统产业职业教育的特点与我国信息业职业教育的现状,通过剖析美国职业教育的特色,提出了通过合作项目与美国信息业垄断企业进行国际交流与合作的思想。     

高职院校校企合作办学模式初探

高等职业教育实际上就是学生进入职场前的教育,如何让学生的就业观与企业的用人观吻合,如何让学生成为企业的"准职业人",这是当前职业教育工作者需要探讨的问题。现阶段,职业教育的主题是改革与发展,产学研结合是职业教育发展的必由之路,校企合作则实现产学研结合的重要途径。职业院校与企业的校企合作不仅是企业发展和参与竞争的必然要求,也是我国职业教育改革的重要方向,是我国职业教育发展的根本出路。校企合作模式倡导的"产教合作、工学结合"是职业教育职业性本质的必然要求,也是教育与生产劳动相结合原则在职业教育中的具体体现,实现了职业教育的本质回归。     

高职学生素质教育实践探索

自2002年全国职业教育工作会议以来，各地区、部门都在认真贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（国发[2002]16号）的文件精神，加强了对职业教育工作的领导和支持。以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识，职业教育的规模进一步扩大，服务经济社会的能力明显增强。     

促进企业参与职业教育策略研究

企业参与职业教育是我国职业教育长期发展的重要因素。从促进企业参与职业教育的策略方向进行研究,分析我国职业教育逐步推进企业投入增长,并且如何提升教育质量、扩建师资队伍,提升社会服务水平,最后论述如何完善社会责任制度建设,加强企业对职业教育的参与度。立足于政府角度进行分析,为后续的职业教育发展提供理论支持。     

浅析高职应用俄语专业与企业对接策略

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径。本文针对高职学生特点及高职应用俄语专业培养目标提出了一些与企业对接的策略，旨在为有限时间内培养出适应企业及行业标准的俄语一线从业人员提供依据。     

多媒体技术在职业教育中应用实践及思考

作为职业教育向着现代化发展的必然要求，多媒体技术必定要应用于职业教育当中去。因此，本文探讨了多媒体技术在职业教育中的作用，并指出了当前多媒体技术在职业教育中应用所存在的一些问题，并提出了应该积极构建一套科学可行的多媒体职业教育体系，让职业教育通过多媒体技术的应用来激发出学生的学习兴趣，从而让多媒体技术所具有的良好直观性、形象性、趣味性以及交互性能够为职业教育带来新的生机与活力。     

杭州职业教育与地方经济互动发展关系分析

本文通过定量与定性分析，以杭州市为例，研究职业教育与地方经济互动发展关系。认为职业教育与地方经济发展具有显著的双向互动关系，职业教育发展与地方经济发展之间相互影响，互为因果。职业教育是地方经济长期稳定发展的助推器。职业教育的发展又离不开地方经济的支持，地方经济是职业教育发展的基础和稳定器，地方经济的发展水平影响职业教育的人才培养水平。     

“双高计划”建设中商科院校“双师型”教师培育路径探索与实践

职业教育发展关键看教师，教师素质关键看“双师”。本文着眼于“双高”建设新需求，分析了“双师型”教师队伍建设的现状。以浙江商业职业技术学院为样本，探索通过与企业协同共建“双师型”教师培养培训基地，混编教学创新团队，盘活用好企业兼职师资等途径。     

校企合作新模式初探——以京博加油站管理专业为为例

随着我国经济的快速发展，企业对各种人才的需求也越来越多，对各种人才的要求也越来越高。一方面，企业的快速发展需要各方面的大量人才，另一方面企业在招聘人才时发觉，每年毕业的学生很多，但符合企业要求的人才却很少。出现了学生一职难求，企业人才难求，特别是高技能人才难求的现象。2009年，温家宝总理在深入湖北考察时曾指出：“职业教育就是就业教育，是面向人人、面向全社会的教育，要大力发展”。温总理在全国职业教育工作会议上也提出“大力发展中国特色的职业教育”。作为担负为社会培养技术人才的高职院校，探索具有实践意义的科学的高等职业教育校企合作之路，对提高高职院校人才培养水平，满足用人单位需求，具有十分重要的意义。     

职业教育与产业发展相结合的经济学思考

本文从经济学角度分析了职业教育与产业结合过程中双方经济利益的博弈情况,提出了基于双赢模式的产学结合的措施,为职业教育和企业发展在合作中实现最大经济效益的"双赢"提供参考。     

行业协会和生产企业参与职业教育的激励机制探究

行业协会和生产企业在参与职业教育方面存在有限性和差异性,本文分析了影响行业协会和生产企业参与职业教育的因素,并提出了行业协会和生产企业参与职业教育的激励机制。