浅论校企共同体现代产业学院建设的关键

在校企共同体的模式下,打造现代化产业学院建设是产教融合的全新模式,也是对教育与企业进行结合的全新路径。文章主要对校企共同体现代产业学院的建设进行研究,围绕现代产业学院建设的两个关键展开,即教学平台和合作模式,以此来不断强化校企共同体背景下,强化现代产业学院的建设与发展。     

我院物业管理专业人才培养模式改革与实践

校企合作是高职院校办学的基本特色,几年来,我院物业管理专业,深化高职人才培养模式改革,实行校企合作、"工学结合"培养人才模式改革,进一步密切了学院与企业的联系.使物业管理专业培养的学生更加适合企业需要,走依托企业、校企合作的产学结合办学之路.     

我院物业管理专业人才培养模式改革与实践

校企合作是高职院校办学的基本特色,几年来,我院物业管理专业,深化高职人才培养模式改革,实行校企合作、“工学结合”培养人才模式改革,进一步密切了学院与企业的联系。使物业管理专业培养的学生更加适合企业需要,走依托企业、校企合作的产学结合办学之路。     

产学研合作的定义、渊源及合作模式演进研究

从静态和动态二个维度界定了"产学研"之内涵,从宏观和微观二个层面剖析了"产学研合作"之定义。《莫里尔法案》是产学研合作的原始助推器,而"赠地学院"是产学研合作的雏形。弗朗霍夫模式、科技工业园模式、企业孵化器模式、工程研究中心模式和企业-大学合作研究中心模式是产学研合作演进过程中出现的最典型合作模式。     

校企合作培养人才模式的研究与实践

校企合作办学是高职院校培养人才的重要途径,但目前在高职教育中校企合作的内涵和模式还很模糊。围绕高职院校和企业合作培养人才模式的基本涵义、现实意义及国内典型合作模式进行了研究,同时介绍哈尔滨职业技术学院软件技术专业校企合作培养人才的模式,对提升高职教育人才培养的质量具有现实意义。     

企业自主创新视角下的高技能人才培养——基于浙江省台州职业技术学院人才培养模式的实证研究分析

自主创新是一项复杂的系统工程,人是影响企业自主创新的根本因素。高等职业技术院校作为高技能人才培养的摇篮,应成为企业自主创新人才队伍建设的重要阵地。然而当前,一些高职院校的人文环境恶化、人文教育缺失,致使培养出来的学生人文素养低下,不适应企业自主创新实际工作的需要。浙江省台州职业技术学院基于企业自主创新改革人才培养模式,培养了大批素质全面、具有创新精神和创业能力的优秀人才,受到企业的肯定和欢迎。其人才培养模式特别是人文教育体系的运作模式,对于高职教育实践具有一定的启示。     

“工学结合、校企合作”高职教学模式下的订单班教学现状及对策分析

通过对嘉兴职业技术学院＂订单班＂教学现状、管理制度、运行模式的分析,从人才培养目标、资源共享、师资队伍建设、专业课程设置着手进行深入思考,提出了规范订单班协议书、推进企业共建课程、强化教学管理等对策。     

高职院校“工学结合”人才培养模式的障碍分析--以厦门海洋职业技术学院为例

工学结合是高职院校发展的方向,是高职教育改革的新思路。工学结合的人才培养模式是一种推进校企合作,由学校和企业共同制定人才培养方案,使学生在学校的理论学习与在企业的生产实践紧密结合的教育模式。以厦门海洋职业技术学院为例,对工学结合实践中存在的障碍因素进行分析,并提出合理建议。     

海尔是个“例外”

近日，一本以海尔人单合一双赢模式为研究对象的管理著作《颠覆巨人》开始在欧美等西方国家发行，该书集成了瑞士洛桑国际管理发展学院创新管理学教授比尔·费舍尔。与意大利博洛尼亚大学管理学教授翁伯托·拉戈多年跟踪研究海尔创新模式的成果，旨在帮助全球经理人重新思考互联网时代的商业模式和企业文化。     

基于校企合作背景的成本会计教学改革探索——以太原工业学院为例

目前我国很多院校的成本会计教学工作均存在着重知识、轻能力,重理论、轻实践的现象,为了切实提升应用型院校成本会计教学的效果,文章以太原工业学院为例提出了以校企合作为背景的成本会计教学改革模式,分别从课程内容、实践环节、教学方法、考核模式等四方面进行了详细阐述,提出了包括:重构基于工作过程的教学内容、以企业真实案例与数据作为授课抓手、以企业实际工作任务作为实训内容等具体的改革思路。     

基于产学研项目驱动的研究生培养模式的研究与实践——以上海电机学院专业学位硕士研究生培养模式为例

产学研合作在全日制专业学位硕士研究生培养过程中至关重要,是高校与产业界、科研院所在互利互惠、共同发展的原则基础上进行的交流、合作的过程或活动。文章分析了企业、科研院所、高校在此环节过程中的利益诉求,阐述了产学研合作研究生培养模式中应遵循的共赢原则。并以上海电机学院专业学位硕士研究生"分段式"产学研合作培养模式为例,说明该人才培养模式对产学研三方的益处,达到共赢的目的。     

思政课教学改革的一点探索经验——以内江职业技术学院为例

内江职业技术学院思政课教学改革模式是“三边互化渗透螺旋上升动态模式”，围绕这一模武，系部重点推进两门主干思政课由教材体系向教学体系转化，由教学体系向信仰体系转化，先后制定了《思政课教学体系转化实施要点总览》和《内江职业技术学院大学生社会实践手册》，建立了内江职业技术学院大学生社会实践网，开设特色课堂，形成了内江职业技术学院思想政治理论课改革特色。     

新加坡南洋理工学院人才培养模式及启示

南洋理工学院依托学院文化、创新理念、技能开发、企业联动所构成的办学特色来推动南洋理工不断走向成功。借鉴南洋理工学院人才培养模式,结合我们自己的鲜明特点,开拓创新,加快发展,创办有中国特色的高等职业教育。     

高校公有民办二级学院办学活力之探析

高校公有民办二级学院作为一种新型办学模式，越来越受到人们的青睐。如何激发高校公有民办二级学院的办学活力？笔者就此作点肤浅的探讨。一、树立大众化高等教育的质量观是激发高校公有民办二级学院办学活力的基础纵观国内高校公有民办二级学院，大致有国有高校独立投资型、国有高校与企业合作投资型、国有高校与国外教育机构合作投资型、国有高校与国内私立高校合作投资型这几种类型。高校公有民办二级学院具有国有高校的基本特征，一般来说它都是作为国有高校的一个子系统而存在。据笔者对多所高校的调查，有些高校举办公有二级民办学院…     

高职旅游专业顶岗实习的过程管理

当今"顶岗实习"这一教学环节已成为高职旅游专业人才培养方案中不可或缺的重要组成部分.在顶岗实习教学中实行全过程质量管理,事前做好实践安排,事中做好监控,事后做好评价工作既锻炼了学生的职业能力,又提高了教师的实践能力并满足了企业所需,实现了学生、学院和企业的共赢,为高职旅游专业"学工交替"人才培养模式得以实现摸索成功经验.     

校企合作共建实训平台培养人才——以黑龙江科技学院为例

校企合作是以市场和社会就业需求为导向的教育模式,是利用校、企双方的优势,提高人才培养质量。黑龙江科技学院经济管理学院与北京文思创新软件有限公司共建实训平台充分利用了目前经济管理学院现有实验室资源,由企业工程师借助实际项目案例,为学生搭建深度体验虚拟训练营。     

高职会计专业人才培养模式实施与推广

2010年11月,哈尔滨职业技术学院会计电算化专业被国家批准为国家骨干院校建设单位地方财政支持重点建设专业。会计电算化专业教师结合重点建设专业任务,创新并实施了"岗课证对接、德能识共育"人才培养模式,取得了一定成效,体现学校与企业对接、课堂与车间对接、课程与岗位对接、课程与证书对接,是培养社会需要的高素质技能型人才的新型模式。     

本科生导师制实施现状及思考——以淮阴师范学院历史文化旅游学院为例

以淮阴师范学院历史文化旅游学院实施本科生导师制为例,从历史学院本科生导师制的模式、本科生导师制的选拔、本科生导师制的实施过程出发,对历史学院本科生导师制的实施效果进行了思考并对实践过程中存在的问题进行了一定程度的探讨。     

深化校企合作,培养高职国际商务交际人才

随着经济发展,各行各业对员工的素质提出了更高要求,并希望能缩短毕业生胜任岗位工作的时间.而实践证明,校企合作人才培养模式是能缩短企业用人要求与学校人才培养差距的最有效方式之一.本文就广西国际商务职业技术学院应用英语专业为例,对校企合作的相关问题进行探索,以期待培养出更符合企业和市场需要的国际商务交际人才.     

深化校企合作．培养高职国际商务交际人才

随着经济发展，各行各业对员工的素质提出了更高要求，并希望能缩短毕业生胜任岗位工作的时间。而实践证明，校企合作人才培养模式是能缩短企业用人要求与学校人才培养差距的最有效方式之一。本文就广西国际商务职业技术学院应用英语专业为例，对校企合作的相关问题进行探索，以期待培养出更符合企业和市场需要的国际商务交际人才。