论高职语文教学中的情景教学法

在语文教学新课改的形势下,高职语文教学中合理运用情景教学法已势在必行。通过有效运用这种方法,可以激发学生学习语文的兴趣,让老师和学生能够多边互动,增强课堂教学的成效,促使教学质量的提高。本文阐述了高职语文教学中情景教学的现状及其在实际教学环节中的运用。     

物理课堂中情景教学法的应用

在新课程理念下,物理课堂教学中应用情景教学,能激发学生探索问题的兴趣,培养学生发现问题的能力.提高分析问题、探究推理能力,以及解决物理问题的能力.从而培养学生学习物理的兴趣.     

物理课堂中情景教学法的应用

在新课程理念下，物理课堂教学中应用情景教学，能激发学生探索问题的兴趣，培养学生发现问题的能力，提高分析问题、探究推理能力，以及解决物理问题的能力，从而培养学生学习物理的兴趣。     

浅谈高职大学语文的情景教学

情景教学法突破了以往唯智主义教学方法的框框,将言、行、情三者融为一体,其核心是激发学生的情感,培养兴趣,使学习活动成为学生主动、自觉的活动。情境教学法因其形象直观、注重教学对象的情绪情感反应而优于一些传统教学方法,在教学改革实践中倍受关注。符合以学生为主体,教会学生做人、学习和创新的现代教育观,大学语文也因其丰富的形象和情感资源运用情境教学法得天独厚。本文作者从自己的教学实践中谈谈在大学语文教学中如何运用情景教学。     

浅谈情景教学法在高职旅游英语教学中的应用

在旅游英语教学中,情景教学法能够激发学生的学习兴趣,提高学生的应用能力。结合旅游英语专业的要求和高职旅游英语教学的特点,文章阐述了情景教学法在旅游英语教学中的具体应用,指出了情景教学法在相关教学中的意义及其注意事项。     

情景教学法与《基础会计》教学

对于初学会计的高职学生来说，由于他们缺少相关的实际工作经验，在学《基础会计》课程时会觉得很多理论知识比较抽象，难以理解。在教学中恰当运用情景教学法，有利于培养学生学习的兴趣，调动学生的积极性，弥补学生因缺乏社会实践经验，难以有效实现预期教学目标的状况。本文首先阐述了高职学生在学习基础会计学时常遇到的困难，然后结合教学实践，对情景教学法在基础会计教学中的应用进行探讨。     

本科《基础会计学》情景教学的研究

《基础会计学》由于具有理论性、实践性强的特点,传统的会计教学方法,越来越受到老师和学生的摒弃。而会计情景教学对于改变目前会计＂填鸭式＂的教学方式,充分运用校企资源,实现立体教学,破解本科《基础会计学》课程入门难、更好激发学生学习兴趣,进一步增强学生对抽象概念的理解力,提高学生会计动手操作能力是一种有益的教学探索。本文针对本科《基础会计学》如何开展情景教学进行了初步的研究,旨在提高教学效果。     

更新教师观念,提高情景创设的实效性

教学情景,就是指利用语言,图片、多媒体、音乐、环境布置等来创造一些符合教学内容的情景,使幼儿更加地理解所学习的内容.创设丰富、有趣的符合幼儿发展的教学情景可以激发幼儿学习兴趣,满足幼儿探究需要.本文分析了幼儿园在创设情境时容易出现的问题所在,阐述在创设适宜的教学情景时,应注意:情景创设要符合幼儿年龄特点;情景创设要突出主题,简单明了;教师的语言组织要融入其中,简洁精练.     

情景教学法在高职高专财会英语专业实践教学中的运用

情景教学法是英语实践教学中的一种有效方法，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够促使学生不断使用英语进行沟通交流，使教学效果更为明显。现结合情景教学法以及财务会计英语本身的特点，分析了如何将情景教学法更好地运用在财会工作、银行业务等主干课程的实践教学中。     

浅析《计算机应用实务》课程改革

结合计算机应用实务在教学工作中存在的问题，在教学内容、教学手段、教学课堂、能力训练、教学考核等方面进行改革与创新。针对不同专业的学生进行情景式教学，全方位调动学生学习的兴趣和积极性，不断提高学生的实践能力和综合能力，使教学做一体化真正得以执行。努力践行学校“以质量特色立校，以学生成才为本”的办学理念。     

创新建筑材料教学方法、提高教学质量

根据高职教育的特点,以能力培养为中心,结合专业教学改革及课程建设,对建筑材料教学内容进行了整体优化,并对实践教学进行了改革。通过改革课程教学内容、改进教学方法、设计教学步骤,突出教师的指导作用,激发学生的学习主观能动性,提高学生的思维能力,培养学生分析、解决实际问题的能力和建筑材料质量检测的技能是高职教育教学改革的努力方向。     

会计专业实践教学体系的构建

会计实践教学,是培养学生动手能力、缩短人才培养目标的最佳方式。本文在分析会计实践教学意义的基础上,提出在高等教育中应根据课程、教学阶段设置实践教学目标,在实践教学中分角色完成会计岗位工作,分项目体验会计工作职责,分层次教学以做到因材施教。     

教学研究型大学液压课程教学设计探讨

文中结合教学研究型大学本科培养目标及液压传动课程的自身特点,主要从教学内容的整合、教学方法和教学手段的优化两个角度,对"液压传动与控制"课程教学设计进行了探讨,以进一步提高液压传动与控制课程的教学质量,培养学生的学习兴趣、知识应用能力及创新能力。     

师范院校《计算方法》课程实践性教学初探

根据师范教育既要注重职前理论教育的基础性,又要注重今后职业发展需要的特点,我们对《计算方法》课程进行了教学改革。将实践性教学引入《计算方法》课程的教学中,编排设计教学方案,探究实践性教学方法。《计算方法》课程的实践性提高了学生在教学活动中的主体地位,活跃他们的思维,增强思辨反应能力,激发真正的学习情感。取得了良好的教学效果。     

基于建构主义教学观的《供应链管理》教学改革

供应链管理是物流相关专业的骨干课,为实现理论与实践相结合,应明确教学目标,充分整合校内外资源．构筑建构主义教学理念,以课堂理论讲授、学生课后自学、案例分析、教学游戏、教学实验等教学方法．并以课程设计或论文及期末考试为考核方式的教学方式。     

新升本科财务管理专业教学模式创新探讨

新生本科院校面临几年后本科评估的压力,同时为了适应时代的需要,我们必须改变原有的教学模式。财务管理专业有自己的特点,其教学模式的改变应该围绕如何打造创新型师资队伍,怎样培养学生的创新素质,深化专业教学内容和课程体系的改革,增加创新创业类课程,以及如何构建有利于学生创新能力培养的评价体系等方面入手。     

“管理沟通”课程教学法的开发及效果分析

论文主要阐述了针对"管理沟通"课程教学中出现"越好越好"和"越坏越坏"的"马太效应"及学生课外练习不足的问题,应用质量功能展开(QFD)方法,从课程功能需求出发,到实现功能的教学方法体系的开发,再到配套的教学软硬件建设,形成一整套教学法开发与改革计划并加以实施,取得了选课人数显著增加、学生满意度提高及学习成绩上升等良好的教学效果。     

浅谈机能实验学教学改革

从改进教学方法、优化教学内容、创新教学手段、完善学生成绩评价体系等方面,对机能实验学教学改革进行了探索与实践,构建了一种新的实验教学体系,以促进实验教学效果,提高学生综合能力。     

《导游基础》课程教学方法改革探讨

本文在分析<导游基础>课程特点的基础上,探讨了如何在教学过程中,树立以学生为主体,以应用为目的的教学理念,运用多种教学手段和方法,激发学生学习的积极性、主动性和创造性,让学生在轻松的学习氛围中学到更多的实用知识.     

市场营销调研课程实践教学方法的设计与探索

实践教学是高等院校培养学生就业能力的重要手段。课程实践教学是整个实践教学体系中重要的组成部分。市场营销是社会科学类专业,探索该专业的课程实践教学显得意义重大,并且有较强的可行性。《市场营销调研》是营销专业的主干课程之一,根据对课程理论体系的内在逻辑性和市场营销调研项目实际执行程序的分析,设计了包含理论教学模块和实践教学模块的市场营销调研课程实践教学系统,构建了符合客观实际的成系统、逻辑性强的实践教学方法。