对庆阳市县乡财政体制的思考

县、乡财政体制在建同后大致经历了三次阶段性调整。一是1950～1979年的“统收统支”阶段，二是1980～1993年的“分灶吃饭”阶段，三是1994年的分税制改革，此后，县、乡政府依存的财政基础发生了深刻变化，尤其对庆阳这样的革命老区，表现极为突出，由于县域经济薄弱，工业化水平低，财政增收乏力，收支矛盾不断加剧。这促使我们对甘肃省庆阳市的县、乡财政作一些探索和思考。     

新课标下中学历史教学改革初探

中学历史课堂教学改革必须做到“以生为本”，注重培养学生独立思考。自主学习的能力。     

庆阳老区京城“叫卖”

原陕甘宁边区的重要组成部分、甘肃省唯一的革命老区庆阳市多年来一直是“藏在深闺无人知”。2004年12月29日，庆阳市委、市政府在北京成功举办了“促进庆阳老区发展项目推荐会”，共推荐了工业项目53个，农业产业化开发项目40个，共签约项目6个，签约总金额3．645亿元，引进资金3．64亿元。     

百年奉中，根深杆壮花叶茂

金秋时节，丹桂飘香；奉节中学，激情飞扬。 2008年9月11日，重庆市中学校长联谊会、教育学会高中专委会第三届三次理事扩大会议在奉节中学召开。当来自重点中学理事会的校长们走进这所创建于1903年的市级重点中学，深刻感受到了她饱含长江水的哺育和诗城文化的积淀，传承着“厚德笃学、至善致远”的校训精神。     

加强研究性学习 推进高中政治教学创新

21世纪的中学政治教育，是适应时代发展、适应现代化要求、适应新型人才培养需要的新型政治教育。中学政治教育必须改革，更新中学政治教育的突破口是实施中学政治研究性学习。中学政治研究性学习是中学政治教育可持续发展的硌然途径，这已成为广大中学政治教育工作者所认同的政治教育理念。高中政治研究性学习的最终目的是全面提高学生素质和创新能力，以适应教学改革和时代的要求。     

在科学发展中深化互利共赢的和谐企地关系——长庆采油二厂创建"和谐典范、模范油区"的实践

长庆采油二厂在40年发展建设中，与庆阳老区人民同饮一江水、共食一仓粮，形成了“唇齿相依、水乳交融、相互促进、互惠互利、共同发展”的深情厚谊。尤其在近年来，采油二厂以“科学发展。构建和谐”为主导思想，以“把庆阳建设成西部油城、甘肃重要的能源化工基地”为目标，认真实践科学发展观，     

中学思想政治教学的创新与实践

中学政治课是中学德育教育的重要内容，同时也担负着素质教育的功能，决不是可有可无的。但由于其思想性、时代性强，又是理论性科目，相对于中学其他学科教材内容而言比较抽象，不易被学生所直观把握，学生限于知识水平和社会经验的不足，理解起来很困难。政治教学在不知不觉中变成了教师的“独角戏”，而学生很难参与进来。久而久之，出现了政治课教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。应在现有，条件下，改革以往过于强调死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，促进学习方式的变革。     

失学少年求助省长

元月六日，湖北红安人民广播电台收到该县上新集镇中学初二年级学生韩德念写的一封感谢信，信上说：“在刚刚结束的全镇三所初中语文、数学、外语三科联     

庆阳发展黄花产业路在何方

甘肃庆阳市位于甘肃东部，黄花菜栽培已有２０００多年的历史，自古就有“莫道农家无宝玉，遍地黄花是金针”的赞美诗句，是全国黄花菜的主要产地之一。甘肃的黄花菜主要分布在庆阳、平凉两市，其中庆阳产量占全省总产量的９８％以上。庆阳黄花菜质量在全国名列前茅，１９８４年被国家外贸部评为“西北特级金针菜”，授予出口荣誉证书，在市场上享有较高的声誉。庆阳市黄花大县———镇原县１９９０年被国家指定为“黄花菜生产基地县”。近年来，庆阳坚持把黄花作为全区农村经济的重点支柱产业，积极扶持引导，大抓开发培育，促使全区黄花生…     

用科学发展观建设文明和谐校园

2007年2月，中共甘肃省庆阳市委、市政府正式批准命名庆阳市财政学校为“市级文明单位”。这是全校师生员工学习和落实科学发展观、坚守职教阵地、努力兴办社会需要的职业教育所取得的成果。     

环县人民医院发展纪实

甘肃环县人民医院成立于1950年，半个多世纪以来，已发展成为一所集医疗、教学、科研、预防保健和急救为一体的综合性县级医院。近年来，环县人民医院先后获得省卫生厅“文明医院”“医德医风示范医院”、庆阳市委市政府“医疗工作先进单位”和环县县委县政府“文明单位”“医疗工作先进集体”等荣誉称号，2008年7月通过二级甲等医院评审。     

前进的脚步光辉的历程——记甘肃省庆阳师范学校

甘肃省庆阳师范学校创建于1939年,至今已走过了65年的风雨历程.1980年,庆阳行署将三所师范正式命名为甘肃省庆阳师范学校、甘肃省镇原师范学校和甘肃宁县师范学校,归地区文教局主管,在区内分立,独立办学,对外仍统一称甘肃省庆阳师范学校.1983年12月,甘肃省人民政府同意在西峰还建庆阳师范,校址在今西峰市育才路南段.1985年7月,面向全区招生,并恢复幼师专业招生;10月,在庆阳县城办学的庆阳师范学校全部迁入新址.1986年后季,镇原师范学校撤销,师生合并归庆阳师范学校,同时宁县师范学校被省计委、省教育厅批准正式成立,由科级单位升为县级单位.至此,甘肃省庆阳师范学校"三校并立"时期结束,以崭新的面貌屹立于董志塬上.1988年开始,学校乘着改革开放的春风,加大改革力度,积极适应市场经济要求,实行多渠道办学,先后举办过三年制美术、音乐专业自费班和短线应用型幼师专业及实用美术专业自费班.1993年,经省教委批准,招收预科班.     

天津市南开艺术中学——走特色办学之路 育美术精英人才

天津市南开艺术中学是经市教委批准．依托六十六中学创办的一所“艺术特色”高中校。学校设有普通高中班和美术高中班。美术班在完成普通高中学习任务的基础上，开设美术专业课程，为学生升入大学创造有利条件。     

西部贫困地区新农村建设的难点与对策——甘肃省庆阳市新农村建设百村调查

庆阳工业基础薄弱，县乡财政困难，农民收入水平低，农村贫困面大，工业反哺农业“无米”，城市支持农村无力。调查表明，庆阳农村生产生活环境差，饮水困难问题突出，基础设施建设资金严重匮乏，社会事业欠账较多，文化设施建设严重滞后，乡村债务负担沉重。本文认为，建设社会主义新农村，难点是贫困落后地区和农村贫困人口。建议加大财政对欠发达地区支持力度，完善扶贫开发机制，使广大农民在共享改革发展成果中增加收入。     

开展“三讲”教育必须遵循的原则

这次“三讲”教育，要以邓小平理论和党的十五大精神为指导，紧密联系改革、发展、稳定的实践，紧密联系干部的思想实际和工作实际，以整风的精神来进行。要立足于思想教育，把党性分析、自查自纠与民主评议结合起来。在开展学习教育的过程中，要注意把握好以下原则：（一）必须始终立足于学习提高。“三讲”教育，是结合新的实际对领导班子和领导干部进行的一次马克思主义理论的自我教育。要大力弘扬理论联系实际的学风，深入学习邓小平理论、党的十五大报告和中央的有关文件，认真回顾近几年改造客观世界和改造主观世界的实践，总结各自的…     

加快能源化工基地建设促进庆阳经济社会发展

能源是人类社会赖以生存和发展的重要物质基础，是社会进步和工业发展的血液，也是维系国家安全的重要战略资源。庆阳是典型的资源型城市，石油、煤炭是庆阳最具优势的资源，石化产业是目前最大的产业。在全球经济一体化快速推进、能源竞争日趋激烈的大背景下，甘肃省委、省政府提出把庆阳建设成为大型能源化工基地和新的经济增长极点，对于维护国家能源安全，落实“工业强省”战略，不断缩小发展差距，促进庆阳经济社会科学发展、率先发展、和谐具有极其重要的战略意义。     

如何提高中学生参与经济生活能力的探讨

目前新课标改革,将“生活化”理念融入学生学习课堂中,更加重视学生日常的生活经验,培养学生参与经济生活的能力,课堂不光光是学生“吸收知识”的场所,更是“回归生活”的宝地。本文主要是分享作为一位中学生的我的经验之谈,提出三点探讨来实现培养、提升我们中学时参与经济生活、做出正确判断的能力。     

学习深圳新经验完善发展新举措

9月1日，市“三思三创”办、市委政研室发起，宁波通讯杂志社组织承办了“学深圳、破难题，促发展”主题座谈会。市委政研室、市纪委、市委宣传部等10个职能部门领导、研究智库专家与学者参加了座谈。会上，与会领导、专家与学者从各自岗位和工作实际出发作了精彩发言，深入剖析了宁波和深圳之间的差距，总结了深圳发展的先进经验，并为下一步向深圳学什么、怎么学、学习的思路与举措、     

引导自主探究 优化阅读教学

根据新课程改革的最高宗旨——“一切为了学生的发展”，新课程所倡导的课堂教学主方式是“自主、合作、探究”。为了实现“学习方式的转变”这一课程改革的主要任务，我认为，必须先改变传统的课堂教学策略，教师要敢于打破旧的教学模式，变“教”为“引”，将学习的主动权交给学生。因此，在阅读教学中，我们应该倡导“自主探究”的学习模式，注重学生探索精神和创新能力的发展，关注学生的个性成长，给学生提供更多思考、表现、创造以及成功的机会。     

关于在新课程改革下的中学体育教育

新课程改革下的中学体育教育所倡导的主体思想是“健康第一”“以人为本”。中学体育教育教学要坚持培养学生身心健康为宗旨，通过不断优化教学方法和模式．结合学生自身的实际情况有针对性地开展体育教育教学活动，进而使学生在科学的体育教育教学模式下得到身心的健康发展。但就目前的中学体育教育教学现状来看，不管是在体育教育理念方面还是在体育教学方法和模式方面与新课程所倡导的主体思想还趋之甚远，存在许多的问题和不足，不利于学生身心健康的成长。基于此本文就以目前中学体育教育教学存在的主要问题为切入点，对如何在新课程改革下进行中学体育教育教学提出了有效的对策。