网络与课堂相结合的大学英语混合学习模式研究

网络与课堂相结合的大学英语混合学习模式,在原有课堂面授的基础上适当增加网络自主学习的比例,使得一部分学习目标通过QQ平台上教师协助下网络互动的形式完成。该模式中的网络自主学习在很大程度上促进了课堂面授效果的提升,混合学习模式比传统课堂面授模式更有益于学生英语语言综合应用能力的发展。     

《二外法语》混合式教学模式研究

针对如何提高教学的实效性,改进以教师集体面授为主的传统的课堂教学模式这一问题,对高等院校外语类专业《二外法语》课程的混合式教学模式进行研究。首先从理论上对混合式教学模式进行分析;然后提出该模式的3种创建方法:自主学习与面授学习混合,自主学习和情景教学混合,自主学习和同伴互学混合。     

《二外法语》混合式教学模式研究

针对如何提高教学的实效性,改进以教师集体面授为主的传统的课堂教学模式这一问题,对高等院校外语类专业《二外法语》课程的混合式教学模式进行研究。首先从理论上对混合式教学模式进行分析;然后提出该模式的3种创建方法:自主学习与面授学习混合,自主学习和情景教学混合,自主学习和同伴互学混合。     

试论网络学习社区的建构与组织策略——以小木虫论坛和橡树摄影网为案例

网络学习社区作为非正式学习模式已经越来越贴近大家的生活，通过对小木虫论坛和橡树摄影网两个典型案例进行比较分析，从中得出网络学习社区的一般构建模式，并根据影响因素提出了相应的组织策略。     

基于微课的高职英语混合式学习模式研究

混合式学习模式是集传统教学的线下学习的优势与网络环境下的线上学习于一体的一种新型教学模式。在高职英语教学中运用混合教学模式,可以有效培养学生英语自主学习能力,提高学生英语核心素养。本文对混合学习的内涵与微课在混合教学模式中的作用进行了分析,进而提出了构建基于微课的高职英语混合教学模式的路径,希望能给高职英语教学提供有益参考与借鉴。     

企业学习的一种有效工具

本文认为活动成本法(Activity-based costing)作为企业学习的一种有效工具，它可以帮助企业进行适应性和创造性的学习。ABC法通过持续的改进和现存知识的管理促进适应性学习；通过学习文化的发展和新型思维模式的发展促进创造性学习。     

基于CSCL的网络教育模式研究

通过分析基于CSCL的网络教育模式——虚拟学习社区的学习理论基础。重点讨论学习共同体的形成与建立规律。从生态学的角度，基于学习生态观来探讨生态学习共同体及学习生态系统的作用关系，为促进学习生态化环境的有效构建提供理论依据。     

合作学习模式在初中数学教学中的应用

一个人的思维和能力都是有一定限度的，如果不能学会和其他人合作，将各种各样的知识通过彼此间的交流、研究、分析、最终进行应用。就不会顺应时代的发展需求。合作的能力其实比知识更重要。可以体现出一个人的品质和个人的素质，是素质教育要求学生具备的一个重要品质。在初中数学教学中，有集体性的学习模式，也有小组合作的学习模式。这是学生学习数学两种有效模式，可以让每个学生参与整个教学过程，学生用快乐的心态学习，大家就都能体会到成功的快乐，也可以发掘一个人的潜能，还能培养学生的集体意识、团体精神。合作学习是时传统教育模式出现的漏洞进行填补的有效教学模式，很多老师开始关注和使用这种教学模式。     

浅析高中数学的研究性学习模式

由于新的课程不断的深化与改革，高中的数学教学也跟着发生了革命性的改变。增强对高中数学研究性学习的运用，不但可以激发教学对象对于数学的兴趣，还能够鼓励教学对象更加灵活自如的运用数学知识。高中数学的研究性学习是在拓展新课程基础上的学习，是教学对象学习的关键部分。本文通过深入分析高中数学研究性学习的模式，给高中数学的学习提供了创新性的模式。     

自主模式下的英语听力元认知策略研究

本文旨在通过问卷调查、听力测试和听力情况报告，调查自主模式下大学英语听力元认知策略使用情况，分析问题，提出听力学习元认知策略培训的模式，并加以实施。该研究表明：自主模式下的听力自主学习仍旧需要教师的指导；在短期内，元认知策略训练能够帮助学生高效提高听力理解水平。因此，该研究可以为大学英语教学改革的深化和自主学习研究提供较为有益的参考。     

浅析高职院校非英语专业生英语自主学习能力的培养

结合教学实践和当前高职院校英语教育现状，阐述在高职英语教学中，通过转变学习模式、转变师生角色和改变评价机制等途径，促进高职院校非英语专业学生提高英语自主学习能力，为教学实践提供理论基础和依据。     

学习情境、学习场所、学习资源有机结合的课程开发研究与实践

摘要：本成果是国家级精品课程《中小型网络安全管理与维护》建设成果之一。经过多年的探索与实践，不断创新与完善，已形成一套有效结合学习情境设计、学习场所、学习资源的课程开发模式，教学效果显著     

大学生网络学习社群实践分析

本文调查分析了大学生开展网络社群学习小组，进行自主合作学习，完成学习目标的学习过程。认为这种创新学习模式可以充分调动学生的学习兴趣，拓宽学习渠道，提高教学质量。     

将互联网引入课堂教学的探索

新的美术教材的编订，不仅扩展了学生的学习领域，同样也对教师的知识领域提出了挑战，因此网络环境下的教学模式则显得更加重要．让学生直观的通过网络资源拓展自己的学习，不仅使学生的学变被动为主动，也可以使教师的教学更加灵活多变。通过教师引导，师生共同构建“教师引导——自主探究——探讨理解——感悟升华”的学习模式。     

党员干部在建设军队学习型党组织中要强化学习的五项“修炼”

推进军队学习型党组织建设，党员干部的学习是基础，也是关键。党员干部在建设军队学习型党组织中，必须坚持以人为本的理念，通过建立“共同愿景”。改善“心智模式”。激励“自我超越”．推进“团队学习”．加强“系统思考”等方式。不断强化学习的“修炼”，提升党员干部的学习力、实践力与创新力，从而扎实有效推进学习型党组织建设。     

谈中学语文课堂教学学习的实效性

身为新上岗的教师，正逢新课标改革。新课程改革以变革教师为依托，以改变课堂为重点，以学生发展为指向。在课改的号召下，就更需要教师发挥自己的才能，积极探索，勇于实践，建构有效的课堂模式，并且要发挥学生的主体性，让学生通过合作学习，对学习产生兴趣。本文意在探讨建构课堂合作学习有效性。     

关于合作学习在中学英语教学中的应用

在交流合作的过程中学习英语是最好的教学方式，想到得到素质教育的最终效果，优化课堂模式是必经的道路，而合作学习就是其中最有效和快速的手段，同时合作学习也让基础英语教学新课程的改革倡导有了新的挑战方式，处于英语教学的每一环节，所以对于合作模式学习英语的方法更应该加以讨论和细化，使模式的效果更加显著。本文就合作模式进行学习的内涵、有效性及怎样实施等方面作初步研究讨论，阐述了合作学习在中学英语教学中的应用并对教学过程中会出现的问题加以建议。     

Inquiry Study in High School English Teaching

本文作者通过对高中英语教学中实施探究性学习的尝试,进行了以九江美食作为研究对象的探究性学习研究,着重让学生以小组为单位合作进行实践性探究学习,使学生通过对九江美食文化的调研和转化为英文展示,创新了英语教学的模式,取得了良好的教学效果。     

基于ACM国际大学生程序设计竞赛的学习模式

基于ACM国际大学生程序设计竞赛的学习模式——协作式学习、任务驱动式学习、在网络中学习、竞赛式学习,有助于通过竞赛提高大学生编程和算法能力。     

合作课堂在德育课教学中的运用感悟

文章通过合作课堂在德育教学中的运用及实践,阐述并总结合作学习模式对中职德育课改的意义、实施合作学习模式的几个关键因素及实施合作学习模式式中应注意的问题。